構(gòu)建戶外功能性體育活動(dòng)場(chǎng)地　發(fā)展幼兒“三維動(dòng)作”能力（二）

莊弼　章艷　楊俊

一、發(fā)展幼兒靈敏與協(xié)調(diào)能力的體育活動(dòng)區(qū)域

功能性體育活動(dòng)區(qū)域是指根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和幼兒園養(yǎng)育目標(biāo)，能夠有效促進(jìn)兒童特定能力發(fā)展而設(shè)置的園區(qū)（包括場(chǎng)地及器材）。這個(gè)區(qū)域可以是室內(nèi)也可以是室外，由于大多數(shù)幼兒園的室內(nèi)場(chǎng)地有限，因此，構(gòu)建功能性戶外體育區(qū)域顯得更為迫切和實(shí)際。

2020年第4期筆者對(duì)構(gòu)建戶外功能性體育活動(dòng)場(chǎng)地的意義及發(fā)展幼兒平衡能力的功能性器材區(qū)域和案例進(jìn)行了介紹，本期重點(diǎn)介紹如何構(gòu)建發(fā)展幼兒靈敏與協(xié)調(diào)能力的體育活動(dòng)區(qū)域及案例。

靈敏與協(xié)調(diào)能力的發(fā)展貫穿著0～14歲孩子的動(dòng)作發(fā)展過(guò)程，而發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力的最佳敏感期是在9～14歲，幾乎所有的動(dòng)力性動(dòng)作都需要靈敏與協(xié)調(diào)性的配合，而靈敏與協(xié)調(diào)能力則表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，這種差異是很容易在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，在動(dòng)作發(fā)展過(guò)程中，靈敏與協(xié)調(diào)能力往往伴隨著動(dòng)作的發(fā)展而發(fā)展，如跳繩是平衡、靈敏與協(xié)調(diào)、力量與持久力、速度與耐力等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。對(duì)3～6歲幼兒來(lái)說(shuō)，個(gè)體差異很明顯，靈敏與協(xié)調(diào)能力比較好的幼兒4歲左右就能夠跳繩，但次數(shù)不會(huì)很多，由于力量不足，大部分幼兒要到5歲半跳繩才開(kāi)始協(xié)調(diào)，跳繩的最佳發(fā)展年齡是在10～14歲，也就是小學(xué)高年級(jí)至初中期間。因此，幼兒園的靈敏與協(xié)調(diào)性練習(xí)是一個(gè)承上啟下的階段，這個(gè)階段發(fā)展好了，對(duì)孩子小學(xué)乃至以后的學(xué)習(xí)和生活都有重要的意義。這也給幼兒園構(gòu)建戶外發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力的體育活動(dòng)區(qū)域提供了依據(jù)，即設(shè)置的器材要符合3～6歲幼兒的年齡特征，器材難度過(guò)低或過(guò)高均不利于幼兒的發(fā)展[1]。

（一）軟器材場(chǎng)地

軟器材場(chǎng)地是指利用簡(jiǎn)單的體育器材或圖形，組成可以移動(dòng)或變換的器材場(chǎng)地，如用敏捷梯、小標(biāo)志桶、跳房子等軟器材設(shè)置的場(chǎng)地（圖1）。軟器材場(chǎng)地靈活性比較大，可隨時(shí)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)布置及安排練習(xí)。像跳房子等練習(xí)場(chǎng)地可以根據(jù)幼兒園場(chǎng)地條件在建設(shè)時(shí)作為固定活動(dòng)場(chǎng)地。

軟器材中最多的是球類器材，球類是發(fā)展幼兒靈敏與協(xié)調(diào)能力的重要器材，幼兒對(duì)球類有天生的興趣，現(xiàn)在許多幼兒園都在開(kāi)展球類活動(dòng)。一提到球類，好多人首先會(huì)想到足球和籃球，足球和籃球的曲線運(yùn)球、轉(zhuǎn)身運(yùn)球、停球、追球跑、左右腳（手）拍球等都是發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力的好方法。除了這兩大球之外，幾乎所有球都可以發(fā)展幼兒靈敏與協(xié)調(diào)能力，如乒乓球、羽毛球的移動(dòng)動(dòng)作，抓、滾、接、彈、撥小球（包括紙球等）等游戲均可發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。

（二）實(shí)器材場(chǎng)地

實(shí)器材是指木或鐵等制品做成的體育活動(dòng)器材，實(shí)場(chǎng)地是指為了發(fā)展幼兒各種能力而專門(mén)設(shè)置的室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)地。實(shí)場(chǎng)地可以分為開(kāi)放式場(chǎng)地和固定式場(chǎng)地兩種。開(kāi)放式場(chǎng)地由各種發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力的器材組成，平時(shí)以單個(gè)器材練習(xí)為主，根據(jù)游戲或活動(dòng)內(nèi)容需要臨時(shí)組成2個(gè)以上器材的練習(xí)路徑。固定式場(chǎng)地是按照器材功能固定連接在一起的練習(xí)路徑，有條件的幼兒園可以設(shè)置“三維動(dòng)作”實(shí)器材路徑的戶外功能性場(chǎng)地。

二、發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力的器材練習(xí)類型

根據(jù)發(fā)展幼兒靈敏與協(xié)調(diào)能力的功能，各種體育活動(dòng)器材可以分為以下幾種類型。

（一）旋轉(zhuǎn)類

如滾動(dòng)圈（輪）、旋轉(zhuǎn)馬、旋轉(zhuǎn)梯、小單杠（翻滾）等（圖2-1～圖2-4）。

2.搖蕩類

如蕩橋、秋千等（圖2-5、圖2-6）。

（三）曲線類

如梅花樁、平衡道等（圖2-7～圖2-9）。

（四）鉆爬類

如鉆爬圈、魔幻鉆箱、多功能架等（圖2-10～圖2-12）。

（五）組合類

把發(fā)展幼兒靈敏與協(xié)調(diào)能力的各種器材組合成路徑，組合器材路徑就是功能體育器材區(qū)域。器材組合的數(shù)量可根據(jù)幼兒園的實(shí)際條件進(jìn)行設(shè)置，整個(gè)路徑最好能夠涵蓋旋轉(zhuǎn)、搖蕩、曲線和鉆爬等方面的器材，以期能夠全面發(fā)展幼兒的靈敏與協(xié)調(diào)能力，練習(xí)時(shí)可以根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選擇練習(xí)的器材數(shù)量及負(fù)荷。

在建設(shè)戶外功能性體育活動(dòng)器材場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)該在場(chǎng)地邊設(shè)立說(shuō)明板，把器材路徑的功能、練習(xí)器材的要求、安全措施及注意事項(xiàng)加以說(shuō)明。

三、利用器材發(fā)展幼兒靈敏與協(xié)調(diào)能力的案例實(shí)施與教學(xué)建議

如何利用體育活動(dòng)器材在戶外體育活動(dòng)中發(fā)展幼兒的靈敏與協(xié)調(diào)能力，筆者以獲2019年廣東省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、全國(guó)社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學(xué)一般課題“構(gòu)建廣東省幼兒體育活動(dòng)實(shí)踐體系的研究”研究成果為例，介紹功能性區(qū)域體育活動(dòng)器材的教學(xué)案例與建議。

案例1：“靈活的小老鼠”（小班、中班或混齡）

（一）活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)一個(gè)或多個(gè)魔幻鉆箱練習(xí)，發(fā)展幼兒靈敏與協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和勇于探索的信心。

（二）場(chǎng)地與器材

場(chǎng)地：空曠的操場(chǎng)。

器材：一個(gè)或多個(gè)魔幻鉆箱，墊子若干張，道具糧食。

（三）分組方式

異質(zhì)（男、女或能力均可）分組，不輪換進(jìn)行練習(xí)。

（四）活動(dòng)負(fù)荷與密度

活動(dòng)負(fù)荷：中等強(qiáng)度。

練習(xí)密度：70%～80%。

（五）活動(dòng)過(guò)程

1.開(kāi)始部分

（1）活動(dòng)內(nèi)容

熱身操：《鄉(xiāng)下老鼠》;動(dòng)作練習(xí)：練習(xí)腰部、腿部、頸部的動(dòng)作。

（2）教學(xué)步驟與方法

①情境引入：“我可愛(ài)的鼠小弟們，今天媽媽要帶著我的鼠寶貝們?nèi)ゾ毩?xí)本領(lǐng)，因?yàn)?，馬上要入冬了，所以我們必須要出去找些食物來(lái)準(zhǔn)備過(guò)冬。鼠小弟們，在去之前，讓我們一起跟著媽媽來(lái)學(xué)本領(lǐng)，這樣我們才能躲過(guò)危險(xiǎn)，安全回家哦?！雹谧觥多l(xiāng)下老鼠》熱身操。

（3）幼兒活動(dòng)

幼兒分四列橫隊(duì)，聽(tīng)音樂(lè)做熱身操《鄉(xiāng)下老鼠》，注意動(dòng)作協(xié)調(diào)。

（4）安全措施

①隊(duì)列間距兩臂寬，避免碰撞;②提醒幼兒合作游戲時(shí)注意安全，不相互推搡。

2.基本部分

（1）活動(dòng)內(nèi)容

游戲：“靈活的小老鼠”。

（2）教學(xué)步驟與方法

①一位教師做示范指導(dǎo)前面幼兒鉆魔幻鉆箱;②另一位教師（班主任或保育員）帶幼兒跟著教師做鉆、爬魔幻鉆箱（圖3-1）;③幼兒鉆、爬魔幻鉆箱時(shí)如果有危險(xiǎn)，教師要及時(shí)做好保護(hù)與幫助。

（3）幼兒活動(dòng)

開(kāi)始幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)行游戲;起點(diǎn)出發(fā)走到魔幻鉆箱前，按教師要求（左右上下都可以鉆），依次鉆、爬過(guò)魔幻鉆箱。

游戲1：“鼠小弟找食物”。幼兒先變成“小老鼠”，按照教師的要求鉆、爬過(guò)魔幻鉆箱到達(dá)指定位置，將道具糧食運(yùn)回。

游戲2：“鼠小弟找食物”。本游戲增加了難度，加入了“貓”。幼兒先變成小老鼠，按照剛才教師的要求鉆、爬過(guò)魔幻鉆箱，如果發(fā)現(xiàn)“貓”就要及時(shí)躲在魔幻鉆箱里，等“貓”走了再繼續(xù)鉆到指定位置，將道具糧食運(yùn)回。

活動(dòng)開(kāi)始可以先做1個(gè)鉆箱練習(xí)，再過(guò)渡到2～4個(gè)鉆箱練習(xí)，逐漸加大練習(xí)難度，可以將5個(gè)鉆箱成直角連在一起進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可以根據(jù)幼兒年齡進(jìn)行調(diào)節(jié)，如大班練習(xí)可在完成鉆箱練習(xí)后增加曲線跑或跳。

（4）安全措施

①提醒幼兒在鉆、爬過(guò)魔幻鉆箱時(shí)眼看前方，要注意腳要踩穩(wěn)，避免打滑;②提醒不熟練鉆魔幻鉆箱的幼兒可以慢點(diǎn)兒;③有安全隱患時(shí)要求教師及時(shí)做好保護(hù)。

3.結(jié)束部分

（1）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

（2）分享并收拾活動(dòng)器材

（六）活動(dòng)反思及育人點(diǎn)

1.通過(guò)情境引入，做鉆、爬、躲閃的動(dòng)作，再以游戲形式鞏固練習(xí)，在活動(dòng)中提高身體靈敏與協(xié)調(diào)能力。

2.幼兒發(fā)現(xiàn)“貓”，快速躲到魔幻鉆箱里時(shí)，要提醒幼兒不要碰頭，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

3.幼兒在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)守規(guī)則、敢挑戰(zhàn)，養(yǎng)成了良好的規(guī)則意識(shí)和勇于探索的信心。

案例2：“小猴子摘果子”（中班、大班）

（一）活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)快速變向、方位感知和鉆、爬、跑動(dòng)作的練習(xí)，發(fā)展幼兒靈敏與協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。

（二）場(chǎng)地與器械

場(chǎng)地：空曠的操場(chǎng)。

器材：梅花樁幾組，魔幻鉆箱若干個(gè)，多功能架若干個(gè)，S形平衡道若干組，小單杠幾個(gè)，墊子若干張，泡沫棒幾根，道具果子。

（三）分組方式

將幼兒分成4組，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

（四）活動(dòng)負(fù)荷與密度

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中高等強(qiáng)度。

練習(xí)密度：70%～80%。

（五）活動(dòng)過(guò)程

1.開(kāi)始部分

（1）活動(dòng)內(nèi)容

慢跑熱身;徒手操。

（2）教師教學(xué)步驟與方法

①情境引入：“小猴子們，看到場(chǎng)地上這么多器械了嗎？想不想和它來(lái)玩一玩游戲？玩游戲時(shí)，小眼睛仔細(xì)看，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，游戲之前我們先來(lái)慢跑一下吧！”②做徒手操，從頭部到腳部做熱身活動(dòng)。

（3）幼兒活動(dòng)

一路縱隊(duì)慢跑，接著幼兒分四列橫隊(duì)做徒手操。

（4）安全措施

①隊(duì)列間距兩臂寬，避免碰撞;②提醒幼兒游戲時(shí)注意安全，不相互推搡。

2.基本部分

（1）活動(dòng)內(nèi)容

游戲：“小猴子摘果子”。

（2）教師教學(xué)步驟與方法

①教師帶幼兒通過(guò)靈敏與協(xié)調(diào)路徑：梅花樁（走過(guò)小河）—魔幻鉆箱（鉆過(guò)山洞）—多功能架上撐或爬（支撐或爬走過(guò)巖石）—走S形平衡道（穿過(guò)小樹(shù)林）—翻小單杠（翻過(guò)小欄桿）—拿道具果子—轉(zhuǎn)身從右側(cè)跑回出發(fā)點(diǎn)（圖3-2）;②另一位教師拿著泡沫棒假裝老虎守在道具果子旁，以督促幼兒拿到果子后盡快轉(zhuǎn)身;③開(kāi)始練習(xí)時(shí)，教師要做好保護(hù)與幫助（游戲時(shí)可以在器材兩旁布置一些模擬教具，如在平衡道兩旁放小樹(shù)，成曲線小樹(shù)林）。

（3）幼兒活動(dòng)

將幼兒分成4組進(jìn)行游戲;到多功能拱門(mén)架前，上架子后要眼看前方，雙手側(cè)平舉保持平衡。

游戲1：“小猴子找果子”。幼兒從起點(diǎn)出發(fā)先過(guò)梅花樁，鉆爬過(guò)魔幻鉆箱，再?gòu)亩喙δ芗苤虚g鉆爬過(guò)來(lái)，接著快速跑過(guò)S形平衡道，翻過(guò)小單杠，在前面摘下果子后迅速?gòu)挠覀?cè)跑回隊(duì)伍即為完成練習(xí)。

游戲2：“小猴子摘果子”。幼兒從起點(diǎn)出發(fā)先過(guò)梅花樁，鉆過(guò)魔幻鉆箱，再?gòu)亩喙δ芗苌蠐巫呋蚺雷撸▓D3-3、圖3-4），接著穿過(guò)S形平衡道，翻過(guò)小單杠，摘果子后轉(zhuǎn)身從右側(cè)跑回隊(duì)伍即為完成練習(xí)（摘果子時(shí)不要被“老虎”抓?。?，熟練后進(jìn)行比賽。

梅花樁及平衡道均是發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力的小器材，小班幼兒可以繞梅花樁跑，大班幼兒可以踏著梅花樁跑;多功能架的練習(xí)方法有很多，可根據(jù)幼兒的水平進(jìn)行選擇，也可以經(jīng)常變換練習(xí)，使幼兒保持練習(xí)的積極性;平衡道的彎道大小決定練習(xí)的難度，練習(xí)時(shí)，可以根據(jù)幼兒的年齡增加或減少器材的數(shù)量及難度;在進(jìn)行多功能架上走或爬和小單杠前翻時(shí)，要注意做好安全保護(hù)。

（4）安全措施

①走多功能拱門(mén)架時(shí)要求教師及時(shí)做好保護(hù)與幫助。②提醒幼兒“摘果子”往回跑時(shí)可以慢點(diǎn)兒走，教師不會(huì)很快來(lái)抓。

3.結(jié)束部分

（1）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng);

（2）分享并收拾活動(dòng)器材。

（六）活動(dòng)反思及育人點(diǎn)

1.通過(guò)情境引入，以游戲形式完成快速變向、方位感知和鉆、爬、跑動(dòng)作練習(xí)，讓幼兒在游戲情境中融入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高身體靈敏與協(xié)調(diào)能力。

2.幼兒拿到“果子”后，怕被教師抓到，容易著急，要提醒幼兒轉(zhuǎn)身跑時(shí)先慢后快，要注意安全，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

3.幼兒在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)守規(guī)則、敢挑戰(zhàn)，養(yǎng)成了良好的規(guī)則意識(shí)和勇于探索的信心。

以上提供2種遞進(jìn)式的幼兒園戶外體育器材活動(dòng)案例，是幼兒園戶外體育活動(dòng)教案的形式之一，不只是一次活動(dòng)內(nèi)容，案例可以幫助大家在組織活動(dòng)中開(kāi)拓思路，教師在開(kāi)展戶外體育活動(dòng)中可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，舉一反三，增加或減少活動(dòng)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊弼.“三維”幼兒體育活動(dòng)組合器材[M].廣州：廣東高等教育出版社，2016.

作者簡(jiǎn)介：莊弼，教授，廣州商學(xué)院學(xué)校體育與健康研究所所長(zhǎng)，廣州體育學(xué)院客座教授、碩士研究生導(dǎo)師，原廣東省教育廳體育教研員。主持全國(guó)社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學(xué)一般課題“構(gòu)建廣東省幼兒體育活動(dòng)實(shí)踐體系的研究”，獲2019年廣東省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。在《中國(guó)學(xué)校體育》雜志、《中國(guó)教育報(bào)》《體育學(xué)刊》發(fā)表數(shù)篇幼兒動(dòng)作發(fā)展研究文章，主編《幼兒園體育活動(dòng)大綱》《“三維”幼兒體育活動(dòng)組合器材》等專著。