關(guān)于幼兒園德育工作的思考

賀顯琴

摘要：在促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的教育中，德育占據(jù)首位，結(jié)合當(dāng)前幼兒園德育工作存在的一些問(wèn)題，作為新時(shí)期的幼兒教師，我們要把握教育的每一個(gè)契機(jī)、拓寬思路、大膽探索，在幼兒園一日生活中滲透德育，利用節(jié)假日為幼兒生活開(kāi)展實(shí)際綜合性的游戲活動(dòng)，和幼兒家長(zhǎng)一起做好幼兒的表率，努力開(kāi)創(chuàng)開(kāi)放、和諧、自由、高效的幼兒園德育新局面。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育工作;一日生活

在我國(guó)的教育體系中，德育一直占據(jù)著非常重要的地位。新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》也第一次將“德”提到首位，提出用德育引領(lǐng)幼兒全面發(fā)展。因?yàn)橛變荷硇陌l(fā)展還不成熟，為了讓孩子們能夠擁有健康的心靈和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助幼兒形成正確的道德意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，是我們幼兒教師的責(zé)任和義務(wù)。

一、當(dāng)前幼兒園德育工作存在的問(wèn)題

（一）部分幼兒園教師對(duì)德育缺乏一定的了解、德育意識(shí)不強(qiáng)

雖然部分幼兒園教師知道德育的重要，但是德育理念并沒(méi)有受到所有幼兒教師的重視。特別是一些中小型幼兒園，為了贏得更多的市場(chǎng)，迎合家長(zhǎng)，他們把教學(xué)重點(diǎn)放在兒童的智力開(kāi)發(fā)上或者兒童的認(rèn)知能力上，而對(duì)兒童的思想品德修養(yǎng)和道德修養(yǎng)上關(guān)注度不夠，這也在一定程度上導(dǎo)致了幼兒園對(duì)幼兒德育方面的缺失。

（二）幼兒德育模式較為簡(jiǎn)單、流于形式

幼兒園的德育不同于小學(xué)，通常沒(méi)有專門的教師負(fù)責(zé)。加上幼兒園教師工作瑣碎且工作量大，幼兒活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作、教研學(xué)習(xí)等填滿了教師的一日生活。工作壓力的增大導(dǎo)致很少有多余的精力對(duì)兒童進(jìn)行德育工作。不少幼兒教師多是用說(shuō)教的模式向幼兒灌輸相關(guān)的德育知識(shí)?；蛘呤怯贸?、講講故事來(lái)傳播大道理，整個(gè)過(guò)程只是流于形式、敷衍了事。這種流于形式的德育方式其實(shí)起不到什么實(shí)際作用。

（三）德育工作缺少幫手，家庭和幼兒園沒(méi)有形成合力

父母才是孩子的第一任老師，而且是孩子最親最好的老師。很多家長(zhǎng)工作忙，認(rèn)為教育孩子是幼兒園教師的事情。家長(zhǎng)們對(duì)兒童德育工作的忽視，制約著幼兒德育工作的開(kāi)展。所以要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，提高家庭參與幼兒園的德育教學(xué)活動(dòng)是十分重要的。

二、提高幼兒園德育工作的幾點(diǎn)建議

（一）將德育貫穿于幼兒一日生活中

“一日生活皆教育”，幼兒園一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都隱藏著巨大的教育契機(jī)，是我們幼兒教師實(shí)施德育的重要途徑。例如：早上在幼兒入園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和教師小朋友問(wèn)好問(wèn)早，注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成用語(yǔ)習(xí)慣;晨間鍛煉時(shí)，來(lái)得早的幼兒主動(dòng)幫小朋友擺放運(yùn)動(dòng)器械，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、服務(wù)他人的良好品德;進(jìn)餐環(huán)節(jié)，我們培養(yǎng)幼兒不挑食、不打鬧、珍惜糧食等良好的進(jìn)餐習(xí)慣;區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的游戲，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相謙讓、樂(lè)于分享、注重與同伴的合作交往能力;午睡環(huán)節(jié)，教育幼兒自己的事情自己做，把脫下的衣服鞋子擺放整齊，安靜入睡，以此提高兒童的自治能力和自我約束能力。

（二）拓展新的德育方式

在幼兒園德育教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新多種教育模式，而不是采取簡(jiǎn)單說(shuō)教的方式。

1.與備領(lǐng)域活動(dòng)有機(jī)融合，開(kāi)展綜合性游戲活動(dòng)。

幼兒教師可以把德育工作和其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓德育貫穿于領(lǐng)域教學(xué)過(guò)程中，并且“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！崩缈梢栽谟變河螒蚧顒?dòng)中巧妙地加入德育內(nèi)容：扶老人過(guò)馬路、小弟弟小妹妹摔倒了趕緊拉起來(lái)等發(fā)揚(yáng)正能量的小故事。組織幼兒玩建構(gòu)游戲、老鷹抓小雞等互助性強(qiáng)的游戲，讓孩子在玩中感受到分享與互助的快樂(lè)。

2.結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒開(kāi)展德育。

十堰市近幾年一直都在爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)文明城市”我們可以結(jié)合文明城市檢查，擔(dān)任志愿者，與幼兒一起分發(fā)宣傳單。還可以結(jié)合近期的“垃圾分類”開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒把德育和生活實(shí)踐相結(jié)合，例如生活中請(qǐng)幼兒擔(dān)任班級(jí)的環(huán)保小衛(wèi)士，收拾整理游戲場(chǎng)地，保證班級(jí)環(huán)境整潔;還可以設(shè)計(jì)“能干的小廚師”和“我是小小的理發(fā)師”的活動(dòng)，讓幼兒自己扮演食堂工作人員和理發(fā)師，在游戲中體驗(yàn)工作的辛苦，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

3.利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行德育的滲透。

“植樹(shù)節(jié)”我們可以和幼兒一起去戶外植樹(shù)，讓孩子懂得生態(tài)環(huán)境的重要性;“三八”婦女節(jié)開(kāi)展“我的好媽媽”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒向媽媽表達(dá)誠(chéng)摯的感謝和祝福;“五一”勞動(dòng)節(jié)組織幼兒擦自己的小桌子、小椅子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，爭(zhēng)做大人的好幫手。

（三）密切家園聯(lián)系，整合利用好家長(zhǎng)資源，形成教育合力

教育一直都不是孤立存在的，是社會(huì)、幼兒園與家庭合力作用下的產(chǎn)物。幼兒年齡小，他們的生活范圍主要就是幼兒園、家庭、社會(huì)三者之間，其中家庭更是對(duì)幼兒進(jìn)行德育的重要場(chǎng)所?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼?，作為幼兒園教師，我們應(yīng)該把幼兒園的教育信息、活動(dòng)安排、家長(zhǎng)任務(wù)、等內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園工作，并且做到積極配合，形成教育合力，使幼兒早日形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

（四）提高教師素質(zhì)

陳鶴琴先生認(rèn)為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用。從陳教師的話中我們就能看出幼兒超強(qiáng)的模仿能力和可塑性，所以幼兒教師的一言一行就尤為重要。我們要給幼兒樹(shù)立良好的榜樣，從自身做起，讓幼兒在“無(wú)聲勝有聲”的環(huán)境中潛移默化地接受德育。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園德育是非常重要的，作為一名幼兒教師，我們要把握教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，將規(guī)范的行為和良好的品德如細(xì)雨般地滲入幼兒的心靈深處。在以后的德育工作中，也要學(xué)會(huì)拓寬思路，大膽探索，不斷尋求德育的各種新方法，將幼兒園的德育工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

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（責(zé)編侯芳）