形勢任務教育在航天企業(yè)中的創(chuàng)新實踐

行鹍鵬 馬良

中圖分類號：D267 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2020）04-073-01

摘 要 習近平總書記所作的黨的十九大報告，立足黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，明確提出牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權這一重大任務，并作出一系列重要部署。作為航天企業(yè)，學習貫徹黨的十九大精神，首要任務是結合企業(yè)發(fā)展形勢，抓好形勢任務教育，重點是手段和方法創(chuàng)新，探索有利于破解難題的新舉措、新辦法。

關鍵詞 航天企業(yè) 形勢教育 思想動員

近年來，西安航天復合材料研究所黨委將形勢任務教育緊緊融入科研中，融入一線實際，融入職工行動，把形勢任務教育作為“保成功、促發(fā)展”的實際能力和重要途徑，采取“四新四轉”的教育模式，形成了職工樂學、互學、想學的全覆蓋教育網絡，為完成科研生產任務提供了強力思想政治保障。

一、在宣講內容上創(chuàng)新，由“派餐”轉變?yōu)椤包c餐”，增強形勢任務教育吸引力

針對以往的單向灌輸，研究所黨委按照職工“關心什么講什么、需要什么講什么”的原則，按月開展形勢任務動員前期調研，深入了解職工群眾所思所想。宣講前由一線職工以菜單方式自由選擇宣講題目和宣講問題，這種方式縮小了思想政治工作主體與對象之間的情感距離。特別是對部分職工管理改革和質量形勢的焦慮，所黨委沒有采取傳統(tǒng)的自上而下的宣貫模式，而是走到一線班組開展訪談，掌握他們所思、所想、所干、所盼，針對性地制定宣講內容。同時，及時對宣講效果進行評價，通過發(fā)放調查問卷、電話抽樣調查等方式，將課程點單率、知曉率、職工滿意率作為形勢任務宣講效果的評價。兩年來開展訂單式上門宣講76場，受教育職工超過6100人次，增強了教育的吸引力。

二、在宣講方式上創(chuàng)新，由“你講”轉變?yōu)椤拔艺f”，增強形勢任務教育說服力

針對以往念文件、讀報紙“你講我聽”暴露出的問題，所黨委近兩年來組織宣講組不拘時間、不拘地點、不拘形式，或三五人漫談，或一對一聊天，這種潛移默化、潤物無聲的方式使得宣講更具針對性。同時，改變以往“照本宣科”的說教形式，在充分吸收宣貫精神的前提下，由職工講、黨員講、班組長講、技術人員講，由參與型號研制的不同崗位的職工將形勢任務講給自己的身邊人，從而激發(fā)起職工群眾參與的熱情。特別是在型號研制難點、重大課題攻關等關鍵點，迅速開展專題教育，由參與研制的技術人員和一線員工向周圍的職工講明面臨的嚴峻形勢，講清肩負的重任，講透工作的著力點。兩年來，由職工主持的“保質量、保交付 我在崗位零缺陷”“迎難而上，按期交付產品”等27項專題教育，形成了“快、精、準”的形勢任務宣講新態(tài)勢。這些開展的“一分鐘講堂”“一線宣講員”“我給領導講形勢”等鮮活做法，得到了職工廣泛贊譽，提高了宣講教育的覆蓋面和說服力。

三、在宣講載體上創(chuàng)新，由“傳統(tǒng)”轉變?yōu)椤皞髅健?，增強形勢任務教育的感染?/p>

針對傳統(tǒng)宣教模式，所黨委兩年來更多采取互聯(lián)網多媒體形式，充分利用內部網站、報刊、廣播電視、微信等新載體，把各種教育力量、資源以及內容有機結合起來，形成多樣化的網狀教育平臺。在運用大課堂、大專家、大報告等傳統(tǒng)方式的同時，根據職工的需要，采取覆蓋廣泛、機動靈活的“微宣講”模式，按照不同車間、不同崗位、不同需求，把大主題分解成微話題，做到有的放矢，利用微媒體、微節(jié)目，突出宣講活動小范圍、近距離、短時間，努力搶占網絡宣講輿論陣地的制高點。面對質量形勢有所下滑的態(tài)勢，所黨委組織100余位不同崗位的宣講人，把宣講地點搬到職工休息室、設備旁，設立短小精悍的微課堂，因地制宜與職工深入溝通?！澳懵犖艺f”“形勢任務在線”“質量小課堂”“專家講形勢”“月度要點您我知”等40多項主題、通過微課堂、微播、微信、微視等，第一時間傳遞給職工，效果甚佳。值得一提的是，很多微課堂是由職工自己編輯錄制的，這種能聽懂、能理解、易接受的方式讓形勢任務教育更加貼近一線，影響力更大。

四、在宣講語言上創(chuàng)新，由“官話”轉變?yōu)椤鞍自挕保鰪娦蝿萑蝿战逃木酆狭?/p>

傳統(tǒng)的說教模式已經不能適應職工需要，一味的大話、空話拉開了與群眾的距離，擠壓了宣講在群眾中的影響空間和效果。近年來，所黨委通過群眾喜聞樂見、易于接受的方式方法，用通俗化的道理、生活化的語言，將政策內容轉化為“大白話”“本地話”，變單一說教為生動說唱，讓職工在歡聲笑語中有所感、有所思、有所悟。針對部分科研技術人員存在小進則滿、對復合材料行業(yè)認識不清的現象，所黨委組織開展與行業(yè)先進企業(yè)對標活動，用卡通動畫的形式對技術經濟指標、產品質量、管理水平等方面進行比較，讓職工在娛樂中認識到自身的不足；為發(fā)揮先進典型的榜樣示范效應，所黨委摒棄傳統(tǒng)“作報告”模式，用職工自己的語言，將各類典型人物和事跡編輯成一個個小故事、小視頻，用身邊的事教育身邊的人，以小故事見大道理，用身邊的故事說服人，使先進典型人物可親、可敬、可學，其效果在職工中產生了強烈反響，增強了干部職工的使命感和凝聚力。

隨著社會環(huán)境和企業(yè)的發(fā)展不斷變化，形勢任務教育也需與時俱進，但不能是單純意義上的求新，名詞上的翻新，更需要探索新思路、形成新載體、歸納新方法，增強形勢任務教育工作的時代感，激活其持續(xù)的生命力，為做強國企夢、托起“中國夢”奏響時代強音。