高校學生參與公共體育課積極性及影響因素研究

馮紅梅 丁衡艷

摘 要

本課題對凱里學院學生參與公共體育課積極性及影響因素進行分析調(diào)查，從凱里學院學生參與現(xiàn)狀、態(tài)度、動機、項目傾向選擇調(diào)查，影響凱里學院學生參與公共體育課積極性的主觀因素和客觀因素分析。得出大學生的身體素質(zhì)一般，缺乏自身學習體育鍛煉的意識，地上課積極性不高，缺乏體育器材，教師教學內(nèi)容比較單一，沒有更好的引導(dǎo)學生主動參加到運動中來，激發(fā)不了學生的運動興趣。建議：應(yīng)該多培養(yǎng)大學生參與公共體育課的興趣;學校為公共體育課提供更多的體育器材以及場地的使用;應(yīng)該多增加一些學生們喜歡的運動項目，教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞

高校;公共體育課;積極性;影響因素

中圖分類號： G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 14 . 39

公共體育課是普通高等院校課程體系的重要組成部分，是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的指導(dǎo)方針[1]。體育課要突出培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好，加強對體育課程的管理，使學生樂于參與，勇于參與，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)學生參與公共體育課的積極性?，F(xiàn)在很多大學生對主動參加體育鍛煉的積極性缺乏，通過對凱里學院學生參與公共體育課積極性及影響因素研究，找出其中問題，提出相應(yīng)的對策，為凱里學院本科院校公共體育課的改革和發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

1 凱里學院學生參與公共體育課現(xiàn)狀

本次研究以凱里學院大二非體育專業(yè)的在校大學生作為研究對象，共發(fā)放了300份，回收問卷300份，有效問卷283份，有效率94.3%。為了更加詳細了解凱里學院學生參與公共體育課的現(xiàn)狀，筆者與體育學院任課教師交流溝通以及部分學生交流。

1.1 凱里學院學生參加公共體育課的態(tài)度

體育態(tài)度是學生對體育學習和體育鍛煉的綜合表現(xiàn)，上好一節(jié)體育課，首先要有好的體育態(tài)度。從調(diào)查結(jié)果顯示出：凱里學院大部分學生是喜歡上體育課的，占38.9%，只有少數(shù)人是不喜歡體育課的，占12.4%。

1.2 凱里學院學生參加公共體育課的動機

運動的動機是激發(fā)學生和促進學生學會自主體育鍛煉和增進健康的重要前提，體育學習動機，是指推動學生參與體育學習與身體鍛煉的活動[3]。學生有了參與體育學習和身體鍛煉的需要，就會產(chǎn)生滿足體育學習的想法，那么這就形成了運動學習的內(nèi)在動力，就自然而然地對上公共體育課有好感。

研究可以看出，有63.6%的人上公共體育課是為了強身健體、學習技能，19.8%的同學是為了獲得學分而來，可想而知，積極的動機才能促進我們積極向上，不斷進步。

1.3 凱里學院學生參加公共體育課的項目傾向

當今大學生更需要加強身體鍛煉，對于公共體育課，學生們也會選擇自己感興趣的項目。研究得出：其中選擇球類項目的大多數(shù)都是男生，占15.9%，比較受男同學們喜愛的運動是籃球，是人數(shù)當中最多的，因為籃球運動在黔東南地區(qū)開展得比較好，很多人從小就開始接觸籃球，所以大多數(shù)男生是很喜歡籃球。健美操、啦啦操、廣場舞這三項是女生選的最多的項目，分別占總?cè)藬?shù)的12.4%、14.1%、10.1%，啦啦操花球是學校近幾年開設(shè)的公共體育課項目，是比較受學生們喜愛的。其中人數(shù)最少的是武術(shù)，占總?cè)藬?shù)比例的5%。

2 影響凱里學院學生參與公共體育課積極性的主觀因素分析

2.1 學生對體育課的興趣

運動興趣是人們積極地認識、探索或自覺參與到體育運動的內(nèi)在潛質(zhì)，是獲得身體健康、心理健康的重要動力，人們一旦對體育運動產(chǎn)生了興趣，就會自然而然的喜歡參加體育運動。

研究得出：積極參與和勉強堅持的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)比例的75.6%，而對上體育課持有不排斥的同學占總?cè)藬?shù)比例的21.9%，其次是對體育課一點興趣都沒有的人數(shù)占總?cè)藬?shù)2.5%。我們要上好一節(jié)體育課，要對體育運動感興趣，積極參與體育課運動的人，在運動中收獲的是健康、快樂，因為這是一件很有意義的事，即可以強身健體，又可以愉悅身心。對于不喜歡上體育課的人，一到上體育課，就會找各種理由請假、翹課，所以培養(yǎng)學生對體育課的興趣是體育課成功的基礎(chǔ)。

2.2 學生的身體素質(zhì)因素

身體素質(zhì)是當代大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，健康的身體是人得以生存的基本物質(zhì)條件和精神保證。身體素質(zhì)的好壞是與運動能力的鍛煉是相輔相成的，健全的身體，如果從來不參加體育鍛煉，那么身體素質(zhì)就會變得很差，要想有一個強壯的身體，就要積極地參加到體育鍛煉中來，從上好每一節(jié)體育課開始。

調(diào)查看出：凱里學院大一、大二學生的身體素質(zhì)為較好、一般，按照很好、較好、一般、較差、很差五個等級來評定，得出的結(jié)果很好與很差之間的差距不是很大，很好的人數(shù)占總比例的20.1%，很差的人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例的10.1%，與之相差10%。

3 影響凱里學院學生參與公共體育課積極性的客觀因素分析

3.1 體育課項目及教學內(nèi)容對學生的影響

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大二年級開設(shè)的公共體育課程有：籃球、排球、網(wǎng)球、足球、羽毛球、乒乓球、啦啦操、廣場舞、健美操、武術(shù)等項目，學生們可以按自己的喜好來選擇課程上課，這樣相對于來說比較能激發(fā)學生們的興趣愛好。雖然有好的一面，但是也有不足之處，例如受大家喜愛的籃球有很多人選，而其他項目選的人較少，不利于老師上課。球類項目與操類項目男女比例失調(diào)，分配不均，導(dǎo)致老師上課進度慢。大部分學校開展的項目內(nèi)容主要是以球類，田徑、操為主，一直反復(fù)都是這樣，學生長期反復(fù)做這樣的運動項目，會有厭煩、抵觸、不想學的狀態(tài)，所以就調(diào)動不了學生的運動積極性。體育課教學內(nèi)容是影響學生參與公共體育課積極性因素的原因之一，我們應(yīng)該重視教學內(nèi)容的改革創(chuàng)新。

3.2 體育教師對學生的影響

根據(jù)研究得出：學生們對于老師上課的語言表達能力、專業(yè)知識能力、教學組織能力是很重要的，其百分比都是50%以上，而對于個人素養(yǎng)、優(yōu)秀的品質(zhì)持重要的觀點。

經(jīng)調(diào)查顯示，一般是說話比較幽默風趣、性格開朗的老師比較受學生們的歡迎，教學方法先進，課程內(nèi)容豐富，與時代潮流相結(jié)合，這樣的課堂是學生們積極參加的。所以做一名合格的老師，不僅僅只是有專業(yè)的知識素質(zhì)能力，還要具備優(yōu)秀的品質(zhì)及素養(yǎng)，想要讓學生喜歡上你的課，調(diào)動他們的積極性，要先讓學生喜歡你這個老師，這樣他們就會對體育課感興趣。

3.3 場地、器材對學生的影響

一個良好的鍛煉場所，使參加鍛煉的人心情愉快，就會有來鍛煉的欲望。教師在選擇體育運動項目時要遵循的兩個原則：一是要具備充足的活動場地器材，二是能夠使學生體會到參加鍛煉的樂趣。

研究發(fā)現(xiàn)：59.4%的人認為學校場地、器材基本上能滿足上課使用，28.3%的人認為能滿足上課正常使用，則有12.4%的人認為學校的場地、器材不能滿足學生的需要。例如學校體育館已經(jīng)修建好了，室內(nèi)籃球場都不能讓公共體育課的學生使用，只能允許上專業(yè)課的學生使用，并且周末體育館不開放，這就讓我們很多周末想鍛煉的同學喪失了運動的積極性。由于體育課都安排在下午5～6節(jié)、7～8節(jié)，上課地點在籃球場、足球場，上課人數(shù)多，班級多，場地比較擁擠，不利于教師管理，上課的同學會被周圍的環(huán)境干擾，影響上課效率，從而調(diào)動不了學生的上課積極性，學校場地、器材也是影響學生參與公共體育課積極性的因素之一。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

凱里學院學生對于上體育課的態(tài)度有87.6%的人是不討厭上體育課，有大部分人對于上體育課還是很喜歡的。凱里學院學生參加公共體育課的動機主要是從為了修學分、強身健體、學習技能、放松心情、他（她）人影響幾個方面分析，有63.6%的人的動機是很好的，是為了強身健體、學習技能。男生最喜歡的運動是籃球、網(wǎng)球，女生最喜歡的是啦啦操、健美操等操類項目。影響凱里學院學生參與公共體育課積極性的主觀因素有：體育課的興趣、學生的身體素質(zhì)因素、學生的學習目的，其客觀因素是：體育課項目教學內(nèi)容、體育教師、場地與器材。

4.2 建議

多培養(yǎng)大學生參與體育鍛煉的意識，激發(fā)他們參與公共體育課的興趣，學校應(yīng)新增一些公共體育課程項目，例如瑜伽、有氧舞蹈、游泳、散打等比較先進的運動，這些都是當今比較潮流的運動，才能吸引大家參與公共體育課。學?；A(chǔ)設(shè)施需要維修，器材也需要更換，有的籃球、排球已經(jīng)老化了，已不能滿足學生的需要。應(yīng)該增加學校體育館對學生的開放時間，多增加室內(nèi)體育場地。

體育教師要加強自身建設(shè)，為人師表，教師的言行舉止、情緒、文化修養(yǎng)對學生參與體育課的積極性有很大的影響，提高自身素質(zhì)，教師要不斷地積累科學文化知識和專業(yè)技能，運用適合學生的教學方法。

參考文獻

[1]張志彬.高校公共體育課學生參與積極性及影響因素研究——以濱州市高校為例[J]. 體育世界（學術(shù)版），2017，（01）：110-11.

[2]王斌.體育心理學（第二版）[M].武漢.華中師范大學出版社，2014.8.

[3]張慶鳳.影響大學生體育課學習內(nèi)部動機因素的調(diào)查與分析[J/OL].體育科技，2017.4.