依托思維導(dǎo)圖法促進(jìn)英語話題寫作

摘要：中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確指出：“寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫的能力，是英語教學(xué)的目的之一?！?寫作難是學(xué)生面臨的難點(diǎn)，本文筆者以此作為突破口，分析學(xué)生面臨的寫作現(xiàn)狀——無話可說。同時(shí)結(jié)合思維導(dǎo)圖法的特點(diǎn)，以此為依托，幫助學(xué)生打開思維，促進(jìn)英語話題的有效寫作。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖??思維導(dǎo)圖法??英語寫作

一、學(xué)生話題寫作現(xiàn)狀分析

聽、說、讀、寫、譯是學(xué)生掌握一門語言所必備的技能。寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它貫穿在整個(gè)英語教學(xué)的全過程，始終伴隨著口語，詞匯，閱讀，語法等語言知識(shí)的教學(xué)而展開。

新課程對(duì)寫作技能的目標(biāo)描述為：“高中畢業(yè)生能寫出連貫和結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;能根據(jù)課文寫摘要;能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通暢;能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告。”而如今的高中生對(duì)于英語寫作出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于話題的認(rèn)知不足，主要體現(xiàn)在無話可說，另一個(gè)主要出現(xiàn)在詞匯的運(yùn)用上，儲(chǔ)備的詞匯量少，或者詞不達(dá)意。比如，在勸告信的寫作中，好友Susan因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的原因準(zhǔn)備放棄上大學(xué)，讓學(xué)生寫信勸告她不要放棄。很多學(xué)生一想到勸告的原因，只有一句話：上大學(xué)很重要。而在句式的表達(dá)上，絕大多數(shù)的同學(xué)用了“Going to college is very important”。句子相對(duì)簡單，完全沒有展現(xiàn)出一個(gè)高中生應(yīng)該展現(xiàn)出來的句型句式多樣化的寫作水平。

二、關(guān)于思維導(dǎo)圖法

思維導(dǎo)圖（Mind Map）是一種輔助工具，是一種可以用來表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。它兼顧了邏輯和創(chuàng)意，既可以被用來融合各家的說法，也可以用于各種不同的領(lǐng)域中。思維導(dǎo)圖法則是一種方法。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖法，不僅有助于我們正確理解他人繪制的思維導(dǎo)圖，也有助于強(qiáng)化邏輯思維能力。這些有利于寫作的思維能力的提升和開拓思維。再者，思維導(dǎo)圖法也有助于我們對(duì)于整個(gè)主題的內(nèi)容抽絲剝繭，整理思緒。面對(duì)一篇話題寫作，我們可以先畫出要寫的點(diǎn)，從核心思想出發(fā)，呈現(xiàn)出來后再整理分類，環(huán)環(huán)相扣索要表達(dá)的思想，以避免寫到一半卡住，也能有效避免思緒混亂和偏離主題的風(fēng)險(xiǎn)。

三、如何把思維導(dǎo)圖法運(yùn)用到高中英語話題寫作中

因?yàn)槊總€(gè)人認(rèn)知的重點(diǎn)不同，知識(shí)點(diǎn)不盡相同，所以同一個(gè)話題，畫出來的思維導(dǎo)圖可能不盡相同。盡管如此，如何把這個(gè)兼具邏輯與創(chuàng)意的工具用到寫作中，讓它發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生的寫作呢？我們可以從下面幾個(gè)步驟來嘗試。

（1）正確理解題目，讀懂題目的重點(diǎn)信息。當(dāng)學(xué)生開始第一步的審題時(shí)，讀懂題目的重點(diǎn)信息，以避免偏離主題是關(guān)鍵。在提升審題能力的過程中，首要學(xué)會(huì)的是切割文字信息，找出題干中的要點(diǎn)。這正如一塊大蛋糕，拿在手上，你不知道要從哪里開始吃。當(dāng)你切成小塊的時(shí)候，才能啃起來。同理，當(dāng)一大段的信息出現(xiàn)時(shí)，首要的是切割文字信息，幫助學(xué)生閱讀和理解，找出題干中的主要信息點(diǎn)。同時(shí)，這也給學(xué)生提供了更多的思考空間。

比如，在勸告信的寫作中，“假如你是李華。你的美國筆友Susan最近收到了她理想大學(xué)的錄取通知書。但由于經(jīng)濟(jì)原因準(zhǔn)備放棄入學(xué)。請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)給她寫一封信，勸說她不要放棄。

寫作要點(diǎn)：①上大學(xué)的重要性;②如何解決所面臨的困境;③你的期望?！?/p>

在這個(gè)題干中，學(xué)生切割出來的文字信息有：理想大學(xué)、錄取通知書、經(jīng)濟(jì)原因、準(zhǔn)備放棄入學(xué)、上大學(xué)的重要性、解決困境、你的期待。這樣，學(xué)生直接了當(dāng)?shù)墨@取相關(guān)的信息，為接下來的篇章結(jié)構(gòu)的安排做好準(zhǔn)備。

（2）激發(fā)寫作靈感，確定寫作方向。靈感來源于多元化的資料閱讀和對(duì)生活的的細(xì)致觀察以及體會(huì)。這些都是豐富自身文化的主要方法。只有在寫作的前期豐富的資料積累，才能激發(fā)自身寫作靈感，明確寫作方向。同時(shí)，擁有豐富的大腦資料庫才能避免文章千篇一律、風(fēng)格單一。

在學(xué)生確定寫作重點(diǎn)及篇章的結(jié)構(gòu)之后，就開始構(gòu)思如何創(chuàng)作。創(chuàng)作的方向是大部分學(xué)生的難點(diǎn)。面對(duì)主題，他們經(jīng)常無話可說，或者一兩句話就終結(jié)了整個(gè)話題。那么，開拓思維就是主要的著力點(diǎn)。此時(shí)，思維導(dǎo)圖法的水平思考和垂直思考就可以幫上忙了。

水平思考（Brain Bloom）是從中心出發(fā)，同一個(gè)主題從不同的角度來思考問題的方法。水平思考是把題目放于中心主題的建議思維導(dǎo)圖，然后把頭腦中閃現(xiàn)的每個(gè)意念用文字記錄下來，直到頭腦中哦沒有新的想法。以上文的勸告信為例：

垂直思考（Brain Flow）是中心的某一個(gè)角度出發(fā)，讓背后有更多的各種信息的徹底出現(xiàn)。垂直思考是讓思緒繼續(xù)發(fā)展，越想越深，越想越遠(yuǎn)，以此來打開一種新的思路。以上文的勸告信為例。

（3）打開頭腦風(fēng)暴，進(jìn)行詞語排列組合。瀏覽思維導(dǎo)圖羅列的內(nèi)容，讓學(xué)生把即將用到的詞匯、短語、句型寫下來，若有多個(gè)同義詞，也可以寫下來。再把寫出來的所有信息進(jìn)行分類，對(duì)比，挑選適合語境的表達(dá)。在同一意思中盡可能多的用不同的表達(dá)方式，主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)、長短句相結(jié)合，讓每個(gè)句子、段落充滿新意。上大學(xué)的重要性：V-ing is very important.It is important to do sth.Ving plays an important role/part.Ving is the key to sth.

（4）綜合以上所有在思維導(dǎo)圖上的所有信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，選取適合語境的相關(guān)信息和詞匯、句式的表達(dá)，確定最后的寫作方向，整理成文。

總之，寫作能力是一個(gè)人對(duì)語言的掌握情況最直接的體現(xiàn)。寫作能力的培養(yǎng)既需要學(xué)生的語言積累，也需要學(xué)生的文化積累。學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就，是通過日積月累不斷訓(xùn)練而培養(yǎng)出來的。思維導(dǎo)圖法是一種有助于理解、分析、創(chuàng)造的好方法。通過繪制思維導(dǎo)圖能讓學(xué)生在一定程度上發(fā)散思維，把想法呈現(xiàn)出來，進(jìn)行主動(dòng)且有意義的寫作。

參考文獻(xiàn)：

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【2】《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

廣東省汕頭市潮陽區(qū)金堡中學(xué) ?王曉虹