教育行業(yè)的五大職業(yè)風險及其對策

董應春

摘? 要：教育行業(yè)已經(jīng)不再是一片“凈土”，教育已經(jīng)成為高風險行業(yè)。教育管理者、教師觸犯收受賄賂、私設“小金庫”、發(fā)生重大安全事故、體罰學生、猥褻或性侵學生等五個方面的風險，將會受到處罰和追究刑事責任。

關鍵詞：賄賂;小金庫;安全事故;體罰;猥褻和性侵

教師職業(yè)被稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，在人們的心中，教書育人的教育工作者、教師不存在什么風險。但是隨著社會的發(fā)展，國家不斷加大對教育經(jīng)費的投入，教育已經(jīng)成為人們普遍關注的熱點和焦點。受利益的驅使，不同程度的教育腐敗和師德師風問題不斷凸顯，學校已經(jīng)不再是一片“凈土”，教育已經(jīng)成為高風險行業(yè)。歸納起來，教育工作者、教師職業(yè)觸犯這五個方面的風險底線，將會被開除公職，同時，還將面臨被依法追究刑事責任的窘境。作為教育系統(tǒng)行政負責人、學校主要負責人、在履行職責中既要清楚五大風險，又要針對這些風險采取有效的對策，才能化解風險，促進教育事業(yè)健康發(fā)展。

一是教育管理者收受賄賂的風險。風險主要體現(xiàn)在教育體育局的局長和學校（園）的校（園）長的身上，作為局長和校（園）長，掌握著本系統(tǒng)、本學校的人、財、物等分配和使用決策權，在行使權力的時候，如果未嚴格執(zhí)行“三重一大”制度，在項目建設、物資采購、人事調配等方面的管理中，經(jīng)不住金錢的誘惑，勢必成為金錢的“俘虜”。十八大以后，教育系統(tǒng)被查處的腐敗案件太多了，這里就不一一列舉。腐敗者當然要受到法律的追究，有點被開除公職和追究刑事責任。教育體育系統(tǒng)反腐是一項長期而又艱巨的工作，在開展反腐工作中我們重點要圍繞人事調配、工程建設項目、物資采購、職稱評定、招生考試、領導班子決策等容易滋生腐敗的重點領域，加強對重要崗位和關鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督，強化廉政風險的排查與防控，把權力關進制度的“籠子”里，進一步落實民主集中制與黨委領導下的校長負責制，嚴格執(zhí)行“三重一大”集體決策制度。

二是教育經(jīng)費管理者私設“小金庫”的風險?！靶〗饚臁苯?jīng)費的來源一般主要是這四個方面：一是違規(guī)收取的費用;二是套取國家資金;三是出售學校的一些舊物件;四是來至外單位的一些贊助、好處費等等。這些經(jīng)費，經(jīng)過幾年的日積月累，會形成一筆可觀的不小的經(jīng)費。雖說上級行政部門一再三令五申強調不準私設“小金庫”，但是有的學校為便于支配，不入學校財務賬，公款私存，公然“頂風作案”。甚至把“小金庫”經(jīng)費作為單位的福利，在節(jié)假日濫發(fā)補貼津貼，嚴重違反了財經(jīng)紀律。私設“小金庫”后果是嚴重的，這就要求學校要嚴格遵守財經(jīng)紀律，嚴禁私設“小金庫”，從源頭上杜絕違規(guī)違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

三是發(fā)生重大安全事故的風險。隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，在校學生人數(shù)劇增，交通安全、校舍安全、消防安全、食品安全等一系列問題凸顯，給學校管理者、教師帶來了極大的壓力。校園安全管理如果稍微出現(xiàn)一點點的紕漏或教師履行安全工作不盡職，失職瀆職將會導致重大安全事故的發(fā)生，這方面的教訓是極其深刻的。如：2014年，昆明市盤龍區(qū)明通小學午休樓發(fā)生學生踩踏事件，事故造成6名學生死亡。事故的處理，學校相關領導、相關教師被開除公職和判刑。防范重大安全事故的發(fā)生，仍然是學校安全管理的中的重中之重。其實宿舍管理也很簡單：一是要加大技防的投入，每層學生宿舍樓走道要安裝監(jiān)控設備;二是學生宿舍只要有學生在住宿，就要安排宿管人員24小時監(jiān)管，一旦發(fā)生異常情況，應及時處理。同時學校要制定一套完整科學的校園安全管理制度，在預防重大交通、食品、消防、校舍安全等方面下工夫。

四是體罰學生的風險。教師在教育教學過程中，面對調皮、淘氣的學生，有時難免會難于控制自己的情緒，做出不雅的動作。作為教師我們應該時刻保持清醒的頭腦，處理事情應該理智冷靜處理，把握好教育的“度”。如果教育學生超過了一定的“度”，就會變成體罰學生，傷害學生。從多起體罰學生事件來看，雖然調解成功，但是給學生的傷害是難于彌補的，教師賠償有的高達幾十萬元，實在是不劃算。如：河北省張家口市宣化一中班主任體罰學生致人輕傷賠償72萬元;2014年云南省文山州廣南縣一名11歲女生因未完成作業(yè)而遭到班主任體罰，被脫光上衣趴在講臺前，體罰學生的涉事特崗教師馬某（女）被開除黨籍和解聘處理。教師法、未成年人保護法、義務教育法等多項法律明令禁止教師體罰或變相體罰學生，教師不論出于什么動機和目的，都不得實施這種手段，對于體罰學生并造成傷害的教師，按相關法律的規(guī)定，將會給予行政、民法、刑事處罰。2018年，教育部出臺新時代高校教師、中小學教師、幼兒園教師職業(yè)十項準則，明確新教師職業(yè)規(guī)范，劃定基本底線，深化師德師風建設。所以，學校要按照“十項準則”要求，扎實開展好師德師風建設。

五是猥褻學生或性侵學生的風險。教師猥褻或性侵學生事件成為社會關注和熱議的問題。長期以來，網(wǎng)絡不時報道出全國各地發(fā)生教師猥褻或性侵學生的現(xiàn)象。尊為人師者，竟然涉嫌猥褻或者性侵學生，自然引起社會公憤，簡直是禽獸不如，讓人無法容忍。發(fā)生這樣的事，一旦證據(jù)確鑿后，經(jīng)法院判決，最終的結果是將這些“害群之馬”繩之以法。發(fā)生教師猥褻或性侵學生事件，充分暴露出了個別學校在教師管理上還存在薄弱環(huán)節(jié)，個別教師在心理上、品質上的存在嚴重問題。抓好校園猥褻和性侵案件防范安全工作也是一項長期性、艱巨性的工作。學校要按照上級部門對校園猥褻和性侵案件防范安全工作的要求，持之以恒抓好防范安全工作各項措施的落實，要整合學校、家庭、社會各方力量做好思想宣傳教育，提高師生的防范能力，確保在學校學生不受性侵，保證學生身心健康。

參考文獻

[1]? 《中小學校長腐敗案件透析》（《學校黨建與思想教育》雜志）

[2]? 《學生傷害事故處理辦法》

[3]? 《新時代教師職業(yè)行為十項準則》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》