芻議優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)

李秋群

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為非常重要的一門語言。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的關(guān)鍵時(shí)期。英語是小學(xué)課程中的一門重要學(xué)科，但是實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科并不感興趣，課堂參與度低，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。如何提高小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，是現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)?；诖?，本文對(duì)如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)作了探討。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化;小學(xué)英語;課堂教學(xué)

在課堂上，學(xué)生才是真正的主體，教師是起到輔助作用。小學(xué)英語教師在開展英語教學(xué)的過程中，不能僅看教學(xué)目標(biāo)，還要結(jié)合學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的、適合學(xué)生的教學(xué)模式，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的探索欲望，進(jìn)而提高自身的教學(xué)水平，有效地促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。

一、優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的意義

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的重要組成部分之一，由于小學(xué)英語課堂效率不高，課內(nèi)損失課外補(bǔ)，加重了小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在新課程理念下，小學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷地合作、探究和交流的，而這個(gè)過程往往是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過程?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了小學(xué)英語課堂教學(xué)的任務(wù)：“激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”因此，如何優(yōu)化小學(xué)的英語課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂上展開豐富多彩的英語教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

二、優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的方法

第一，重視備課環(huán)節(jié)。教材只是為教師提供了一個(gè)教學(xué)的基準(zhǔn)，但并不是意味著教師要完全按照教材上的知識(shí)去講解，而是結(jié)合自己的知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，將多種元素與教材結(jié)合在一起，豐富教學(xué)的內(nèi)容，這些都是教師在備課時(shí)應(yīng)該要考慮到的，提前設(shè)計(jì)好什么知識(shí)應(yīng)該采用什么樣的方法去講解，使學(xué)生更容易接受，在什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)引入一些課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如果教師沒有備課，在課堂上向?qū)W生講解時(shí)就會(huì)邏輯顯得比較混亂，對(duì)于小學(xué)生來說，英語本來就難學(xué)，如果邏輯思路不清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就更困難了。

第二，重視課程導(dǎo)入。在小學(xué)英語教材中，大多數(shù)是以生活相關(guān)的簡(jiǎn)單題材為主，教師在開展教學(xué)的時(shí)候就可以充分地利用教材和現(xiàn)有的教學(xué)工具。比如，多媒體、黑板報(bào)、卡片、教室裝飾物等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。例如，教師在講授Unit 3 My weekend plan這一課時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)于weekend plan的卡片，例如“watch TV”“take a trip”“film”

“ Make a cake”“housework”“homework”等，剛開始上課的時(shí)候教師將這些圖片拿出來與學(xué)生一起討論，了解學(xué)生周末都會(huì)做些什么事情，活躍課堂氛圍，然后再開始學(xué)習(xí)正式內(nèi)容。

第三，在教學(xué)中做到寓教于樂。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用直觀的、形象的、寓教于樂的形式開展教學(xué)。教師在開展英語教學(xué)時(shí)，可以借助圖片、實(shí)物、多媒體、卡片、視頻等多種直觀的形式來進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解英語單詞，理解句子所表達(dá)的意思，既能夠豐富課堂的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語單詞和句子的記憶。例如，在教學(xué)Unit2 Ways to go to school一課的單詞時(shí)，“bike”，教師可以用粉筆在黑板上畫出自行車的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生猜一猜自己畫的是什么東西，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在教學(xué)“bus”時(shí)，教師可以邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上到講臺(tái)上，悄悄地告訴他要畫的圖案，然后就在黑板上畫，下面的學(xué)生來猜，看哪個(gè)同學(xué)猜得又快又準(zhǔn)，使課堂教學(xué)變成一種“你畫我猜”的模式，將娛樂與教學(xué)相結(jié)合，豐富了學(xué)生形象，同時(shí)也做到了音、形、義的結(jié)合，有助于學(xué)生記憶單詞。

第四，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。隨著年級(jí)的不斷上升，小學(xué)英語教材中的內(nèi)容也越來越豐富，難度也隨之增加，有的教師在教學(xué)的時(shí)候未能很好地把握好教材的重難點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不到位，甚至有的教師直接忽視了教材中的圖片，原本圖文并茂的教材變得“一無是處”，使得最后的教學(xué)效果不理想。在新課程的教育背景下，教師要充分利用好教材，在了解教材的基礎(chǔ)上，加上自己的個(gè)性化教學(xué)，將教材中的詞句與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，借此開展對(duì)學(xué)生的英語語言訓(xùn)練，因?yàn)橛⒄Z是一門語言性的科目，只有多進(jìn)行語言訓(xùn)練，才能夠讓學(xué)生真正地掌握英語這門學(xué)科的知識(shí)。

第五，用順口溜幫助學(xué)生記憶英語。教師在教學(xué)英語時(shí)，大多數(shù)是讓學(xué)生跟讀，學(xué)生表現(xiàn)都比較好，但是當(dāng)教師指定某一學(xué)生讀某個(gè)單詞時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)讀音錯(cuò)誤、讀音不標(biāo)準(zhǔn)或者不會(huì)讀的現(xiàn)象，或者是一些單詞的派生、轉(zhuǎn)換、加后綴，學(xué)生很容易混淆。因此，教師可以借助一些順口溜來幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。例如，六年級(jí)語法中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是“可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)的規(guī)律”，對(duì)于這個(gè)很多學(xué)生都會(huì)混淆，教師可以采用順口溜的形式幫助學(xué)生記憶，名詞復(fù)數(shù)有規(guī)律，一般詞尾加s，輔音字母+y型，變y為i，es;ch，sh真有趣，s，x，es;f，fe真小氣，字母v來把它替，es在后別忘記，字母o來真神奇，有生命來es，沒有生命+s。采用順口溜的形式，學(xué)生會(huì)覺得很有趣，同時(shí)又能夠快速記憶可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)的規(guī)律。

綜上所述，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)能夠有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生愛上英語，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化需要從多個(gè)方面入手，教師自身、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等，教師只有在不斷地摸索和實(shí)踐中才能夠找到真正適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方式，以此達(dá)到英語教學(xué)的效果。

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