基于核心素養(yǎng)的高中化學生活化教學策略探討

張少燕

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人才需求更加多樣化，因而對教育領域也提出了更高的要求，傳統(tǒng)教學對于人才培養(yǎng)需求已經難以滿足。隨著核心素養(yǎng)的提出，在教學方法、教學模式上都要積極創(chuàng)新，才能對新的教學要求加以滿足。化學是中學一門重要的理科課程。因此，實現以核心素養(yǎng)為基礎的高中生命化學教學對提高教學質量和教學效果具有積極的作用。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學;生活化;教學策略

化學是高中一門重要的應用性很強的學科。在當前的教學中，越來越重視在日常生活中體現化學的特點。在教學過程中，學生可以認識到化學與生活的緊密聯系，從而達到對化學的全面理解，用化學來指導生活。

一、基于核心素養(yǎng)的高中化學教學價值

（一）培養(yǎng)學習興趣

與其他學科相比，高中化學的知識內容往往較為抽象。雖然學生在中學階段就開始學習化學，但在學習抽象的化學知識方面仍然有很大的困難。因為高中需要學習和記憶很多化學方程式，很容易導致學生缺乏興趣?；诤诵钠焚|、生活方式的教學方法可以縮短化學與生活之間的距離，它可以迅速刺激學生的興趣，利用學生對知識的渴望，對知識的渴求，和達到的目的，培養(yǎng)學生對化學的興趣，使學生對化學有更大的興趣，積極參與學習，提高化學知識和核心素質。

（二）強化知識運用

受應試教育的影響，傳統(tǒng)的教學方法對學生應用化學知識能力的培養(yǎng)和提高不夠重視。高中化學是一門應用性很強的學科，學習的主要目的是學會運用。尤其是在核心素養(yǎng)的基礎上，將會更加重要。采取生活化的教學策略，使學生建立起化學教學與日常生活的關系，不僅有助于提高化學教學效果，而且能達到增強學生應用化學知識能力的目的。學生對于一些敏感的化學問題，也能夠形成正確理解，從而達到拓寬化學視野，提升化學核心素養(yǎng)的目標。

（三）改變學習方式

采用生活化教學策略可以改變學生對化學的態(tài)度和學習方式。學生可以將課堂上學到的理論知識運用到日常生活中，通過生活實踐鞏固理論知識，從生活中學習化學知識。高中化學知識往往很抽象，尤其是大量復雜的化學方程式，采用以往死記硬背的學習方法，很難充分理解和掌握化學知識，也不利于學生化學核心素養(yǎng)的形成和提高。

二、基于核心素養(yǎng)的高中化學日常教學策略

（一）激發(fā)化學學習興趣

在以核心素養(yǎng)為基礎的高中化學教學中，激發(fā)學生對化學學習的興趣，使學生有足夠的學習動機和學習積極性，積極參與學習是非常重要的。教師要利用生活中的化學現象和問題，引導學生探索化學的本質，了解和掌握化學變化的各種規(guī)律，從生活中體驗化學的樂趣和神奇，提高學生學習化學的興趣。

例如，在學習“空氣質量改善”時，學生可以了解空氣質量報告的內容，并與日常生活聯系起來。帶領學生運用化學方法分析當前常見的霧霾天氣，了解其成因和化學原理，進而學習化學的精髓。

（二）提升解決問題能力

學習化學知識主要是為了解決實際問題，所以在化學的核心素養(yǎng)中，運用化學知識解決生活中的實際問題是一項重要的內容。因此，在日常教學中，教師應引導學生運用所學的化學知識解決生活中的實際問題，真正提高學生的綜合能力和化學的核心素質。

例如，在學習“食品添加劑”時，讓學生看食品包裝，了解日常生活中常見的食品添加劑種類，運用化學知識分析其用途、原理等。同時，學生可以擴展硝酸鹽的講解，分析其作用和毒性，幫助學生了解綠色食品的概念。

（三）利用社會生活信息

信息是當今社會的主要特征。因此，在高中的日常化學教學中，可以利用社會生活中的信息，幫助學生建立化學與生活的聯系，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，使學生主動參與學習。

例如，在研究“氯的性質”時，教師可以利用社會生活信息進行介紹。利用當下的熱點信息，消毒劑和廁所清潔劑不能同時使用，否則會產生劇毒的氯氣，導致死亡。利用化學知識，引出84消毒液和潔廁靈產生氯氣的化學反應方程式，然后讓學生學習了解氯氣的性質、特點，以及為什么會對人體造成危害，以此幫助學生了掌握氯氣的性質。

（四）發(fā)揮已有生活經驗

中學生已經有了一定的生活經驗。在日常生活中，學生也會發(fā)現許多包含化學原理的現象。深入地觀察可以找到很大的樂趣。所以在高中化學生活化教學中，可以發(fā)揮學生已有的生活經驗設計教學內容，從而將化學與生活建立充分的聯系，促使學生化學核心素養(yǎng)的提升。

例如，在學習“次氯酸的性質”的時候，可以問學生家里是否養(yǎng)魚，如果用新放的自來水養(yǎng)魚，很快魚就死了。有經驗的學生說，把自來水放在陽光下可以曬太陽。以此為基礎，向學生講解自來水含有次氯酸，很容易被光分解的相關知識，從而讓學生更好地掌握。

三、結語

在當前的教育領域，學生的核心素質越來越受到重視。對于高中化學來說，核心素養(yǎng)的一個重要組成部分就是運用化學知識解決生活中的實際問題。因此，以核心素養(yǎng)為基礎，采取高中化學生活化教學的策略，通過激發(fā)化學學習興趣、提升解決問題能力、利用社會生活信息、發(fā)揮已有生活經驗，認識化學與生活的緊密聯系，促進學生更好地提高化學核心素養(yǎng)。

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（責編 張欣）