關(guān)于新媒體時代大學生思政教育工作的思考

包魯爾

新教育改革的深化開展背景下大學生思政教育工作的模式就要及時的創(chuàng)新，教學方向也要符合教育改革發(fā)展要求。新媒體時代的到來對大學生的思政教育工作也產(chǎn)生了深遠影響，改變了教育的模式，這對學生思政知識學習吸收就能起到積極作用?；诖?，本文先就新媒體時代特征以及對大學生思政教育的影響進行分析，然后就新媒體時代下大學生思政教育工作措施詳細探究。

引言

新媒體時代下的大學生思政教育工作的實施，要利用新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，為學生學習思政知識提供技術(shù)支持，這樣才能有助于教學工作的高效化推進，促進學生綜合學習能力水平提升。只有創(chuàng)新教學的模式，才能為大學生思政教育工作質(zhì)量提升起到促進作用，才能實現(xiàn)既定教學目標。

1 新媒體時代特征以及對大學生思政教育的影響

1.1新媒體時代特征體現(xiàn)

新媒體時代有著鮮明的特征，如在便捷性的特征層面體現(xiàn)的比較突出。新媒體平臺的運用下，信息傳播速度比較快，能夠在任何地點采用網(wǎng)絡來接收信息，將新媒體時代的便捷特征充分的展現(xiàn)出來。通過新媒體技術(shù)的運用，能夠方便人們的信息交流，提升信息互通的質(zhì)量效果。另外，新媒體時代特征在開放性方面也能有鮮明的呈現(xiàn)，主要是體現(xiàn)在通過新媒體能夠讓人們自由的發(fā)表自己的觀點，為人們提供了開放化的交流平臺。也能將新媒體在工作當中加以運用，開放化的工作平臺，能促進工作效率提升。

1.2新媒體時代對大學生思政教育的影響

1.2.1積極影響

新媒體時代的到來對大學生思政教育產(chǎn)生的影響是多方面，從積極的影響層面來說，主要體現(xiàn)在新媒體技術(shù)的運用能夠促進教學資源的共享，這樣就突破了傳統(tǒng)資源限制的狀態(tài)，能提升教學資源的利用效率，為促進學生高效化學習發(fā)展打下了基礎。

再者，通過新媒體技術(shù)的科學化運用下，能夠有助于豐富思政教育的手段，不同網(wǎng)絡傳播方式的涌現(xiàn)，如微信微博的運用，這對教師教學工作的開展提供了比較大的方便，讓學生和教師之間的對話更為便利，教師教學手段進一步豐富。

另外，思政教育當中通過新媒體技術(shù)的運用下，能激發(fā)學生學習思政知識的興致，促進學生可持續(xù)學習思政知識。新媒體的運用能為學生呈現(xiàn)出豐富的資源供學生選擇，這樣就能有助于結(jié)合學生的實際學習需要進行運用相應的資源內(nèi)容，從而讓學生在學習中更為靈活，為學生創(chuàng)造了寬松學習氛圍。

1.2.2消極影響

新媒體時代對大學生思政教育產(chǎn)生積極影響的同時，也存在著一些消極的影響，體現(xiàn)在幾個層面。新媒體時代的到來，新媒體技術(shù)的運用中學生的思想價值觀受到新媒體中不良信息的影響比較大，網(wǎng)絡上網(wǎng)紅以及炒作等層出不窮，網(wǎng)絡游戲以及網(wǎng)絡暴力等相關(guān)的信息內(nèi)容，對學生思想價值觀產(chǎn)生的負面影響比較突出，這樣都會影響思政教育工作的開展難度。另外，在新媒體的沖擊下，思政教育環(huán)境變得愈來愈復雜多變，也對思政教育模式提出了更大挑戰(zhàn)，大學生思政教育工作所面臨的難題也愈來愈多。

2 新媒體時代大學生思政教育工作措施

新媒體時代下，大學生思政教育工作的良好開展中，要充分注重方法的科學化運用，發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，促進學生高效化學習：

第一，注重科學運用新媒體資源。促進大學生思政教育工作高效化開展，這就要求在實際教學當中能從多方面進行優(yōu)化，教師要以學生為中心開展教學工作，將新媒體為我所用，這樣才能真正的促進思政教育工作質(zhì)量提升。教學當中要注重選擇性的引入思政教育，對于新媒體網(wǎng)絡信息的運用能夠取其精華，幫助學生樹立正確的“三觀”和遠大理想信念。新媒體技術(shù)的功能比較強，可以將多樣化知識載體形式加以綜合運用，呈現(xiàn)出思政內(nèi)容讓學生欣賞。

例如：網(wǎng)絡資源中比較流行的“我和我的祖國”快閃視頻，在思政教育當中就可加以科學化的運用，這對讓學生感受到愛國主義的歌曲的流行有深刻的印象。通過新媒體技術(shù)的運用，用微信朋友圈的方式為學生傳送這些信息視頻內(nèi)容，容易引發(fā)學生共鳴，滿足學生追求時尚心理，也能有助于讓學生積極參與到學習的氛圍當中去。教師在這一教學中通過對新媒體科學化運用，強化學生對新媒體的正確運用意識，避免學生受到新媒體中不良信息的腐蝕，在教師的引導下，在合適的時候融入思政的教學內(nèi)容，這就比較容易讓學生接受，能夠真正促進學生高效化學習。

第二，新媒體運用貫徹社會主義核心價值觀。當前社會主義核心價值觀的教育過程中，教師要能結(jié)合新媒體技術(shù)的應用優(yōu)勢，充分注重以學生為中心開展教學工作。新媒體時代下的信息傳播平臺比較多樣，能夠方便師生間的交互溝通，也能在思政教育方面發(fā)揮積極作用。深化社會主義核心價值觀，這就需要注重讓學生能真正的認識到思政學習的重要性，讓學生通過網(wǎng)絡平臺等應用，主動的探究學習。互聯(lián)網(wǎng)當中的信息良莠不齊，為能保障學生在新媒體技術(shù)的運用中能夠避免受到不良信息影響，這就要求在思政教育工作者，能夠利用好新媒體平臺，將社會主義核心價值觀能夠很好的融合到新媒體的應用中去，讓學生能夠樂于接受，通過趣味化的方式將社會主義核心價值觀呈現(xiàn)給學生，讓學生感受到理論知識的學習并不是和自身無關(guān)，而是和自身有著緊密聯(lián)系的。

第三，新媒體豐富思政教育的形式。為能促進思政教育的質(zhì)量提升，教師在教學方面要注重創(chuàng)新教育的方式，通過新媒體的科學化運用，豐富思政教育的形式，通過校園活動的形式進行呈現(xiàn)，這就能起到良好作用。大學生思政教育中通過校園活動開展，在活動中融入相應的思政內(nèi)容，這就能為學生高效化學習起到積極促進作用。如通過“校園紅歌比賽”的活動方式，激發(fā)學生參與到校園活動當中去，通過按照相應流程，讓學生通過APP進行上傳自己的紅歌參賽作品，通過讓學校師生進行網(wǎng)上投票，這樣的方式就能有助于激發(fā)學生參與熱情。如有的學生將經(jīng)典的紅歌《十送紅軍》等作為參賽的作品，這樣的思政教育的形式，在新媒體的運用下能達到潤物細無聲的效果，從而能提升思政教育的質(zhì)量。

第四，注重強化思政教育隊伍素質(zhì)。促進大學生思政教育的整體質(zhì)量，這就需要注重從思政教育隊伍的強化方面加強重視，只有如此才能真正為思政教育工作的良好開展打下基礎。對此，學校就要定期組織思政教師進行學習，對新媒體技術(shù)的應用進行培訓，和新媒體時代下的思政教育工作要求相契合，才能有助于學生良好學習發(fā)展。

3 結(jié)語

總而言之，新媒體時代下思政教育工作的開展，要求教師要具備創(chuàng)新的意識，并能在思政教育工作中以學生為中心，采用多樣化的教學方法來促進學生高效學習。通過上文中就大學生思政教育工作的研究分析，能從理論層面對實際教學工作的開展起到一定啟示作用。

（作者單位：呼和浩特民族學院）