染紅指甲的魔法校長(zhǎng)

文_梁旭

如果教師是一所學(xué)校理念實(shí)施落地的載體，校長(zhǎng)作為引領(lǐng)者其重要性更是不言而喻。芬蘭作為世界教育明星國(guó)家，其教育理念、體系、課程等等方面都以不同的角度呈現(xiàn)過(guò)，那么芬蘭的校長(zhǎng)是怎樣的呢？梁旭從多年中芬教育交流工作中認(rèn)識(shí)了解更真實(shí)的芬蘭教育，在她看來(lái)，從芬蘭的校長(zhǎng)工作與狀態(tài)中也能看到芬蘭教育的精髓。

最近一條新聞，火爆全世界：34歲的芬蘭新總理，成為全球最年輕，也是芬蘭最年輕的總理。最為人津津樂(lè)道的是，政府內(nèi)閣成員的顏值也堪稱(chēng)世界級(jí)別。

我就想到了我的好閨蜜，馬爾若校長(zhǎng)，她即便是在美女如云的北歐樣貌也屬頂級(jí)。更重要的是人家還不靠顏值吃飯，她擁有教育學(xué)博士學(xué)位，這在芬蘭相當(dāng)難得，因?yàn)橄胍獜氖陆處熯@份職業(yè)其文化水平至少是碩士文憑，而且各大學(xué)的錄取率相當(dāng)?shù)牡?，一般只?%左右，比許多熱門(mén)的醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院還難考。

馬爾若校長(zhǎng)不單是博士，而且是芬蘭最早把蒙特梭利教育法引進(jìn)芬蘭的專(zhuān)家，世界流行的語(yǔ)言與內(nèi)容相結(jié)合的資深教育專(zhuān)家(CLIL)，深度學(xué)習(xí)專(zhuān)家(DPL)，擁有這些西方教育界認(rèn)可的頂級(jí)教育資歷，相信許多人看了不禁要問(wèn)，她是怎么做到的？

其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)早了，除了學(xué)術(shù)上的建樹(shù)，馬爾若校長(zhǎng)還是城市議員，體育與文化董事局的主席，2019年首次競(jìng)選國(guó)會(huì)議員,雖然惜敗，但從當(dāng)選的票數(shù)來(lái)看，也是相當(dāng)受歡迎的，我們不禁又要問(wèn)，一個(gè)人同時(shí)從事兩個(gè)職業(yè)生涯，而且干得有聲有色，怎么做到的？

這個(gè)問(wèn)題，你又問(wèn)早了，因?yàn)轳R爾若校長(zhǎng)還有個(gè)大家庭需要照顧，她有三個(gè)孩子，兩條狗，一座350平米的大房子，1500平米的院子及一座連接著湖灣的小島需要照顧。我們不得不驚呼，難道是超人嗎？時(shí)間從哪里來(lái)的？美女校長(zhǎng)是如何做到常人不所能，以及平衡工作和家庭生活的？

這背后的原因首先要感謝芬蘭的教育制度。

芬蘭一般學(xué)校的上課時(shí)間是早8點(diǎn)到下午2點(diǎn)，小學(xué)生一天4個(gè)小時(shí)，一周20個(gè)小時(shí)。學(xué)生上課少，幾乎沒(méi)有家庭作業(yè)，作為校長(zhǎng)，就有時(shí)間兼顧其他事業(yè)，馬爾若校長(zhǎng)，熱愛(ài)校長(zhǎng)工作，每天事無(wú)巨細(xì)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，每時(shí)每刻都在處理和解決問(wèn)題，比如，哪個(gè)孩子在學(xué)校遇到了問(wèn)題，哪個(gè)老師因病不能上課了，需要迅速找到代課老師，學(xué)校的哪個(gè)地方要修繕了，需要和維修公司定細(xì)節(jié)。校長(zhǎng)手上永遠(yuǎn)拎著全校所有門(mén)的鑰匙，準(zhǔn)備隨時(shí)進(jìn)入各個(gè)教室、角落，處理和解決問(wèn)題。

同時(shí)，馬爾若校長(zhǎng)熱愛(ài)政治，芬蘭連續(xù)兩年被評(píng)為世界最幸福的國(guó)家，社會(huì)制度完善，政治廉潔清明。民生領(lǐng)域的服務(wù)質(zhì)量相當(dāng)?shù)母?。因?yàn)橛胁簧傧耨R爾若校長(zhǎng)這樣的政治家，愿意基于自己基層的工作經(jīng)驗(yàn)，奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力，提出更有建設(shè)性的意見(jiàn)，服務(wù)大眾。因?yàn)闊釔?ài)，所以投入，也就能夠高效率地平衡工作與家庭生活。

其次，再看看芬蘭教育體系。芬蘭教育，號(hào)稱(chēng)世界第一，最主要的特征就是沒(méi)有死胡同的教育，每個(gè)人都享受終身教育，比如，馬爾若校長(zhǎng)，高中期間，就去美國(guó)交換學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了眼界，明確了未來(lái)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，大學(xué)教育學(xué)碩士畢業(yè)以后，又去英國(guó)實(shí)習(xí)，并把蒙特梭利教學(xué)法引進(jìn)芬蘭，充分展現(xiàn)了國(guó)際化的思維和教學(xué)意愿，而后，在學(xué)校擔(dān)任英語(yǔ)教師期間，深度參與了語(yǔ)言與內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合這一世界語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中最先進(jìn)的教學(xué)法，并應(yīng)用到課堂，以此為基礎(chǔ)，最終在職期間，完成了博士學(xué)位的學(xué)習(xí)。

芬蘭很多人多是在學(xué)習(xí)—工作—再學(xué)習(xí)深造—再提升工作的進(jìn)程中，保持終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，才成就了世界教育第一，科技創(chuàng)新第一的國(guó)家名片。

最后，就是全民高度統(tǒng)一的教育理念。

除了社會(huì)制度，教育體制有保證，關(guān)鍵還有就是教育的理念。芬蘭獨(dú)創(chuàng)的現(xiàn)象教學(xué)法，2016年一經(jīng)發(fā)布，即引發(fā)全世界的大討論，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是學(xué)科是否要廢除，教室是否有存在的必要，進(jìn)而討論學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)、怎么學(xué)習(xí)、學(xué)什么，才能適應(yīng)二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。迄今為止，4年過(guò)去了。我們看到了芬蘭教育因此而產(chǎn)生的變化，和我們從中所受的影響，學(xué)生在現(xiàn)象教學(xué)法下，擁有了更高的學(xué)習(xí)興趣。

我近期去芬蘭學(xué)校采訪(fǎng)時(shí)適逢萬(wàn)圣節(jié)，這個(gè)西方孩子們最?lèi)?ài)過(guò)的節(jié)日之一，明明是過(guò)節(jié)，但卻被學(xué)校列為現(xiàn)象教學(xué)的主題，也就是課程內(nèi)容。那么萬(wàn)圣節(jié)的課程具體怎么上呢？學(xué)校提前一個(gè)月確立萬(wàn)圣節(jié)的教學(xué)主題，各科老師根據(jù)此主題與學(xué)生做學(xué)習(xí)規(guī)劃，科目包含了數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、手工制作、家政課等等。同時(shí)班級(jí)間、年級(jí)間，如有必要，校際間都會(huì)行動(dòng)起來(lái)，以此展開(kāi)課堂教學(xué)。

如此有趣的課程主題，學(xué)生們自是無(wú)比的感興趣，各種奇思妙想層出不窮，并付之實(shí)施到音樂(lè)、美術(shù)、手工作品、表演和其它科目中。孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)，老師們就積極輔導(dǎo)做好服務(wù)工作，校長(zhǎng)大人呢，就拿起手中的魔法棒，在萬(wàn)圣節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，體驗(yàn)孩子們制造的驚悚效果，以及收獲教學(xué)和學(xué)習(xí)的歡樂(lè)成果。

所以，在芬蘭，在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念下，孩子輕松，老師不累，做個(gè)全能超人校長(zhǎng)又有什么難的呢？

校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心換來(lái)的是親切的回報(bào)，每個(gè)孩子見(jiàn)到馬爾若校長(zhǎng)都會(huì)直呼其名，甚至摟肩搭背一起走在校園里。芬蘭校園沒(méi)有統(tǒng)一著裝要求，每個(gè)人都可以彰顯個(gè)性，所以，馬爾若校長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常涂染著美麗的紅指甲，又時(shí)常把頭發(fā)染成各種顏色，以適應(yīng)各類(lèi)主題教學(xué)party的需要。馬爾若校長(zhǎng)的學(xué)校已經(jīng)有100多年的歷史，校舍厚重莊嚴(yán)，頗有哈利·波特魔法學(xué)校的味道，生活在此的學(xué)生的確是自由快樂(lè)的。

梁旭，畢業(yè)于清華大學(xué)中文系, 曾在國(guó)家教委高等教育出版社工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，有大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)任芬中創(chuàng)新與教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，從事中芬兩國(guó)文化和教育交流工作。幫助中芬兩國(guó)近30所學(xué)校建立了友好學(xué)校交往，提升兩國(guó)師生的國(guó)際化視野和跨文化學(xué)習(xí)的能力，也為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼做出了貢獻(xiàn)。