新時代高校思想政治教育下的新思維

嚴(yán)萍

【摘 要】 新時代高校思想政治教育要有新思維，要把握住在新時期中囯特色社會主義建設(shè)中的重要意義，在新的歷史條件下 思政教育新方向，師資隊(duì)伍新要求，教學(xué)模式新舉措。要求每一位師政教育工作者首先要講政治、信政治，政治要強(qiáng)，有黨性意識、有囯家情懷，情懷要深。要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、全面落實(shí)習(xí)總書記在思政課改革創(chuàng)新中提出的“八個相統(tǒng)一”真正擔(dān)負(fù)起新時代高校思政教育的歷史使命。

【關(guān)鍵詞】 新時代;思政教育;新思維

習(xí)近平總書記在北京人民大會堂主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！痹谛聲r代中國特色社會主義建設(shè)中“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！薄稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！辈V大思政課教師提出“六點(diǎn)希望”：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。習(xí)近平總書記對思政課的改革創(chuàng)新提出了八個“相統(tǒng)一”的要求：政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，為辦好思政課指明了方向和路徑。

一、新時代思想政治課的重大意義

在全面建設(shè)新時代中國特色社會主義的今天，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在高校循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。具體地說，深刻認(rèn)識和辦好思政課的重大意義，是有利于高校黨組織和全體思政課教師更加自覺地?fù)?dān)負(fù)起教書育人、立德樹人的政治責(zé)任和歷史使命。有利于更加自覺地在日常的思政課教學(xué)中貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

二、新時代高校思想政治課的現(xiàn)狀

高校思想政治教育對培養(yǎng)學(xué)生的價值觀有重要的作用，并且肩負(fù)著培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的艱巨任務(wù)。不過，現(xiàn)階段高校思想政治教學(xué)中面臨一些難題，這些難題有待得到突破。

（一）學(xué)生對政治教材內(nèi)容難以理解

從高校思想政治教材的內(nèi)容來看，過于抽象是明顯的問題。因?yàn)閮?nèi)容上都是以社會主義建設(shè)過程中的理論總結(jié)，對現(xiàn)實(shí)生活的理論分析和解釋較少，因此不容易引起學(xué)生的興趣。此外，高校思想政治教材內(nèi)容對實(shí)踐性和熱點(diǎn)性的內(nèi)容也較少，這就使得學(xué)生對現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)事件的分析能力不夠高。

（二）思想政治課承擔(dān)的教育責(zé)任多

高校思想政治課除了讓學(xué)生吸收馬克思主義經(jīng)典知識外，還要培養(yǎng)學(xué)生處理人生問題的能力和智慧。因此，高校思想政治課的教師需要有較高的職業(yè)教學(xué)水平，才能完成高校思想政治課的教學(xué)任務(wù)。而現(xiàn)目前高校思想政治教師有如下的問題：一是年齡較大的教師在教學(xué)和課程觀念上依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念，對于新的思想政治教育的課程目標(biāo)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)難以理解。二新時代思想政治教育雖然有進(jìn)行了改革，但是部分教師的教學(xué)技能還是停留在傳統(tǒng)的方式上，對新知識的更新程度速度較慢，并且以單一和枯燥的教學(xué)方法進(jìn)行授課，顯然部分思想政治教育內(nèi)容不能很好地傳授給學(xué)生。

（三）高校思想政治課教學(xué)方法較為單一化

高校思想政治教育主要圍繞知、情、意、行方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，因此，要求在教學(xué)方法上要多樣化。從當(dāng)前我國高校思想政治課的教學(xué)方法來看，普遍存在單一的現(xiàn)象，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的部分培養(yǎng)相對較少，而這很大程度上影響了教學(xué)效果。

另外，高校思想政治教育在給學(xué)生進(jìn)課程效果評價中也不是很理想。一是課程教學(xué)評價存在單一的情況。這也是受到社會對學(xué)生評價的影響，認(rèn)為成績是學(xué)生的最終指標(biāo)。但是，這種評價運(yùn)用到高校上，只會讓學(xué)生的道德、人格等方面的教育不受重視。二是思想政治教育評價較為單一。在思想政治教育評價過程中，只是教師對學(xué)生的評價，而沒有讓學(xué)生來評價教師，使得教師與學(xué)生之間缺乏互動性，讓師生的關(guān)系比較僵化。

三、新時代高校思想政治教育下的新思維策略

（一）新時代思政課教師的職業(yè)要求

1.思政課教師應(yīng)做到政治要強(qiáng)，情懷要深

作為一名專業(yè)的思政教育工作者，自己首先要講政治、信政治;教育學(xué)生愛黨、愛國，首先自己要有黨性意識和國家情懷。高校黨組織應(yīng)該加強(qiáng)對教師的思想政治教育，把思想政治教育作為教師培訓(xùn)的第一課。廣大思政教育工作者，尤其是思政課教師，更應(yīng)該自覺加強(qiáng)對辯證唯物主義和歷史唯物主義、中國歷史和國情、世界歷史和世情的學(xué)習(xí)，真正從思想上和情感上深刻認(rèn)識到，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義道路是歷史的選擇，是中國人民的選擇。新時代各高校黨委都應(yīng)積極貫徹黨中央“關(guān)于建設(shè)一只高標(biāo)準(zhǔn)的思政隊(duì)伍”的部署要求，認(rèn)真開展教師的思想政治教育，做到“三個堅(jiān)持”：堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的社會主義政治方向放在首位。其次，思政課教師應(yīng)做到思維要新、視野要廣。思想政治理論是理性的、剛性的、抽象性的，要想讓抽象的政治理論深入人心、深得人心，需要讓思政課生活化、具象化。這就要求思政課教師要有知識視野、國際視野、歷史視野，要真正學(xué)會、弄懂辯證唯物主義和歷史唯物主義的原理，要善于將馬克思哲學(xué)原理、黨的政治理論與歷史和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，善于將原理具象為生活，善于從熟視無睹的生活點(diǎn)滴中抽象出原理，讓大學(xué)生們有一種恍然大悟、茅塞頓開的感覺。如此，理論和情懷才能深入人心。譬如：在向?qū)W生們傳授“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇”這一知識點(diǎn)的時候，就要帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧和分析20世紀(jì)80年代末蘇聯(lián)和東歐劇變的那段歷史。那時，在西方敵對勢力的策劃和資產(chǎn)階級自由化思潮的影響下，一個曾經(jīng)強(qiáng)大、統(tǒng)一的蘇聯(lián)解體了，分崩離析、四分五裂，東歐社會主義國家政權(quán)也紛紛倒臺。而中國，也只有中國，社會主義的紅旗依舊在世界的東方高高飄揚(yáng)，為什么？因?yàn)橛兄袊伯a(chǎn)黨，有偉大、正確、英明的中國共產(chǎn)黨。如果沒有中國共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)、英明的領(lǐng)導(dǎo)，我們的國家就不可能從站起來、富起來再到強(qiáng)起來，中國就有可能也會淪落為蘇聯(lián)和東歐那樣的命運(yùn)，中國人民就不會有今天的富強(qiáng)和自信，而不愿意看到中國富強(qiáng)的西方敵對勢力也就不會發(fā)出“中國威脅論”?！爸袊{論”當(dāng)然是西方敵對勢力炮制的無稽之談，但它也恰恰證明了中華民族正在走向偉大復(fù)興，恰恰證明了中國共產(chǎn)黨的偉大、正確和英明。

2.新時代要求思政課教師自律要嚴(yán)、人格要正

“為人師表”不是一句空話是對教師最美、最高的贊譽(yù)，也是對教師最嚴(yán)的“戒律”。身教重于言教，“為人師表”要求教師不僅在知識上，而且在品行上，不僅在課堂上，而且在課堂外，時時刻刻、事事處處都要嚴(yán)于律己、以身作則。如果一名思政教育工作者在課下、在校外，被學(xué)生或家長發(fā)現(xiàn)你有不雅、有不當(dāng)言行，你頓時便斯文掃地、無地自容，你在課堂上所傳授的價值觀便大打折扣，甚至前功盡棄。守戒律是辛苦的，但也是終身受益的，因?yàn)椤盀槿藥煴怼钡慕渎勺屇阋惠呑颖M力地去修煉高尚、保持純潔。

3.新時代教師要提高思想政治的教學(xué)能力

教材是高校思想政治教學(xué)的重要資料，教師在堅(jiān)持正確政治方向的基礎(chǔ)上做出進(jìn)一步的突破，用符合學(xué)生理解的方式表述教材中的內(nèi)容，并且和現(xiàn)實(shí)和生活聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣和積極性。并且，教師要加強(qiáng)對高校思想政治教育的培訓(xùn)，從而將理論與社會熱點(diǎn)問題結(jié)合到一起，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

（二）新時代辦好思政課的前進(jìn)方向

新時代對推動思想政治理論課改革創(chuàng)新提出了更高的要求，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力和針對性。習(xí)近平總書記對思政課改革提出的“八個統(tǒng)一”的具體要求，深刻總結(jié)了思政課長期以來形成的規(guī)律性認(rèn)識和成功經(jīng)驗(yàn)。思想政治教育課要做到“有情有義，講真話，接地氣”。“有情”就是教師要有真實(shí)的情感，動之以情;“有義”就是要曉之以理，讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于心外化于行;“接地氣”就是要深入淺出，將深奧、抽象的政治理論融會貫通在樸素、鮮活的生活中。思政課一定要克服兩種傾向：一是“照本宣科”二是“滿堂灌”;要做到兩個尊重：一是尊重學(xué)生的心理需求，即受尊重和自我實(shí)現(xiàn)的心理需求，二是要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)和知識生成過程中的主體地位。要知道當(dāng)代大學(xué)生是有思想、有能力、有抱負(fù)的一代新人，凡是可以讓學(xué)生們自己去完成的，都應(yīng)該讓學(xué)生們自己去完成，教師不可越俎代庖，只有當(dāng)學(xué)生們“山重水復(fù)疑無路”的時候，教師才應(yīng)該適時點(diǎn)撥、啟發(fā)，讓學(xué)生“柳暗花明又一村”。

（三）完善高校思想政治課程評價體系

高校思想政治教育要想獲得較好的效果，有必要依托新穎、獨(dú)特的教學(xué)方法，這對提高思想政治教育有非常重要的作用。在新時代背景下，思想政治教育有必要創(chuàng)造一種師生互動的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中起主體的作用。另外，教師應(yīng)在教學(xué)過程中，進(jìn)行案例教學(xué)、情景教學(xué)、材料分析教學(xué)等模式，讓學(xué)生可以很好地對馬克思主義理論知識能吸收到并應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，確保高校思想教育的實(shí)效性。對于此前高校思想教育課程評價體系出現(xiàn)的問題，有必要從這兩點(diǎn)做出改善：一是思想政治課需要以新時代歷史方位作為教學(xué)的基礎(chǔ)，注重客觀性、發(fā)展性、整體性的課程評價原則，并且兼顧好診斷性評價、形成性評價與總結(jié)性評價，以及用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。二把高校思想政治課程評價主體朝多元化發(fā)展，讓學(xué)生、教師和學(xué)校教育管理者都成為評價的主體，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生保持良好的親密關(guān)系。此外，運(yùn)用多種課程評價方法給學(xué)生作全方位、多層次的評價，從而讓思想政治課的課程評價能獲得全面、有效以及客觀的結(jié)果，這也是提高高校思想教育的實(shí)效性的有效途徑。

（四）新時代思政課應(yīng)有新模式

習(xí)近平總書記在對怎樣辦好思政課時提出這樣的要求，學(xué)習(xí)是前提，創(chuàng)新是動力，落實(shí)是關(guān)鍵。新時代應(yīng)構(gòu)建：黨建引領(lǐng)、教研推動、課程主導(dǎo)、踐行體驗(yàn)的“四位一體”的思政課教學(xué)的新模式。首先應(yīng)發(fā)揮高校黨委對思政課改革的領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)作用。要制定高校有關(guān)推進(jìn)思政課改革的實(shí)施意見和方案;要認(rèn)真組織廣大思政教育工作者深入學(xué)習(xí)習(xí)總書記有關(guān)思政教育的重要講話;充分發(fā)揮基層黨組織的堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。要認(rèn)識到思政教育不僅是“教”出來的，更是“做”出來的。其次要充分發(fā)揮教學(xué)研究在思政課改革中的推動作用。要抓細(xì)、抓實(shí)集體討論、體集研究、集體備課、集中廣意，要讓教學(xué)研究成為習(xí)慣和常態(tài);同時開展思政課自我觀摩、自我反思、自我改革的微課題研究;與兄弟院校聯(lián)動，開展研討交流;與兄弟高校結(jié)對，開展探索研究。再次要充分發(fā)揮課堂在思想政治教育中的主渠道作用，進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，增強(qiáng)思政課的思想性和親和力，讓思政課堂即突顯立德功能，又彰顯生命活力，用一生的功夫備好每一堂課，讓每一節(jié)課“有情、有義、有地氣”。最后要發(fā)揮好實(shí)踐在思想政治教育中的關(guān)鍵作用。思想政治教育的主渠道不僅在課堂，也在廣闊天地，踐行與體驗(yàn)將是理論的升華，在紅色教育基地讓同學(xué)們在崇敬的緬懷革命先烈的同時，體會不忘初心，革命精神需要薪火相傳，先輩們用生命奠定的和平，需要我們?nèi)ナ刈o(hù)去發(fā)揚(yáng)。在改革開放四十周年的大型展覽上，讓同學(xué)們一覽令人矚目的歷史成就，體會到是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是堅(jiān)持中國特色社會主義道路，使我們國家從站起來到富起來、強(qiáng)起來！踐行與體驗(yàn)是思政課教育的最佳佐證。

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【作者簡介】

嚴(yán) 萍（1974-）女，安徽固鎮(zhèn)人，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部教務(wù)員、政工師，本科，研究方向：思政教育與教學(xué)管理.