高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初探

【摘要】全國多地有序開展網(wǎng)上授課，充分將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教育相結(jié)合。本文就高中英語網(wǎng)絡(luò)授課的不足進行分析，并提出相應(yīng)策略，以提高學(xué)生們在家期間的學(xué)習(xí)效率，完善英語網(wǎng)絡(luò)授課機制。

【關(guān)鍵詞】高中英語;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

【Abstract】In order to implement the concept of “Classes Suspended but Learning Continues”，online teaching is carried out in order in China， which adequately combines modern technology with traditional education.The paper analyzes the deficiency of Internet-based English teaching in senior high school and proposes corresponding strategies.The aim is to improve studentslearning efficiency and to perfect English web teaching system.

【Key words】High school English class; Online education

【作者簡介】蘆宇博（1997-），女，漢族，黑龍江牡丹江人，哈爾濱師范大學(xué)2019級英語語言學(xué)專業(yè)，在讀碩士研究生，研究方向：英語語言學(xué)。

一、引言

在英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，高中英語教師如何在新形勢下教好英語，以及高中學(xué)生如何更高效地學(xué)習(xí)英語，都是我們需要思考的問題。及時了解并反思高中英語教育中出現(xiàn)的新問題，可以提高英語教師網(wǎng)絡(luò)授課效率，加強學(xué)校在疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教育管理能力，這對于高中英語的教學(xué)有著重要意義。

二、高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足之處

1. 學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)。首先，各年級學(xué)生放假數(shù)月，部分高中生在家養(yǎng)成了懶散的壞習(xí)慣。對于新興的網(wǎng)絡(luò)授課，適應(yīng)過程緩慢。同時在上課時，缺乏老師和家長的監(jiān)督，部分學(xué)生注意力易不集中，缺乏自我控制力，學(xué)習(xí)執(zhí)行能力不強，這就易導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴重：自控能力強，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生進步飛快;反之，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生則會越落越遠。

其次，對于高三學(xué)生來說，即將到來的高考使他們壓力倍增，尤其是對于偏科、英語成績不好的學(xué)生，網(wǎng)上授課和疫情造成的恐慌導(dǎo)致他們出現(xiàn)煩躁和抑郁的心理，喪失學(xué)習(xí)英語的動力，從而使偏科情況愈演愈烈。另外，長時間使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，會導(dǎo)致學(xué)生眼部疲勞，近視程度加深。

最后，從學(xué)生上網(wǎng)課的外部環(huán)境來看，部分家住偏遠地區(qū)的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)條件不便利。同時，最開始上網(wǎng)課時，例如釘釘、騰訊會議等重點網(wǎng)課軟件易崩潰，影響學(xué)生的上課過程。

2. 教師與網(wǎng)絡(luò)。教師本身在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中也會出現(xiàn)各種問題。一方面，一些年長的教師對于新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式接受過慢，在下載軟件以及授課方面不是十分熟練，沒有網(wǎng)上授課的經(jīng)驗，不能及時處理好在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，影響授課效率。

另一方面，許多英語教師習(xí)慣采用的教學(xué)模式較傳統(tǒng)，多是通過網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生講解單詞和語法，或者單純地念課件，課堂氣氛不活躍，講課方式呆板，網(wǎng)上授課經(jīng)驗不足，不知道如何通過網(wǎng)絡(luò)活躍課堂氛圍，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。

3. 教師與學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)授課過程中，受視頻方式和學(xué)生人數(shù)的限制，師生間的溝通互動很難顧及每一個學(xué)生，也不能使每個學(xué)生都有參與感。教師單純地講課件，與學(xué)生缺乏互動，溝通不暢。而英語作為一門語言學(xué)科，只注重書本知識，不注重口語和實踐，很容易形成“啞巴英語”問題。

高中教學(xué)中，周考、月考較多，而網(wǎng)絡(luò)授課限制考試題型和方式，尤其是英語作文、改錯等非選擇題給教師的評卷帶來麻煩，同時還需要家長在家輔助監(jiān)考，耗費精力較多。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化策略

1. 注重學(xué)生身心健康。對于一些煩躁郁悶的高中生，家長和老師應(yīng)該相互配合進行疏導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，對英語的學(xué)習(xí)喪失信心。而對于身邊親人受到疫情傷害的學(xué)生，教師可以建立線上心理輔導(dǎo)機制，通過微信公眾號、QQ群和線上視頻對話等方式，減輕疫情給學(xué)生帶來的心理陰影，多傾聽學(xué)生的想法。同時在生活上，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)作息時間，勞逸結(jié)合，防止學(xué)生用眼疲勞，業(yè)余時間可以引導(dǎo)學(xué)生進行晨讀、聽力等英語練習(xí)，使學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 提高教師素質(zhì)。線上教學(xué)越來越完善，在線教學(xué)成為我國教育發(fā)展的大方向之一。因此，教學(xué)和科技對教師的要求會越來越高。教師應(yīng)該跟上時代的步伐，熟練地掌握網(wǎng)上授課的技巧，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并且應(yīng)該認真思考如何讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。同時，教師應(yīng)改變死板的教學(xué)模式，對于固定單詞和語法的講解，可采用情景教學(xué)等多種手段，盡量防止學(xué)生上網(wǎng)課時出現(xiàn)易困、注意力不集中等情況。

3. 加強師生溝通。在線教學(xué)期間，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的“教師為主體，學(xué)生為客體”的觀念，加強學(xué)生與教師之間的關(guān)系，而不是堅持傳統(tǒng)的教師一直講，學(xué)生一味記的教學(xué)模式。教師在講課時，應(yīng)該進行在線提問、在線互動等，使學(xué)生大聲地講英語，增加學(xué)生課堂參與感。除此之外，教師可以在課堂快結(jié)束時，留出一定的時間，讓學(xué)生自由提問和討論，給學(xué)生們解答疑惑，鞏固本節(jié)課的知識點，傾聽學(xué)生的心聲。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)授課的問題和優(yōu)化措施會隨著科技的發(fā)展不斷變化，網(wǎng)絡(luò)授課的地位在社會中會越來越重要，它會和傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成。而對于網(wǎng)絡(luò)授課的利弊還需要進一步研究，以期達到網(wǎng)絡(luò)授課的最優(yōu)化，為未來教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供更方便的技術(shù)平臺。

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