夯實雙基 提高能力 滲透思想 教會方法 學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基

溫明月

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

針對目前我校存在的生源差異明顯，班級管理水平不均衡，教師的專業(yè)素質(zhì)高低不齊的實際情況，我們在貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念實施有效的教育教學(xué)管理過程中，必須堅持以人為本的意識，以教師為本，以學(xué)生為本，以師生的和諧發(fā)展和共同進步為最高目標，用民主、科學(xué)的態(tài)度，求真、求實的作風(fēng)創(chuàng)造性地開展工作。這是 “縮小生間差距，全面提高素質(zhì)”的根本途徑。

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的理念“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要達到以下目標：

1、科學(xué)運用學(xué)校倡導(dǎo)的“導(dǎo)讀探究、先議后練”的課堂教學(xué)模式，達到高效教學(xué)。

2、七年級達到和小學(xué)的科學(xué)銜接及到中學(xué)（高中）的順利過渡，學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的“四基”。（包括基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）、“兩能”（包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力，分析問題和解決問題的能力）。

3、做好八年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績的鞏固與提高工作，嚴控兩極分化的發(fā)生。

4、九年級科學(xué)備考，打造精品與全面提高相結(jié)合。完成初高中的接軌工作。

具體措施與辦法：

1、全面優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。

（1）有效備課：要求集體備課和個人備課相結(jié)合。即體現(xiàn)集體智慧又凸顯個人特點。 集體備課做到六個統(tǒng)一。即統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的目標、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測題）、統(tǒng)一課堂作業(yè)、統(tǒng)一家庭作業(yè)、統(tǒng)一檢測題。再依據(jù)所教班級的學(xué)生特點做出有針對性的個人備課。

（2）有效上課：運用“導(dǎo)讀探究，先議后練”的課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程。

（3）有效輔導(dǎo)與作業(yè)：具有層次性，形式多樣化，強調(diào)針對性。

（4）有效聽課和評課：全體數(shù)學(xué)教師從開學(xué)第一天開始進行組內(nèi)聽課，跨年組聽課，跨學(xué)科聽課。利用校本教研的機會相互研討，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（5）有效考試與評價：嚴格考試的每個流程，將我們的教學(xué)過程變?yōu)椴粩喟l(fā)現(xiàn)問題、解決問題、趨于完善的過程。

2、以校本教研為平臺，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)示范作用，全力提高教師素質(zhì)。

（1）千方百計地拓寬校本教研途徑，豐富校本教研內(nèi)容。讓每一位數(shù)學(xué)教師在教研中學(xué)習(xí)，在教研中反思，在教研中進步。三個備課組在學(xué)期初要統(tǒng)籌安排每周的校本教研活動，挖掘活動主題，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，升華提高。

（2）做好“師徒幫教”工作，要求師徒互相聽課，師傅要堅持聽課、評課、再聽課，再評課。使年輕教師盡快成長起來。

3、注重數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，縮小生間差距，全面提高素質(zhì)。

4、切實做好九年級的復(fù)習(xí)備考工作。

（1）做好教學(xué)時間的調(diào)控，依據(jù)課程標準的要求，安排好各章節(jié)的教學(xué)時間，以保證充分的復(fù)習(xí)時間。

（2）有針對性地做好各層次學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，全力打造學(xué)優(yōu)生，使數(shù)學(xué)學(xué)科成為諸多學(xué)科的強勢學(xué)科，從而牽動其他學(xué)科的提高與發(fā)展，增強其競爭力和戰(zhàn)斗力。努力提高中等水平的學(xué)生成績，以保證各分數(shù)段學(xué)生的密度。鞏固和改進薄弱學(xué)生數(shù)學(xué)成績（對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度），以保證良好的學(xué)習(xí)氛圍。從而促進各層次學(xué)生的共同發(fā)展。

（3）認真研讀教材和考綱，多方搜尋信息，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和時效性。

（4）發(fā)揮各類考試的信度和效度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)狀態(tài)。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，而數(shù)學(xué)學(xué)科是諸多學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。掌握數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)思想，借鑒數(shù)學(xué)方法是一個學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要保證。我們初中數(shù)學(xué)組根據(jù)不同年段的具體情況，分年級落實學(xué)校辦學(xué)理念，采用各年段分段實施的措施，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

七年級的落實重點及實施辦法：

落實重點：打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

初中數(shù)學(xué)是一個整體，八年級的難點最多，九年級的考點最多。相對而言，七年級數(shù)學(xué)知識點雖然很多，但都比較簡單.很多同學(xué)感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，帶著這些問題進入八年級時，一遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來了。學(xué)生發(fā)現(xiàn)跟不上教學(xué)的進度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力等令他們頭痛的情緒就產(chǎn)生了。對此，我們將七年級學(xué)生實施目標訂為：打好基礎(chǔ)，縮短學(xué)生之間的差距，提高學(xué)生的素質(zhì)。

實施方法：

1.端正態(tài)度，做好常規(guī)教學(xué)工作。

認真做好教師個人日常教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為提高成績的主陣地。根據(jù)學(xué)校提出的“導(dǎo)讀探究，先議后練的教學(xué)模式”，加強集體備課，提前一周備好下一周課。組內(nèi)每位教師在集體備課的同時，結(jié)合所教班級學(xué)生的實際進行二次備課，提高每一節(jié)備課的實效性。認真按學(xué)校要求做好每周一和周四下午的教研工作。認真研讀新課程標準，鉆研教材。每周教師上研討課后，組內(nèi)教師認真做好評課，記錄好教學(xué)反思筆記，從而提高教師的教學(xué)水平。同時認真批改學(xué)生作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷和單元測試題，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整教學(xué)。組內(nèi)教師在合作的基礎(chǔ)上競爭，取人長，補己短，共同進步。

2.對學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、 法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（2） 聽課方法的指導(dǎo)。

在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系?！奥牎睉?yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意聽什么：聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;聽知識引入及知識形成過程;聽懂重點、難點剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點）;聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);聽好課后小結(jié)。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時間，使學(xué)生聽之有效。

“思”是指學(xué)生會思維。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;學(xué)會反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。

“記”是指學(xué)生課堂筆記。七年級學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效不大。因此在指導(dǎo)學(xué)生記筆記時應(yīng)要求學(xué)生：記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;記要點、記疑問、記解題思路和方法;記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。

課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的環(huán)節(jié)。同時還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。保障方法：每周檢查一次課堂筆記。

（3）課后及時復(fù)習(xí)鞏固以及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)。

在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生的內(nèi)容包括：如何將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫出來;正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（4）重視課堂小結(jié)或單元章節(jié)總結(jié)方法的指導(dǎo)。

從七年級開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當于寫出總結(jié)要點;三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。具體方法：每節(jié)課讓學(xué)生先自己學(xué)會歸納小結(jié)，學(xué)習(xí)一章結(jié)束后，布置給學(xué)生歸納一章知識點的總結(jié)作業(yè)，以便培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和建立完整的知識體系。在此基礎(chǔ)上教師的總結(jié)更應(yīng)達到精煉、提高的目的，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平向更高層次發(fā)展。

（5）定期開展有利于學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)講座。

如介紹“怎樣聽課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題思維訓(xùn)練”等。可分專題進行，可每月搞一至二次。同時讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法。