高校聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表演能力的重要性研究

余厚春

【摘 要】為了增強(qiáng)高校聲樂(lè)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高高校聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表演能力的重要性進(jìn)行研究。首先對(duì)在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表演能力的重要性進(jìn)行分析。然后將現(xiàn)階段高校聲樂(lè)教學(xué)中的學(xué)生舞臺(tái)表演能力的現(xiàn)狀總結(jié)為意識(shí)薄弱和學(xué)生能力問(wèn)題，隨后提出四種方法來(lái)提高聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生表演能力的重要性。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué);舞臺(tái)表演能力;重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）21-0063-02

一、培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表演能力的重要性

聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才的需求來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)，滿足對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。隨著社會(huì)文化的發(fā)展，觀眾的審美品位也逐漸提高，專(zhuān)業(yè)表演者不僅需要具有良好的演唱技巧，而且還需要具有較高的舞臺(tái)表演能力，才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)、完善的藝術(shù)創(chuàng)作。傳統(tǒng)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要集中在歌唱技巧教學(xué)上，而忽略了表演教學(xué)。學(xué)生容易缺乏演奏經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生不良的心理素質(zhì)，從而影響其歌唱技巧的表現(xiàn)，但是在聲樂(lè)表演中良好的表演能力有助于提高專(zhuān)業(yè)表演的吸引力。在高校聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)有很大的意義。從細(xì)節(jié)來(lái)講，表演者眼神的細(xì)微變化可以表達(dá)出歌曲反映的內(nèi)容。肢體的動(dòng)作幅度、節(jié)奏感和自然表達(dá)的能力，可以帶動(dòng)臺(tái)下的觀眾投入到演出當(dāng)中。例如：一起喊mix、臺(tái)上嬉鬧等自由動(dòng)作、非常規(guī)小動(dòng)作自然流露，和表演融為一體，都是舞臺(tái)表演能力的一種體現(xiàn)。舞臺(tái)表演能力，不僅僅是課堂里面學(xué)到的知識(shí)，更應(yīng)該在有限的課堂之外，獲取更多的資源和機(jī)會(huì)，來(lái)想方設(shè)法提高舞臺(tái)表演能力。

二、聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生舞臺(tái)表演存在的問(wèn)題

在高校聲樂(lè)教學(xué)中，還是存在一些常見(jiàn)的問(wèn)題，比如表演意識(shí)缺乏;學(xué)生的理解能力參差不齊，存在理解不足的現(xiàn)象;表演基本功不扎實(shí)，在舞臺(tái)上缺乏整體塑造能力;舞臺(tái)表演形式比較單一，得不到足夠的鍛煉等等。下面我們就分別展開(kāi)來(lái)談一下各個(gè)不足之處。

（一）舞臺(tái)表演意識(shí)的缺乏

在進(jìn)行高校聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是傳授知識(shí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中，二者同樣重要。一個(gè)好的聲樂(lè)教師，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)表演意識(shí)產(chǎn)生重要性的判斷。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，高校的學(xué)生在表演意識(shí)上面較為薄弱，舞臺(tái)表演意識(shí)的缺乏是影響學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演和舞臺(tái)表演發(fā)展的重要條件，學(xué)生本應(yīng)該培養(yǎng)更多的舞臺(tái)表演意識(shí)，結(jié)果他們大多數(shù)將精力放在了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中。舞臺(tái)表演有別于其他科目，需要很多的練習(xí)，將理論知識(shí)融入進(jìn)去，增強(qiáng)表演意識(shí)的培養(yǎng)。只有在實(shí)踐中，才能慢慢摸索出如何提高在舞臺(tái)上的表演能力。聲樂(lè)和舞蹈也存在著不同之處，聲樂(lè)的肢體語(yǔ)言相對(duì)較少，所以，相對(duì)應(yīng)的要求也會(huì)越高。

（二）學(xué)生理解能力不足

高校老師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，很多時(shí)候都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講授。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于理論化的聲樂(lè)知識(shí)沒(méi)有那么容易理解，是比較抽象的，學(xué)生的程度各有不同，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)參差不齊。對(duì)于程度差一點(diǎn)的學(xué)生，理論知識(shí)的晦澀難懂導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣直接降低，從而影響教學(xué)效果。老師進(jìn)行聲樂(lè)知識(shí)傳授時(shí)，灌溉式的教學(xué)方式并不適用于所有學(xué)生，特別是不適合接受能力低的學(xué)生，這樣的教學(xué)方式會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而影響學(xué)生的舞臺(tái)表演能力。

（三）舞臺(tái)表演基本功和舞臺(tái)形象的整體塑造不足

要想在高校聲樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)能力，必須從舞臺(tái)表演基本功和舞臺(tái)形象的整體塑造入手，分別找出細(xì)節(jié)問(wèn)題，才能改進(jìn)提高。從舞臺(tái)表演基本功來(lái)講：眼功訓(xùn)練、面部表情訓(xùn)練、手勢(shì)訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、歌詞朗誦訓(xùn)練、氣息旋律訓(xùn)練等等，都需要一點(diǎn)點(diǎn)加以細(xì)化，用專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看待問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精益求精。再?gòu)奈枧_(tái)形象的整體塑造來(lái)講：舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練、化妝及服裝搭配技巧訓(xùn)練、演出實(shí)踐訓(xùn)練等，每一個(gè)部分都是十分重要的環(huán)節(jié)。藝術(shù)能給人以美的感受，主要是因?yàn)榧?xì)節(jié)把握得恰到好處。通過(guò)在聲樂(lè)教學(xué)中緊緊抓住每一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生的舞臺(tái)表演能力慢慢就會(huì)得到大幅度提高。

（四）舞臺(tái)表演形式比較單一

從目前高校舞臺(tái)表演形式來(lái)看，主要是以下幾種形式表現(xiàn)。

首先是學(xué)生社團(tuán)。在目前國(guó)內(nèi)的高校中，學(xué)生社團(tuán)五花八門(mén)，涉及方方面面，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的都有，其中就有聲樂(lè)方面的社團(tuán)，主要由音樂(lè)學(xué)院或者音樂(lè)系來(lái)承辦。在社團(tuán)活動(dòng)中存在一些不足，必須加以完善，例如：聲樂(lè)社團(tuán)接收的人數(shù)有限，社團(tuán)活動(dòng)單一，社團(tuán)場(chǎng)地過(guò)分依靠音樂(lè)廳或者音樂(lè)教室等等。

其次是各種節(jié)日晚會(huì)。在高校日?；顒?dòng)中，各種晚會(huì)也是十分豐富，例如：迎新晚會(huì)、元旦晚會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)等等。但是相比漫長(zhǎng)的學(xué)期生活，寥寥無(wú)幾的節(jié)日晚會(huì)顯然是不夠的，聲樂(lè)學(xué)生需要更多的舞臺(tái)實(shí)踐來(lái)打磨自己的基本功，提高自己的能力。只有自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高，在以后的教學(xué)中才能更好地育人。

最后是社會(huì)演出。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的商業(yè)活動(dòng)需要各式各樣的節(jié)目，聲樂(lè)就是其中一種。但是就目前形式來(lái)看，存在各種各樣的信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題。商業(yè)活動(dòng)需要聲樂(lè)人才，但是高校聲樂(lè)學(xué)生獲取信息的途徑比較單一，需要想辦法提高一下社會(huì)演出的能力。

三、高校聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)能力培養(yǎng)策略

（一）增強(qiáng)教師舞臺(tái)表演教學(xué)意識(shí)

教師表演教學(xué)意識(shí)的增強(qiáng)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)舞臺(tái)的表演意識(shí)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)表演效果。在進(jìn)行高校聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表演意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的作用，但是目前還存在學(xué)生舞臺(tái)意識(shí)淡薄的情況。為解決這一問(wèn)題，提高高校教師舞臺(tái)表演意識(shí)教學(xué)顯得至關(guān)重要。相對(duì)于傳統(tǒng)的教師，首先要改變教師的思想意識(shí)，從教師的角度對(duì)學(xué)生舞臺(tái)意識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。其次需要教師更新教學(xué)方法，善于利用現(xiàn)有的教學(xué)條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的興趣，提升自身舞臺(tái)教學(xué)意識(shí)優(yōu)先的思想。在教學(xué)過(guò)程中，多采用西方歌手舞臺(tái)表演形式，讓學(xué)生如身臨其境般地學(xué)習(xí)、感悟，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)表演意識(shí)

學(xué)生有舞臺(tái)表演的意識(shí)，增加學(xué)生舞臺(tái)表演意識(shí)能夠有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的舞臺(tái)表演習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生舞臺(tái)表演潛能，提高學(xué)生的表演能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演意識(shí)的訓(xùn)練時(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生多觀察思考的能力，從自身環(huán)境出發(fā)，認(rèn)真觀察多樣化的社會(huì)，將事物的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行總結(jié)歸納，從而鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)。在不斷練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠很輕易地抓住表演的精髓，在進(jìn)行舞臺(tái)表演時(shí)，能夠更加突出被表演事物的意識(shí)感。其次，可以通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典的藝術(shù)片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演意識(shí)的訓(xùn)練。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典是因?yàn)槠鋬?yōu)秀的表演形式，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典片段及影片進(jìn)行觀摩，能使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中提高舞臺(tái)表演能力。在此基礎(chǔ)上，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)及糾錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生自己具有自身人物特點(diǎn)的表演意識(shí)。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

以舞臺(tái)表演的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，在學(xué)生豐富的舞臺(tái)表演基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，增加教學(xué)模式，積極改進(jìn)教學(xué)形式，進(jìn)行可視化。這樣做既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)課程的興趣，又能提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課程的理解能力，進(jìn)而為舞臺(tái)表演的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。老師根據(jù)最新的教學(xué)模式，整合視頻教學(xué)資源，擴(kuò)充自身教學(xué)理論體系，充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合，建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，使更多的學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演的重點(diǎn)。在聲樂(lè)課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

（四）擴(kuò)展舞臺(tái)表演形式

為培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表演能力，最重要的是在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，增加學(xué)生的表演次數(shù)。除了學(xué)生官方提供的途徑以外，需要學(xué)校與外面社團(tuán)合作，增加學(xué)生舞臺(tái)表演的形式，增加多元化的商業(yè)合作模式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的舞臺(tái)表演活動(dòng)，提高舞臺(tái)表演的地位，使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以把社團(tuán)形象和影響力提升起來(lái)，讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)的魅力。同時(shí)，需要和學(xué)校多方面協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取空出更多的時(shí)間和空間，來(lái)提高舞臺(tái)實(shí)踐的能力。除此之外，要積極參與各種晚會(huì)，把握每次機(jī)會(huì)，要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，每次晚會(huì)都是一次很好的提升舞臺(tái)表演力的機(jī)會(huì)。最后，針對(duì)社會(huì)商演，一方面可以通過(guò)學(xué)生會(huì)外聯(lián)部積極獲取信息，和高校所在城市的大型公司或者商演部門(mén)保持聯(lián)系，另一方面，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極獲取相關(guān)信息，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)的資源。

四、總結(jié)

舞臺(tái)表演實(shí)踐與聲樂(lè)課堂相輔相成，教學(xué)效果良好。理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)和舞臺(tái)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)相結(jié)合，可以得到以下效果：

（一）學(xué)生的表演欲望十分高漲，學(xué)習(xí)熱情也大大提高。從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的主動(dòng)求教，會(huì)主動(dòng)把書(shū)本理論知識(shí)和表演實(shí)踐相結(jié)合，明白理論和實(shí)踐相輔相成、互作支撐的道理。

（二）聲樂(lè)課堂變得更加有趣。把舞臺(tái)表演融入聲樂(lè)教學(xué)后，學(xué)生就會(huì)自然而然地把現(xiàn)實(shí)演出中遇到的各種各樣的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)，通過(guò)在課堂上探討的形式，逐漸解決各個(gè)問(wèn)題，得出最理想的方法。這樣不僅充分激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了聲樂(lè)教學(xué)的互動(dòng)性、實(shí)用性、社會(huì)性。

（三）演出實(shí)踐能帶動(dòng)教學(xué)改革。舞臺(tái)表演實(shí)踐既能根據(jù)實(shí)際需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，也能將課堂延伸至教室外，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的互補(bǔ)統(tǒng)一。

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