國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

伊興榮

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，通過有效地運(yùn)用國(guó)學(xué)經(jīng)典，能夠讓學(xué)生深入地認(rèn)知與了解傳統(tǒng)文化，不僅能夠提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)。本文就國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行闡述，指出國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)用原則，進(jìn)一步探討國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在發(fā)揮國(guó)學(xué)經(jīng)典價(jià)值，提升小學(xué)語文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;國(guó)學(xué)經(jīng)典;應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）25-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.072

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，而國(guó)學(xué)經(jīng)典則是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要的傳承與發(fā)展載體。將國(guó)學(xué)經(jīng)典有效地滲透到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，拓展學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)一步增加學(xué)生傳統(tǒng)文化的積累，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，能夠有讓學(xué)生較好地傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。因此，國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，可較好地進(jìn)行文化傳承

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以能夠獲得生生不息的發(fā)展，與我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的國(guó)學(xué)文化有密不可分的關(guān)系，國(guó)學(xué)文化是推動(dòng)中華文明不斷發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。而在小學(xué)教育階段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典，能夠讓學(xué)生深入地認(rèn)知與了解傳統(tǒng)文化，并從傳統(tǒng)文化當(dāng)中受到啟發(fā)與教育，從中汲取到豐富的養(yǎng)分。在小學(xué)語文教學(xué)中，蘊(yùn)涵著較為豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，這些傳統(tǒng)文化知識(shí)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化在長(zhǎng)期歷史發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，不斷積淀下來的傳統(tǒng)文化的精髓所在，從這些傳統(tǒng)文化當(dāng)中可汲取豐富的養(yǎng)分，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中較好地傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化。

在小學(xué)階段，教師通過有意識(shí)的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，讓學(xué)生能夠較早接觸與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，并通過國(guó)學(xué)經(jīng)典教育對(duì)學(xué)生開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典文化也在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，獲得了較好的傳承與發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，可較好地進(jìn)行文化傳承。讓小學(xué)生通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，能更加深入地認(rèn)知與了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，而且這一國(guó)學(xué)經(jīng)典教育方式，能夠有效地對(duì)小學(xué)生開展國(guó)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，可促進(jìn)國(guó)學(xué)教育向深度與廣度方面發(fā)展?？奢^好地讓小學(xué)生認(rèn)知與理解國(guó)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為小學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

通常而言，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，能夠有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德品質(zhì)。小學(xué)語文當(dāng)中的國(guó)學(xué)經(jīng)典，涵蓋了唐詩宋詞、古代寓言等傳統(tǒng)文化當(dāng)中的國(guó)學(xué)經(jīng)典文學(xué)作品，而在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的過程當(dāng)中，能夠有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的語言組織能力與語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德當(dāng)中受到良好的教育。

通過國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的推進(jìn)，能夠尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生核心價(jià)值觀念的養(yǎng)成，通過傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀的協(xié)調(diào)配合，能夠?qū)W(xué)生思想道德品質(zhì)進(jìn)行塑造。通過國(guó)學(xué)教育的推進(jìn)，能夠?qū)πW(xué)生美德進(jìn)行培養(yǎng)，包括尊重師長(zhǎng)、孝敬父母、遵紀(jì)守法等，為學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的形成奠定了基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)用應(yīng)遵循的原則

（一）輕松性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為科學(xué)應(yīng)用國(guó)學(xué)經(jīng)典，要堅(jiān)持輕松性原則，也就是說，在學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行誦讀及學(xué)習(xí)的過程中，不可存在壓力和障礙，通過國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)用來輔助小學(xué)語文教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)成效的改善。為促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)用價(jià)值的展現(xiàn)，要結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)國(guó)學(xué)素材進(jìn)行科學(xué)選擇，從班級(jí)狀況以及學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行綜合分析，對(duì)國(guó)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心篩選，以滿足小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，為學(xué)生營(yíng)造輕松的國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍，令學(xué)生感知到國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為深層次國(guó)學(xué)研究的推進(jìn)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）生動(dòng)性

在將國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持生動(dòng)性原則，以國(guó)學(xué)經(jīng)典教授為契機(jī)，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的生動(dòng)形象進(jìn)行挖掘，促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典以往晦澀形象的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變以往單一化的國(guó)學(xué)經(jīng)典教授方式和口耳相傳的方式，而是要積極創(chuàng)新國(guó)學(xué)經(jīng)典教授方式。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要科學(xué)應(yīng)用國(guó)學(xué)經(jīng)典，保證國(guó)學(xué)經(jīng)典傳授的生動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位，制作國(guó)學(xué)經(jīng)典視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看。

比如詩詞朗誦、漢字聽寫大會(huì)等，這就能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，進(jìn)而充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性參與到國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)過程中，從而為小學(xué)語文高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。教師要立足小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，通過多元化方式來展示國(guó)學(xué)經(jīng)典，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）差異性

小學(xué)語文教學(xué)過程中對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的應(yīng)用，要堅(jiān)持差異性原則，這里所提到的差異不僅表現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體差異，還表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)理解程度的差異、學(xué)生思維發(fā)展差異以及學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)的吸收差異等，從而確保國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)成效的改善。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳授，要兼顧多種差異性，優(yōu)化教學(xué)策略，確保與學(xué)生實(shí)際情況相符合，保證學(xué)習(xí)方法的適宜化。在應(yīng)用國(guó)學(xué)經(jīng)典開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)方面的信心，尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。

三、國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)合理地選擇國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，彰顯出語文教學(xué)的方向性

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化中的無盡寶藏，同時(shí)也是中華文明的精髓所在。但是，由于博大精深、無窮無盡的國(guó)學(xué)經(jīng)典作品思想內(nèi)容具有多樣性，因此有一些國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的內(nèi)容晦澀難懂，小學(xué)生難以較好地理解與掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)選擇適合小學(xué)生的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本。

雖然國(guó)學(xué)經(jīng)典是古代啟蒙學(xué)習(xí)讀物，其教育內(nèi)容與當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)生活具有較大的差異，但是教育孩子要懂得禮儀、學(xué)會(huì)關(guān)愛他人這樣的教育內(nèi)容卻是相同的。因此，無論時(shí)代如何發(fā)展變化，國(guó)學(xué)經(jīng)典所展現(xiàn)出的傳統(tǒng)文化當(dāng)中積極的教育意義是值得肯定的，這也是小學(xué)教育階段值得學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)的。

在小學(xué)教育階段，學(xué)生在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的過程中，能夠朗朗上口，較為容易理解與掌握，并能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建起一個(gè)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好的學(xué)習(xí)氛圍，既能夠充分激發(fā)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的濃厚興趣，也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多的人生道理、懂得如何為人處世，讓學(xué)生能夠真切地感悟到中華傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的無窮魅力。

（二）讓學(xué)生誦讀唐詩宋詞，使語文教學(xué)充滿趣味性

在中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中，唐詩宋詞是其中的重要組成部分。同時(shí)，唐詩宋詞也是傳統(tǒng)文化的集大成者，通過誦讀唐詩宋詞能夠讓學(xué)生較為深入地體會(huì)到古代詩詞所具有的音韻美、語言美，通過感受詩詞之美來體會(huì)中華傳統(tǒng)文化所具有的無窮魅力。從而讓學(xué)生能夠通過誦讀唐詩宋詞，學(xué)習(xí)與掌握國(guó)學(xué)經(jīng)典。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，既能夠有效地提升學(xué)生的閱讀水平、鑒賞水平，還能夠讓學(xué)生深入地感悟到國(guó)學(xué)經(jīng)典作品當(dāng)中所具有的豐富內(nèi)涵，以此來有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于小學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)面較為狹窄，認(rèn)知理解能力也較為薄弱，因此，教師要利用小學(xué)生較強(qiáng)記憶力的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀古詩詞，直至能夠背誦為止。

（三）通過學(xué)習(xí)經(jīng)典故事，構(gòu)建輕松愉悅的語文教學(xué)氛圍

小學(xué)生都對(duì)聽故事具有較為濃厚的興趣，在小學(xué)語文教材當(dāng)中，有不少有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典的成語故事，教師可在語文課堂教學(xué)當(dāng)中，通過開展聽力、口述、讀誦、寫作等多樣化的語文專題訓(xùn)練的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不斷地積累豐富的傳統(tǒng)文化的國(guó)學(xué)知識(shí)。教師可安排學(xué)生進(jìn)行不斷的誦讀，讓學(xué)生能夠深入地理解與掌握這些古詩當(dāng)中的主題思想與豐富內(nèi)涵，充分激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，并能夠讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成誦讀與學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好習(xí)慣。

學(xué)生只有養(yǎng)成了誦讀與學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好習(xí)慣，才能夠在日常生活當(dāng)中自覺主動(dòng)地去誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，如果僅僅是依靠語文課堂教學(xué)當(dāng)中較為有限的時(shí)間讓學(xué)生去誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，是難以讓學(xué)生接觸與學(xué)習(xí)較多的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的。因此，必須讓學(xué)生在課外去更多地去誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，這樣一來，既能夠不斷地拓展學(xué)生的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的語文知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)水平的提高。

（四）發(fā)揮教學(xué)媒介作用，增強(qiáng)語文教學(xué)多樣性

傳統(tǒng)文化以國(guó)學(xué)經(jīng)典為載體，其中難免存在生僻詞語，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的運(yùn)用，可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過生動(dòng)圖片、動(dòng)漫以及視頻等，來對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行展示，通過生動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典氛圍的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過圖像、文字與聲音的協(xié)調(diào)配合，能夠?qū)⒐旁娢牡捻嵚擅莱浞终宫F(xiàn)出來，國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)也充滿韻味，語言文字更具有意境美，從而在無形中促進(jìn)了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的強(qiáng)化和語文水平的提升。

四、結(jié)語

總之，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，有效地滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，教師可采用多樣化的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步拓展學(xué)生的國(guó)學(xué)經(jīng)典的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生今后能夠更好地傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]