營造富有生命力的家庭“氣候”

田國秀 陳盈

社會進(jìn)步、文化交融為家庭發(fā)展帶來機(jī)遇，也帶來風(fēng)險。近些年，因離異、喪偶等原因?qū)е碌膯斡H家庭數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢，客觀來講，單親家庭已經(jīng)成為當(dāng)代社會家庭類型的一種。

傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，單親家庭意味著家庭結(jié)構(gòu)不完整，結(jié)構(gòu)缺損勢必導(dǎo)致家庭功能失調(diào)。所以，研究者往往更關(guān)注單親家庭子女身上表現(xiàn)出的消極面，如性格孤僻、行為古怪、有攻擊行為、學(xué)業(yè)成績不理想等。一些人甚至對單親家庭子女持有偏見，戴上“有色眼鏡”，難以看到單親家庭子女的積極面和優(yōu)秀表現(xiàn)。隨著理論發(fā)展的多元化和社會輿論的包容化，從問題視角轉(zhuǎn)向優(yōu)勢視角，探索單親家庭子女頑強(qiáng)堅韌、樂觀進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)和成長能力，日益成為理論界的一股新風(fēng)。

中外學(xué)者提出了兒童心理健康發(fā)展的家庭生態(tài)系統(tǒng)模型，主張從父母子系統(tǒng)、家庭環(huán)境子系統(tǒng)、兒童子系統(tǒng)的角度復(fù)合討論孩子的身心發(fā)展。樹立生態(tài)系統(tǒng)觀，強(qiáng)化資源意識，從孩子身邊發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)更多的保護(hù)因素，以降低因單親所引發(fā)的風(fēng)險。我們主持過一項單親家庭青少年抗逆力的研究項目，涉及多省市1500余名青少年，通過問卷調(diào)查和個案訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：家庭結(jié)構(gòu)缺損不一定導(dǎo)致家庭功能喪失，單親家庭子女亦可獲得積極成長，孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與家庭成員如何重建家庭關(guān)系密切相關(guān)。

家庭關(guān)系浸透在家庭生活的方方面面，每位家庭成員都參與其中，既是制造者，也是受用者。家庭關(guān)系影響家庭氛圍，家庭氛圍左右家庭“氣候”：有的夫妻分開后彼此詆毀攻擊，無暇顧及孩子，這種“氣候”寒氣襲人、了無生機(jī);有的夫妻分開后保持聯(lián)系，分擔(dān)責(zé)任，這種“氣候”溫暖如春、充滿希望。孩子是不同“氣候”中生長的植物，有的長成渾身帶刺的仙人掌，有的長成鮮艷水靈的牡丹花。營造家庭“氣候”，使其富有生命力，要轉(zhuǎn)變視角，以尊重子女為核心，重視關(guān)系重構(gòu)，給予恰當(dāng)?shù)膼酆捅匾睦硇浴?/p>

轉(zhuǎn)換視角——從問題視角轉(zhuǎn)向資源視角

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為單親家庭面臨子女照看不周、缺乏足夠管教、經(jīng)濟(jì)困難等風(fēng)險，問題視角的切入，導(dǎo)致單親父母更多看到生活的缺損、現(xiàn)實的無助，容易壓抑人的主動性?？鼓媪碚撝赋觯荷硖庯L(fēng)險時，為避免傷害和不幸循環(huán)，人會自覺或不自覺地采取行動渡過危機(jī)。在此過程中，個人會調(diào)動所有的保護(hù)因素，與風(fēng)險因素博弈，結(jié)果會向著復(fù)元水平發(fā)展。所以，家長如果能夠轉(zhuǎn)變視角，更多發(fā)掘家庭、子女、自己的內(nèi)外保護(hù)因素，有利于家庭成員抵御風(fēng)險，重建和諧舒適的生活環(huán)境。

美國心理學(xué)家?guī)炷贩茽枺↘umpfer）在抗逆力過程模型中指出，個人的精神、認(rèn)知、社交/行為、情感和身體五大方面中都蘊含著諸多潛在保護(hù)因素，屬于內(nèi)在抗逆力特質(zhì)。具體包含：促進(jìn)個人行動和支持其努力創(chuàng)造的認(rèn)知能力和信念系統(tǒng)，例如堅定現(xiàn)實的夢想目標(biāo)、樂觀精神等;幫助個人完成夢想或目標(biāo)的思考，例如智力、理解力、洞察力、規(guī)劃力、創(chuàng)造力、自尊感等;促進(jìn)個人與環(huán)境聯(lián)系的各種能力，例如社交技巧、問題解決能力、靈活性等;幫助自我情感體驗與情感傳遞的能力，例如情緒管理與表達(dá)技巧、幽默感等;個人生理方面能夠促進(jìn)其渡過危機(jī)的有利條件，例如良好的生活習(xí)慣、健康維持技巧、運動才能等。

外在保護(hù)因素是指個人身邊具有的支持或保護(hù)資源，家長可以從親戚朋友、工作同事、社區(qū)鄰里等方面去挖掘。他人提供的情感支持、信息共享、出謀劃策，都屬于外在保護(hù)因素，例如祖父母、外祖父母幫助照看孩子;單親家長需要加班時，同事幫忙接送孩子等。家長還可以利用積極的媒體輿論，給自己和孩子正向的精神導(dǎo)航，比如單親孩子的成功案例、單親父母的先進(jìn)教育做法等。保護(hù)因素存在于自我與周邊環(huán)境中，家長要善于發(fā)現(xiàn)，主動尋求，努力挖掘自己與孩子的抗逆力特質(zhì)與環(huán)境資源。

重構(gòu)關(guān)系——讓孩子成為家庭關(guān)系的建設(shè)者

單親家長有強(qiáng)烈的“使命感”，獨立擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)教育孩子的重?fù)?dān)。他們像勤勤懇懇的老牛，拉著車，車上載著心愛的孩子。有些家長對孩子懷有“愧疚感”，內(nèi)疚于自己不能給孩子一個完整的家，愿意傾盡所有補償孩子。人們在感嘆父母無私的同時，是否也應(yīng)思考：這樣的付出能否健康且持久？能否真正有利于孩子獨立成長？

我們認(rèn)為，單親家長需要“走下神壇”，認(rèn)識到自己不是萬能的，不可能一直做孩子的守護(hù)神。必須承認(rèn)自己的局限性，調(diào)整自己的心態(tài)，看到孩子的能量，讓孩子參與家庭關(guān)系的重建，使其成為父母關(guān)系的平衡機(jī)制。比如在孩子想念非撫養(yǎng)方時，為達(dá)成孩子的心愿，離婚夫妻的聯(lián)系與溝通，就是親情關(guān)系的延續(xù)。無論幼兒還是青少年，都有參與家庭生活的能力，都有自己的表達(dá)方式，也都有影響家人的力量。父母要充分認(rèn)可生命的力量，相信孩子的適應(yīng)力會隨著成長變得越來越強(qiáng)。家長要肯于表現(xiàn)自己的弱項，適當(dāng)“示弱”，給孩子發(fā)揮能力、表現(xiàn)自我的機(jī)會。比如讓家里的“小男子漢”搬重物、過馬路時把媽媽護(hù)在內(nèi)側(cè)，有利于激發(fā)男孩的責(zé)任感與獨立意識。

與孩子一起討論問題，通過解決問題優(yōu)化家庭關(guān)系。首先，與孩子溝通，傾聽孩子對非撫養(yǎng)方的看法，探討與非撫養(yǎng)方保持接觸的頻率、程度和方式，可以詳細(xì)到探望時間、經(jīng)濟(jì)資助、責(zé)任分配、感情支持各個方面。調(diào)整自己對前配偶的消極情緒，避免在孩子面前詆毀對方，理性看待婚姻失敗的不幸與萬幸，與自己和解。其次，對孩子缺失的親情關(guān)系嘗試補充，可以尋求祖輩、親屬或是其他重要他人的幫助，為孩子搭建替代性關(guān)系，強(qiáng)化家庭親情聯(lián)結(jié)。最后，開發(fā)潛在的積極關(guān)系，除了與人發(fā)展親密關(guān)系外，還可以幫助孩子與植物、動物建立聯(lián)系，栽一盆喜歡的花草或養(yǎng)一只可愛的寵物，既可以讓他寄情于物、心有所牽，又可以讓他感受到生命的頑強(qiáng)。

讀懂問題——激活行為背后的生命力

心理學(xué)家亨特（Hunter）依據(jù)個人抗逆力的動機(jī)指向，提出了個體抵御危機(jī)的三種策略，分別是生存策略、保護(hù)策略和健康策略。生存策略是指個人通過暴力、高風(fēng)險或者反社會行為，來逃避現(xiàn)實風(fēng)險或進(jìn)行自我麻醉，此類孩子可能出現(xiàn)情緒倒退的表現(xiàn)，例如違反校規(guī)校紀(jì)，出現(xiàn)自傷或他傷行為，或是無理取鬧等;保護(hù)策略是個人通過自我封閉、與世隔絕、冷漠孤寂、不信任他人等主動喪失一些基本功能的方式來謀求身心免遭重創(chuàng)，例如原本開朗樂觀的女孩兒變得沉默寡言、回避朋友、不再和母親分享學(xué)校生活;健康策略是個人通過各種能力、人際互動、自尊自愛、靈活開放等具有建設(shè)性意義的舉動來主動減少危機(jī)帶來的傷害，例如孩子主動向朋友訴說自己遇到的困難，尋找情感支持，向老師咨詢問題解決的方法。

從以上觀點來看，單親家庭中“壞孩子”的不良舉動，可能是一種應(yīng)對危機(jī)的策略。孩子通過發(fā)脾氣、砸東西、封閉自己宣泄對父母離異的恐懼、憤怒或無助，這些行為是不可取的，但父母要清楚背后的動因。所以，對于單親孩子的不良行為，家長要多一些耐心與智慧，準(zhǔn)確做出甄別，合理解讀背后的意義，了解孩子的真正需要，而不是一味地指責(zé)與控制。當(dāng)孩子出現(xiàn)打架、吸煙、酗酒、厭學(xué)、過早發(fā)展親密關(guān)系等行為時，家長以包容不評判的態(tài)度傾聽孩子的想法，感同身受，判斷其成長中的缺失，及時進(jìn)行彌補與引導(dǎo)，往往比批評、處罰更能根治問題，也更有利于親子關(guān)系的深化。

總之，單親家庭是一種客觀存在的家庭類別，不帶有必然的好壞性質(zhì)。所謂危機(jī)，是危險中蘊含著契機(jī)與希望的雙關(guān)語，與其關(guān)注父母與孩子的問題，不如關(guān)心父母與孩子在創(chuàng)傷之后的復(fù)原。家長需要轉(zhuǎn)變視角，與子女一同重構(gòu)健康密切的支持關(guān)系，保持耐心，準(zhǔn)確甄別孩子問題的實質(zhì)，與他們一同和諧共生，營造富有生命力的單親家庭“氣候”。這是一條切實可行的路，也是一條可持續(xù)發(fā)展的路。

（作者田國秀系首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師，陳盈系北京市第十五中學(xué)教師）

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