關(guān)于新時(shí)代下高校輔導(dǎo)員工作的有效思考

高薇

目前我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于迅速發(fā)展階段，全面迎來(lái)新時(shí)代發(fā)展時(shí)期。在新時(shí)代發(fā)展背景下我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展，特別是一直致力于加強(qiáng)各大高校的教育工作，讓高校輔導(dǎo)員的工作能夠得到創(chuàng)新，履行好自己身的職責(zé)，為將學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)人才做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。然而在實(shí)踐過(guò)程中我國(guó)很多高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)都缺乏創(chuàng)新精神，收到傳統(tǒng)教育思想的束縛不能為學(xué)生樹(shù)立出正確的思想道德觀念，如此一來(lái)就導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作效率與質(zhì)量在不斷降低。因此本文就是在這樣的背景下對(duì)新時(shí)代下高校輔導(dǎo)員工作進(jìn)行有效思考，提出一些相關(guān)建議，期望能夠起到一定的參考作用，從而能夠促進(jìn)我國(guó)高校輔導(dǎo)員能夠更好的開(kāi)展自身的工作。

一、新時(shí)代下高校輔導(dǎo)員工作存在的問(wèn)題

（一）工作缺乏積極主動(dòng)性

目前高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作主要是通過(guò)開(kāi)班會(huì)、走進(jìn)宿舍、單個(gè)約談以及開(kāi)展思想政治指導(dǎo)活動(dòng)等方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行，高校學(xué)生本身受到教師與輔導(dǎo)員的束縛就較小，擁有很多自己的自由時(shí)間，因此輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治教育工作的時(shí)間是十分珍貴的。然而有些高校輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生相對(duì)高中比較松懈，而自身的工作自然也可以松懈，于是就一直以一種上班坐辦公室，下班回家的工作行為來(lái)開(kāi)展輔導(dǎo)員工作，關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理健康以及身體健康與精神狀態(tài)等方面都未曾重視，不夠了解自己的甚至，甚至有些輔導(dǎo)員還不能記住自己身邊熟悉學(xué)生的名字，讓學(xué)生也感覺(jué)輔導(dǎo)員對(duì)自身不負(fù)責(zé)，在高校輔導(dǎo)員工作中缺乏積極主動(dòng)性，更別說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（二）缺失職業(yè)信念

根據(jù)有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，有很多高校輔導(dǎo)員最初在開(kāi)展工作時(shí)，都抱著非常積極熱情的態(tài)度投入到輔導(dǎo)員工作中去，同時(shí)擁有著不錯(cuò)的工作戰(zhàn)斗力，但是隨著時(shí)間的推移這些輔導(dǎo)員開(kāi)始將自身的工作中心轉(zhuǎn)移到繁雜瑣事的日常事務(wù)中，沒(méi)有用相應(yīng)的實(shí)踐來(lái)對(duì)有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析總結(jié)，所以導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作效率與質(zhì)量不斷下降。高校輔導(dǎo)員如果只是一味聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排來(lái)開(kāi)展工作而缺乏自身在工作的主觀意識(shí)就會(huì)逐漸缺失職業(yè)信念，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)初自己從事高校輔導(dǎo)員工作的職業(yè)理想，因此在新時(shí)代下高校輔導(dǎo)員必須要對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行重視。

（三）工作壓力過(guò)大遭受傳統(tǒng)教育束縛無(wú)法創(chuàng)新

據(jù)有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，目前很多高校輔導(dǎo)員都面臨著巨大的工作壓力，有些輔導(dǎo)員甚至一人需要負(fù)責(zé)400-600名學(xué)生，對(duì)400-600名學(xué)生進(jìn)行日常管理，同時(shí)加上學(xué)校將很多繁雜的邊緣性事物開(kāi)始納入到輔導(dǎo)員工作范圍中，所以讓輔導(dǎo)員在工作中需要承擔(dān)起更多的責(zé)任與義務(wù)，要投入到更多時(shí)間精力進(jìn)去來(lái)勉強(qiáng)支撐住這種超負(fù)荷工作。正是因?yàn)檫@種壓力對(duì)輔導(dǎo)員形成極大的束縛，讓輔導(dǎo)員一直只能以傳統(tǒng)教育思想來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育管理工作，無(wú)法實(shí)現(xiàn)在這種環(huán)境下建立出創(chuàng)新精神，對(duì)工作進(jìn)行創(chuàng)新。

二、新時(shí)代下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作的有效建議

（一）為高校輔導(dǎo)員營(yíng)造良好的工作環(huán)境，激發(fā)其工作積極主動(dòng)性

在新時(shí)代下我國(guó)各大高校必須要重視對(duì)輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍的建設(shè)工作，要重視輔導(dǎo)員工作的效率與質(zhì)量，要以積極主動(dòng)、熱情飽滿的狀態(tài)投入到工作中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理。而想要做到這些學(xué)校需要為輔導(dǎo)員營(yíng)造出良好的工作環(huán)境，不能讓輔導(dǎo)員承擔(dān)過(guò)多或無(wú)關(guān)緊要的繁雜事務(wù)，要將重心放在對(duì)學(xué)生的教育管理上，要為輔導(dǎo)員提供實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的工作平臺(tái)與工作機(jī)會(huì)，尊重每一位輔導(dǎo)員的理想，要關(guān)心輔導(dǎo)員的身體、工作與生活情況，同時(shí)還要定期組織輔導(dǎo)員展開(kāi)減壓活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、團(tuán)建活動(dòng)以及師生互動(dòng)活動(dòng)等，要讓輔導(dǎo)員感受到自己在學(xué)校受到校方與學(xué)生的重視，這樣才會(huì)為其帶來(lái)充足的動(dòng)力，全面積極主動(dòng)地投入到工作中去。

（二）建立或完善輔導(dǎo)員監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)定職業(yè)信念

首先，輔導(dǎo)員工作具有其特殊性，輔導(dǎo)員的工作涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也涉及到學(xué)校的具體管理工作，因此對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)應(yīng)該從多方面考慮，有些是可以量化的有些則不能。校方必須要建立或完善對(duì)輔導(dǎo)員的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化完善相關(guān)的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能夠?qū)o導(dǎo)員工作起到有效的監(jiān)督與評(píng)價(jià)作用，同時(shí)也可以實(shí)施科學(xué)合理的激勵(lì)措施來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行激勵(lì)，使其能夠更加積極主動(dòng)地投入到工作中去。

其次，需要定期對(duì)輔導(dǎo)員展開(kāi)考核評(píng)估，要從師德、師能、師勤以及師績(jī)等方面來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)量化考核，然后建立出一套完善與具有科學(xué)合理性的高校輔導(dǎo)員工作考核評(píng)估體系，然后通過(guò)考核評(píng)估結(jié)果來(lái)將輔導(dǎo)員進(jìn)行分級(jí)：不合格、合格、優(yōu)秀。然后不同的級(jí)別的輔導(dǎo)員將會(huì)受到不同級(jí)別的福利待遇。

最后，校方需要定期對(duì)輔導(dǎo)員展開(kāi)培訓(xùn)與教育，為其樹(shù)立正確的思想道德觀念、職業(yè)觀與價(jià)值人生觀等，要讓其始終堅(jiān)定良好的職業(yè)信念，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)有效的教育管理，進(jìn)一步也幫助學(xué)生樹(shù)立出正確的思想道德觀念與人生價(jià)值觀等，讓其能夠健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，早日成為社會(huì)人才。

（三）打造專業(yè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在新時(shí)代下我國(guó)越來(lái)越重視教育事業(yè)發(fā)展，特別是對(duì)各大高校輔導(dǎo)員的教育管理工作情況十分關(guān)心，因?yàn)槲覈?guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在新時(shí)代下想要更好的發(fā)展建設(shè)就需要充足的新鮮血液融入進(jìn)來(lái)，用新鮮血液的創(chuàng)新與創(chuàng)造精神帶促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深層次發(fā)展，因此想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才成為我國(guó)融入社會(huì)的新鮮血液，各大高校就必須要致力于打造出專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，全面提升其綜合素質(zhì)能力，打破傳統(tǒng)教育思想，為其樹(shù)立出新時(shí)代下的教育思想觀念，培養(yǎng)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新精神，要讓輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生展開(kāi)全方面的教育管理，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中去，去了解學(xué)生，成為學(xué)生的朋友，這樣才有助于輔導(dǎo)員自身更好的開(kāi)展教育管理工作，將創(chuàng)新創(chuàng)造作用完全發(fā)揮出來(lái)，有效提升輔導(dǎo)員工作效率與工作質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代發(fā)展背景下我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展，特別是一直致力于加強(qiáng)各大高校的教育工作，讓高校輔導(dǎo)員的工作能夠得到創(chuàng)新，履行好自己身的職責(zé)，為將學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)人才做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。然而在實(shí)踐過(guò)程中我國(guó)很多高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)都缺乏創(chuàng)新精神，收到傳統(tǒng)教育思想的束縛不能為學(xué)生樹(shù)立出正確的思想道德觀念，如此一來(lái)就導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作效率與質(zhì)量在不斷降低。因此必須解決目前高校輔導(dǎo)員工作中存在的問(wèn)題，然后參考上述的有效建議，來(lái)推動(dòng)我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作更好的開(kāi)展。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)）