強(qiáng)基固本揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展

蔡潤(rùn)圃

“強(qiáng)基計(jì)劃”的出臺(tái)，建立在深入總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有力回應(yīng)了高校拔尖創(chuàng)新人才選拔中“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。

在功能定位上，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求?！皬?qiáng)基計(jì)劃”突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)安排招生。高點(diǎn)定位體現(xiàn)了“強(qiáng)基計(jì)劃”為國(guó)選才育才的發(fā)展愿景，立足新時(shí)代國(guó)家戰(zhàn)略，攻關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科，提升原始創(chuàng)新力，為國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科的長(zhǎng)期發(fā)展、關(guān)鍵研究領(lǐng)域的重點(diǎn)突破提供堅(jiān)實(shí)的人才梯隊(duì)。

在選拔機(jī)制上，建立多維綜合的評(píng)價(jià)導(dǎo)向?！皬?qiáng)基計(jì)劃”主要選拔高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和少數(shù)在某個(gè)領(lǐng)域具有突出才能的“偏才怪才”。對(duì)于占主體部分的第一類學(xué)生，統(tǒng)一高考是初審入圍的先決條件;對(duì)于第二類學(xué)生，在五大學(xué)科奧賽中獲得銀牌及以上獎(jiǎng)項(xiàng)成為初審入圍的必要條件。高考結(jié)束后，高校將組織初審入圍的考生參加大學(xué)的?？?，最終將考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%），擇優(yōu)錄取。這樣的制度設(shè)計(jì)，基于統(tǒng)一高考，兼顧綜合素質(zhì)，很大程度上保障了公平，也有利于根據(jù)人才培養(yǎng)定位科學(xué)選拔創(chuàng)新人才。

在培養(yǎng)模式上，實(shí)現(xiàn)人才選拔培育的無縫貫通?！皬?qiáng)基計(jì)劃”的要點(diǎn)，不單在“選”上，關(guān)鍵更在“育”上。對(duì)于通過“強(qiáng)基計(jì)劃”錄取的學(xué)生，高校將單獨(dú)制定培養(yǎng)方案，探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，推進(jìn)科教協(xié)同育人，建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。人才選拔與系統(tǒng)培養(yǎng)的一體化設(shè)計(jì)，為“強(qiáng)基計(jì)劃”精準(zhǔn)落地提供了條件保障。

“強(qiáng)基計(jì)劃”帶來的新變化，倒逼基礎(chǔ)教育，尤其是高中教育，在育人目標(biāo)、育人方式、保障機(jī)制等方面調(diào)整轉(zhuǎn)變，推動(dòng)普通高中育人方式改革。

堅(jiān)持立德樹人，培育家國(guó)情懷?！皬?qiáng)基計(jì)劃”聚焦服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，普通高中承擔(dān)著為“強(qiáng)基計(jì)劃”儲(chǔ)備人才的重任，必須提高育人站位，把好為國(guó)選才的第一關(guān)。在優(yōu)生培養(yǎng)上，普通高中要轉(zhuǎn)變觀念，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，也要重視學(xué)生的理想信念、家國(guó)情懷、品德修養(yǎng)、意志品質(zhì)等方面的教育。要幫助學(xué)生了解自己的性格能力、優(yōu)勢(shì)不足、學(xué)科興趣、價(jià)值追求，了解“強(qiáng)基計(jì)劃”的專業(yè)要求、培養(yǎng)模式，明確個(gè)人職業(yè)傾向，引導(dǎo)學(xué)生在不斷探索和持續(xù)修正的過程中，將個(gè)體的學(xué)科興趣與未來的職業(yè)選擇和國(guó)家需要聯(lián)系起來。同時(shí)，要通過形式多樣的主題教育、實(shí)踐教育、黨團(tuán)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將個(gè)人生存發(fā)展與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連，樹立為中華民族偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

堅(jiān)持素質(zhì)教育，注重特長(zhǎng)發(fā)展。一方面，學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生做好三年發(fā)展規(guī)劃。高一年級(jí)，在加強(qiáng)德育和基礎(chǔ)學(xué)科通識(shí)教育的同時(shí)，開設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科拓展課程，邀請(qǐng)大學(xué)教授和相關(guān)專家進(jìn)校開展講座，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的濃厚興趣;高二年級(jí)，深化基礎(chǔ)學(xué)科奧賽課程，增加大學(xué)先修課的選修內(nèi)容，組織學(xué)生參加知名高校夏令營(yíng)、學(xué)科營(yíng)，著力進(jìn)行學(xué)科特長(zhǎng)拔高培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和高階思維;高三年級(jí)，在完成學(xué)科競(jìng)賽、扎實(shí)抓好高考備考的同時(shí)，適當(dāng)修習(xí)大學(xué)先修課程，暢通高中與高校人才培養(yǎng)的銜接機(jī)制。另一方面，要摒棄功利思想，理性看待學(xué)科奧賽，為真正具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生提供競(jìng)爭(zhēng)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

堅(jiān)持全面發(fā)展，注重綜合評(píng)價(jià)?！皬?qiáng)基計(jì)劃”要求學(xué)生不僅要特長(zhǎng)發(fā)展，也要全面發(fā)展、綜合發(fā)展。對(duì)此，學(xué)校一方面要進(jìn)一步健全課程體系，加大課程多元供給，全面落實(shí)國(guó)家課程方案，切實(shí)落地綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);另一方面，要著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思考力、表達(dá)力和實(shí)踐力，助力學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。通過用活用好圖書館、學(xué)科教室、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間等，大力開展閱讀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)客教育，提升學(xué)生的閱讀、思考、寫作、表達(dá)能力，為學(xué)生適應(yīng)未來的社會(huì)生活及學(xué)習(xí)深造賦能。

（作者系山東省煙臺(tái)市教育局局長(zhǎng)）

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