新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)存在問題及對策探討

蔣云波

[摘要]新課改下，信息技術(shù)已成為高中階段的重要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量的提高也迫在眉睫。當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)存在著課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法陳舊落后、對學(xué)生的信息技術(shù)水平認(rèn)識不清等問題。為此，教師應(yīng)明確新課改內(nèi)容，重視信息技術(shù)教學(xué);采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣;重視對學(xué)生信息技術(shù)使用能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]新課改;高中信息技術(shù);問題;對策

[中圖分類號]G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1674-6058（ 2020）21-0028-02

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)課程也發(fā)生了巨大的變革，在新課改環(huán)境下，信息技術(shù)教學(xué)得到了社會各界的重視。正確掌握和運(yùn)用信息技術(shù)會為我們的生活帶來極大的便利，對信息的收集與處理能力是現(xiàn)代學(xué)生必備的基本能力。然而，我國的信息技術(shù)教學(xué)起步較晚，其課程建設(shè)、理論研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)仍處于不成熟階段，特別是高中信息技術(shù)教學(xué)仍存在諸多問題。因此解決新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，已經(jīng)迫在眉睫。

一、新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

1.課程設(shè)置不合理

高中開設(shè)的信息技術(shù)課程，大多停留在形式上，很多教師和家長并不重視高中信息技術(shù)課，從而導(dǎo)致高中信息技術(shù)課程設(shè)置不合理。一方面，計(jì)算機(jī)的硬件和軟件更新速度太快，高中信息技術(shù)的課程內(nèi)容不能及時(shí)更新，陳舊的教學(xué)內(nèi)容與社會信息技術(shù)的發(fā)展相脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識很少能在日常生活中使用。另一方面，很多學(xué)校的高中信息技術(shù)教學(xué)沒有按照教學(xué)大綱進(jìn)行，教學(xué)時(shí)間被有意縮短或者取消，使得高中信息技術(shù)課程“有名無實(shí)”。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對信息技術(shù)教學(xué)不重視，具體教學(xué)工作由非專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行授課，這在一定程度上也影響著高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

2.教學(xué)方法陳舊落后

高中信息技術(shù)教學(xué)大多側(cè)重于理論知識的講授，以教師為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，很少與教師進(jìn)行互動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)課堂沉悶、無趣。但是高中信息技術(shù)是一門融實(shí)踐性與技術(shù)性于一體的學(xué)科，僅僅通過講授式教學(xué)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。再者，每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，有些學(xué)校在信息技術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)備配備上投入資金較少，沒有足夠的機(jī)房供學(xué)生使用，即使機(jī)房足夠多，計(jì)算機(jī)的配置也較低，運(yùn)行速度慢，嚴(yán)重影響了學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的實(shí)踐。

3.對學(xué)生的信息技術(shù)水平認(rèn)識不清

高中學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，而導(dǎo)致學(xué)生之間信息技術(shù)水平存在差異的原因主要有：第一，不同學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不同，應(yīng)試教育使學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使教師為學(xué)生提供了具體的目標(biāo)和詳細(xì)的操作步驟，大多數(shù)學(xué)生仍舊會去問教師。第二，由于地區(qū)與地區(qū)之間、學(xué)校與學(xué)校之間信息技術(shù)課程教學(xué)有差異，導(dǎo)致升上高中的學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用技能參差不齊。第三，學(xué)生具有不同的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)，很多學(xué)生知道自己需要進(jìn)行文字處理、網(wǎng)頁制作、圖片處理等，但他們不知道選擇什么樣的工具，而教師的任務(wù)就是結(jié)合實(shí)際情況教會學(xué)生選擇合適的工具處理信息。

二、解決高中信息技術(shù)教學(xué)中存在問題的途徑

1.明確新課改內(nèi)容，重視信息技術(shù)教學(xué)

教師在教學(xué)前，應(yīng)全面了解學(xué)科課改內(nèi)容，明確新課改的培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，而不是一味地灌輸學(xué)科理論知識。各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)從根本上重視信息技術(shù)的教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展前景，讓學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性，堅(jiān)決抵制將信息技術(shù)課換成主課的做法。

2.采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣

在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)將多種教學(xué)方法相結(jié)合，比如分層教學(xué)法、小組合作、創(chuàng)設(shè)問題情境等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂的實(shí)效性，及時(shí)掌握學(xué)生對信息技術(shù)知識的吸收情況。以小組合作為例，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，為每個(gè)小組布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位解決問題，如讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)制作一部Flash動(dòng)畫，以此提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并且促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)知識的吸收。

3.重視對學(xué)生信息技術(shù)使用能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

教育的目的，不僅僅是教給學(xué)生課本上的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和自主學(xué)習(xí)能力也同等重要?，F(xiàn)代社會，每個(gè)學(xué)生都將面臨巨大的挑戰(zhàn)，每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)校所學(xué)的知識已經(jīng)不能滿足社會的需求，隨著時(shí)代的變化，我們的知識和技能也需要更新，因此，終身學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人必備的基本素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)對引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有很大的幫助，它能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、去思考問題、去發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)促使他們與同學(xué)、老師交流，最終解決問題，構(gòu)建自己的知識框架和體系，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

綜上所述，信息技術(shù)在我們生活的方方面面都發(fā)揮著重要作用，新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，很多問題也逐漸顯露，信息技術(shù)教師應(yīng)通過多種途徑適應(yīng)這場新的變革。未來將是信息化的社會，高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)意識到信息技術(shù)學(xué)科的重要性，不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，采取多種教學(xué)方法，為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的誘導(dǎo)和鼓勵(lì)，并大膽嘗試新的教育策略，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自身潛能，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信在新課改理念的引領(lǐng)下，信息技術(shù)教師通過不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐探索、不斷改進(jìn)與完善，其自身專業(yè)化水平必將不斷提高，信息技術(shù)教育必將迎來美好的明天！

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（責(zé)任編輯 周侯辰）