淺析案例教學(xué)法在高校會計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】案例教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，具體是指結(jié)合案例來開展探究活動，從而將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起。文章在闡述案例教學(xué)法應(yīng)用內(nèi)涵和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，就高校會計專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法的具體實施問題進(jìn)行探究，旨在能夠更好的提升高校會計專業(yè)教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;高校;會計;專業(yè)教學(xué)

會計是一門專業(yè)性、實踐性很強的學(xué)科，在具體實施的過程中不僅要求學(xué)生具備較強的動手操作能力，而且還需要能夠應(yīng)用?專業(yè)的理論知識指導(dǎo)社會實踐。隨著時代的發(fā)展，高校傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式難以啟發(fā)學(xué)生的思維，使得會計教學(xué)難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，伴隨高校教育改革的深化發(fā)展下，案例教學(xué)法這種全新的教學(xué)模式開始被引入到高校財會專業(yè)教學(xué)中，通過剖析案例能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，全面提升財會專業(yè)教學(xué)的成效。

1 案例教學(xué)法概述

案例教學(xué)法主要是指在教師授課過程中通過講解會計專業(yè)教學(xué)案例的方式來鞏固和完善會計理論知識的基礎(chǔ)，并將會計知識案例應(yīng)用到具體的生活中。案例教學(xué)法能夠在學(xué)生沒有足夠社會實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來開展模擬學(xué)習(xí)，從而全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力。

2 案例教學(xué)法在高校會計專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用作用

第1，能夠?qū)鹘y(tǒng)的會計教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N現(xiàn)代化的教學(xué)方式，實現(xiàn)財會教學(xué)的與時俱進(jìn)。在高校財務(wù)會計教學(xué)工作開展的過程中通過案例教學(xué)方法能夠?qū)嫿滩闹锌菰锏睦碚撝R以學(xué)生喜聞樂見的案例形式展現(xiàn)出來。學(xué)生在仔細(xì)研讀案例的過程中會鞏固自己之前學(xué)習(xí)的財會理論知識，并在分析理論知識的過程中來發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足，從而使得學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N主動的學(xué)習(xí)。第二，能夠更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過實施案例教學(xué)能夠?qū)F(xiàn)實生活中的情景再現(xiàn)出來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠感受到一種身臨其境的感受，從而在以往的基礎(chǔ)上更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。第三，將填鴨式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)。在案例教學(xué)方式的作用下教師需要創(chuàng)新以往的教學(xué)思想和教學(xué)理念，并實現(xiàn)對以往課堂教學(xué)內(nèi)容的重組應(yīng)用，從而有效提升財會教學(xué)質(zhì)量。

3 案例教學(xué)法在高校會計專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用存在的問題

（1）缺乏正確的思想觀念意識

高校財務(wù)會計教師在實施案例教學(xué)的時候沒有全面掌握案例教學(xué)法的具體實施的邏輯和操作步驟，只是簡單的為學(xué)生呈現(xiàn)具體的案例，且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較被動，最終會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)失去主體性。另外，在實施案例教學(xué)方法的時候沒有對案例教學(xué)實施所遇到的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，也沒有為學(xué)生提供自主交流的環(huán)節(jié)，由此會使得一些學(xué)校興趣低下的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的機會。而出現(xiàn)以上問題的原因是教師在教學(xué)的過程中沒有樹立正確的教學(xué)思想理念，也沒有充分認(rèn)識到案例教學(xué)法在會計教學(xué)中應(yīng)用的重要性，最終影響了整節(jié)課的教學(xué)水平和教學(xué)有效性。

（2）案例教學(xué)應(yīng)用質(zhì)量低下

在一般情況下，案例教學(xué)法在財會專業(yè)教學(xué)中能夠應(yīng)用的時間是十分受限的，從當(dāng)前實際應(yīng)用情況來看，案例教學(xué)法在財會專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)為教師僅僅是在網(wǎng)絡(luò)中搜集各種教學(xué)材料，沒有對選擇的財會資料進(jìn)行篩查和鑒別，最終使得選拔上來的教材使用缺乏針對性。

（3）學(xué)生在案例教學(xué)中的參與度較低

從當(dāng)前高校財會專業(yè)案例教學(xué)法的應(yīng)用實際情況來看，教師所選擇的案例很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在案例討論環(huán)節(jié)中一些學(xué)生會利用百度直接查找答案，由此應(yīng)付教師的提問，無法自覺主動的參與到案例的討論中。而出現(xiàn)以上問題的原因是教師在教學(xué)的過程中沒有選擇適合的案例，加上學(xué)生本身對案例教學(xué)重要性缺乏認(rèn)識等都會降低案例教學(xué)的有效性。

4 案例教學(xué)法在高校會計專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用的優(yōu)化對策

（1）恰當(dāng)?shù)倪x擇會計教學(xué)案例

為了能夠提升案例教學(xué)法在高校財會專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的意義，教師需要結(jié)合課程的教學(xué)要求來選擇適合的案例，強化對案例資源的篩選和整合應(yīng)用，從而更好的提升案例的適用性。高校會計專業(yè)課程的主干學(xué)科是工商管理和經(jīng)濟學(xué)，涵蓋的范圍十分廣泛，包含商業(yè)會計、管理會計、財務(wù)管理、基礎(chǔ)會計等課程，不同課程的教學(xué)需要選擇對應(yīng)有效的案例內(nèi)容。比如在研究財務(wù)會計企業(yè)出資問題的時候教師可以為學(xué)生提供這樣一個案例“現(xiàn)在幾個合伙人想要出資成立公司，當(dāng)前擁有十萬元的出資，打算從財務(wù)公司借款40萬元成立公司，作為即將成立的公司會計，你認(rèn)為可以采取怎樣的出資方式？”在學(xué)生就教師提出問題積極思考的過程中教師可以提出這樣的問題：“從財務(wù)公司借款的方式是否符合公司當(dāng)前的法律規(guī)定，公司在成立后的運行中會遇到哪些問題？”這類案例的提出符合大眾創(chuàng)業(yè)背景下的實際問題，問題的探討也十分具備現(xiàn)實意義。在選擇案例的時候還需要將案例和理論知識、實踐操作技有效整合在一起，從而有效提升企業(yè)財務(wù)會計的整體教學(xué)效果。?在選擇教學(xué)案例的時候教師要充分考慮崗位需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過選擇適合的案例來提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

（2）實現(xiàn)對案例內(nèi)容的深入分析

案例分析是財會專業(yè)案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在案例教學(xué)中只有透徹的分析案例才能夠更好的鍛煉和活躍學(xué)生的思維能力、實踐能力。為此，在選擇恰當(dāng)?shù)陌咐蠼處熞獮閷W(xué)生設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)流程，為學(xué)生提供足夠的案例分析時間，充分發(fā)揮出學(xué)生在案例教學(xué)中的主體地位。在案例分析的時候教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，為每個小組的學(xué)生提供需要交流的案例，如針對網(wǎng)絡(luò)公司的快速發(fā)展，有一些人想要成立網(wǎng)絡(luò)公司從事域名銷售業(yè)務(wù)，具體實施需要從其他公司購買域名空間，之后將購買的域名空間轉(zhuǎn)售給客戶。完成以上操作會涉及到兩個情況，一個是域名空間順利轉(zhuǎn)售的情況下，?另外一種則是域名空間沒有轉(zhuǎn)售的情況。對于這兩個情況需要站在財會角度進(jìn)行透徹的分析。

（3）強化探究實踐

案例教學(xué)法在財會專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。結(jié)合社會發(fā)展對高校財會專業(yè)學(xué)生技能提出的要求，學(xué)生需要能夠掌握財會信息憑證填寫、基礎(chǔ)賬單核算、財務(wù)報告綜合評估等基本操作技能，這些技能的掌握情況直接影響學(xué)生之后的社會就業(yè)。為此，在財會案例教學(xué)的過程中教師需要盡可能的為學(xué)生提供更多鍛煉自己的機會，讓學(xué)生在鍛煉中掌握更多知識、技能。在案例教學(xué)方法的作用下學(xué)生會在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行操作，在學(xué)生實踐操作的時候教師還需要提供方法指導(dǎo)，比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用財會軟件的功能、自主創(chuàng)建財務(wù)報表。

（4）打造完善的財務(wù)會計案例教學(xué)體系

高校會計案例教學(xué)在實施的過程中需要打造出一個完善的案例教學(xué)體系，并根據(jù)每一個學(xué)科的特點來篩選出適合的案例內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)的過程中加快打造出完善的案例教學(xué)體系，盡可能的做到案例教學(xué)內(nèi)容的包含性和廣泛性，從而能夠更好的達(dá)到財務(wù)會計預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在實施財會案例教學(xué)的過程中還需要結(jié)合社會發(fā)展對學(xué)科的要求來創(chuàng)新案例實施模式，將案例的選擇和財會實際教學(xué)整合在一起，從而達(dá)到理想的財務(wù)會計教學(xué)效果。第一，確保案例內(nèi)容選擇的全面性。財務(wù)會計所涉及到的內(nèi)容?比較廣泛，具體包含審計、會計電算化、財務(wù)會計管理、稅務(wù)管理等，基于財會教學(xué)涵蓋內(nèi)容的廣泛，案例的選擇和設(shè)計要凸顯出全面性的特點，確保整個財務(wù)會計教學(xué)正反案例的兼具。第二，確保案例內(nèi)容選擇的多元。高校財會專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)范圍十分廣泛，且不同方向、類型的工作內(nèi)容特點不同，為此，在選擇關(guān)聯(lián)案例開展教學(xué)的過程中教師要充分考慮學(xué)生未來的社會就業(yè)，迎合國家發(fā)展趨勢在其中涉及一些國際類型的案例內(nèi)容。

結(jié)束語

綜上所述，案例教學(xué)法是一種適合應(yīng)用到高校財務(wù)會計專業(yè)課堂教學(xué)中的方式，也是高校財務(wù)會計專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)的一種創(chuàng)新方式，基于案例教學(xué)方法的財會教學(xué)能夠為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的財會人才。為此，在當(dāng)前會計專業(yè)教學(xué)改革的背景下需要教師結(jié)合實際情況來選擇適合的財會案例，并利用專業(yè)技能對案例進(jìn)行深入的分析和研究，借助案例來充實財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，從而更好的促進(jìn)財會專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其技能、知識水平能夠充分滿足社會發(fā)展對財會人才的需求。

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作者簡介：?燕春霞?（1990-05-26）性別;女，籍貫：山西省河曲縣人，?民族：漢族，?職業(yè)：教師，學(xué)歷：碩士。