淺析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

陶燕燕

摘 要：農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，有意識(shí)地投入足夠的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不能只依靠自身的權(quán)威來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，更不能假設(shè)學(xué)生能充分意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，而要依靠多媒體技術(shù)幫助學(xué)生去接近數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）設(shè)施落后

目前在農(nóng)村學(xué)校，特別是農(nóng)村小學(xué)，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用率較低，電子白板、電腦等多媒體設(shè)備相對(duì)落后，很多學(xué)校還在使用的一代電子白板系統(tǒng)較為落后，屏幕清晰度不高，在使用過(guò)程中各種故障頻發(fā)，嚴(yán)重阻礙了正常教學(xué)活動(dòng)的開展。有些教師僅在公共課或觀摩課時(shí)使用多媒體設(shè)備。另外，由于農(nóng)村學(xué)生家用電腦的普及程度不是很高，只能在課堂上跟著老師學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)多媒體的了解也比較片面，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。

（二）教師對(duì)多媒體運(yùn)用得不熟練

由于農(nóng)村地區(qū)條件落后，加上許多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不愿意使用多媒體展開教學(xué)，導(dǎo)致一些教師不能熟練地掌握和使用多媒體，因此多媒體教學(xué)很難發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用;一些農(nóng)村小學(xué)教師由于自身專業(yè)素質(zhì)有限，接受新事物、新知識(shí)、新方法較慢，已經(jīng)習(xí)慣了一塊黑板、一本書、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能熟練操作多媒體設(shè)備。即使有些教師想應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，但因自身信息技術(shù)能力有限，也只能望而卻步。

（三）農(nóng)村教師老齡化嚴(yán)重，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式

多媒體作為一種新的教學(xué)方法雖然得到了廣大教師的充分認(rèn)可，但由于多媒體教學(xué)要求教師具備一定的計(jì)算機(jī)操作水平，而很多教師在多媒體操作上不是很熟練，使用多媒體輔助教學(xué)無(wú)形中加重了這些教師的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致他們不愿意用多媒體展開教學(xué)。另外，很多教師因?yàn)闃I(yè)務(wù)考核的壓力和學(xué)分要求，雖然知道開展多媒體教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)，是擔(dān)心多媒體播放課件會(huì)像放電影一樣一帶而過(guò)，達(dá)不到媒體教學(xué)的效果，故而放棄使用多媒體展開教學(xué)。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）逐步改善多媒體教學(xué)設(shè)施

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)高效使用多媒體教學(xué)的目標(biāo)，必須注重完善多媒體教學(xué)設(shè)施。首先，相關(guān)部門要加大對(duì)學(xué)校多媒體建設(shè)的支持力度，落實(shí)相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)多引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。同時(shí)，為了確保教師能夠在線獲取豐富的教學(xué)資料，相關(guān)部門應(yīng)加大工作力度，幫助學(xué)校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)設(shè)施建設(shè)，以確保教師能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的“統(tǒng)計(jì)和概率”“空間與圖形”“數(shù)字與代數(shù)”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等教學(xué)資源，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的操作功能向?qū)W生展示相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)。

（二）注重教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

由于農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展仍然缺乏專業(yè)人才，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校要注重培養(yǎng)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，在培訓(xùn)過(guò)程中，尤其要注重對(duì)PPT制作技巧、電子表格制作技巧等方面的培訓(xùn)，從而更好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)任務(wù)。例如，在“幾何與圖形”的教學(xué)中，如果教師能夠通過(guò)培訓(xùn)掌握多媒體幾何畫板的操作技巧，便可以隨意修改圖形，向?qū)W生靈活地展示相關(guān)的圖形知識(shí)，使學(xué)生有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，為了使教師更好地完成多媒體教學(xué)任務(wù)，學(xué)校要注重培養(yǎng)教師的信息技術(shù)和課程整合能力，使教師充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)課程整體教學(xué)質(zhì)量。

（三）強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，把多媒體和數(shù)學(xué)課堂結(jié)合起來(lái)

多媒體技術(shù)可以提供和顯示各種教學(xué)材料，包括文字、聲音、圖像、音樂(lè)等，因此，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)建和模擬適合教學(xué)內(nèi)容的各種情境。為了使學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)充分利用教材和多媒體設(shè)備來(lái)開發(fā)多媒體模擬教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）注重提升多媒體教學(xué)質(zhì)量

為了緩解多媒體教學(xué)效果不明顯的問(wèn)題，教師在課堂設(shè)計(jì)中使用多媒體時(shí)，要注意音樂(lè)、圖片、聲音、文本等形式的整合，同時(shí)，還應(yīng)注意開發(fā)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)M的過(guò)程，并充分融入其中，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，要想達(dá)到多媒體教學(xué)的最佳效果，教師要注重采用直觀的教學(xué)方法。例如，在“認(rèn)識(shí)矩形”教學(xué)中，為提高整體教學(xué)效果，教師可使用多媒體動(dòng)態(tài)顯示矩形的長(zhǎng)度和寬度，然后，逐漸將矩形的長(zhǎng)度減小到相同的寬度，并將其轉(zhuǎn)換為正方形。這種動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程更加直觀，更有利于學(xué)生充分掌握正方形平等和矩形平等的特點(diǎn)，從而提高多媒體整體教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體技術(shù)與課程教學(xué)的融合給課堂帶來(lái)了新的生命力，能有效提高農(nóng)村小學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可利用多媒體手段，將數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為一種特定的、動(dòng)態(tài)的方式，來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)自身開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)也會(huì)具有良好的指導(dǎo)作用。