“月球漫步”活動(dòng)課程

張霽雪　李慧

“月球漫步”活動(dòng)來(lái)源于北京天文館“宇宙少年團(tuán)”系列活動(dòng)課程，針對(duì)小學(xué)科學(xué)課程“地球與宇宙科學(xué)”領(lǐng)域中月球相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以“月球的特點(diǎn)及人類對(duì)月球的探索”為主題，綜合利用館內(nèi)教學(xué)資源，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、模型建構(gòu)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)月球相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)探月工程所獲得的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)于宇宙探索的興趣。

◎課程定位與目標(biāo)

課程定位

針對(duì)小學(xué)3-4年級(jí)學(xué)生開(kāi)展，單次活動(dòng)20人左右，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)150分鐘。對(duì)接《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星”及月球的特點(diǎn)等概念，結(jié)合我國(guó)探月工程的最新進(jìn)展情況，綜合利用北京天文館“月球”“玩轉(zhuǎn)星空”展廳的展覽展項(xiàng)、科普節(jié)目《奔向月球》和天文教室等教學(xué)資源，達(dá)到對(duì)天文、地理、物理等學(xué)科知識(shí)的融合。

學(xué)情分析

3-4年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)通過(guò)日常觀察積累、新聞電視等渠道間接認(rèn)識(shí)到“月球是地球唯一的天然衛(wèi)星”這一知識(shí)，且對(duì)我國(guó)探月工程有一定的了解。本學(xué)段的學(xué)生善于用五感體驗(yàn)周圍的事物，想象灃富，有一定的聯(lián)想能力，但在認(rèn)知形成上對(duì)教師和家長(zhǎng)的依賴程度高，缺少自主歸納總結(jié)知識(shí)的能力，因此在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了參觀體驗(yàn)、角色扮演、分組討論、動(dòng)手制作等多種活動(dòng)形式，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析，自主主納總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)：知道月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星;認(rèn)識(shí)月球的特點(diǎn)及表面特征;了解我國(guó)探月工程的最新發(fā)展;擴(kuò)展了解日地月的運(yùn)動(dòng)。

科學(xué)探究：了解并體驗(yàn)科學(xué)探索的一般過(guò)程;通過(guò)觀察、分析、歸納得出結(jié)論，分享交流并有所反思。

科學(xué)態(tài)度：對(duì)宇宙保持好奇心和探究熱情，有勇于發(fā)現(xiàn)探索的科學(xué)精神;樹(shù)立民族自豪感與自信心;學(xué)會(huì)尊重他人，懂得合作與分享。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解人類的發(fā)現(xiàn)探索是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，科學(xué)技的發(fā)展有利于人類社會(huì);人類與環(huán)境相互影響，相互依存。

課程教學(xué)效果評(píng)估

教師通過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行觀察，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。

通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)或陪同教師完成“活動(dòng)課程反饋單”進(jìn)行評(píng)價(jià)。

◎課程內(nèi)容規(guī)劃

課程以“月球的特點(diǎn)及人類對(duì)月球的探索”為主題，通過(guò)引入、探究、解釋、知識(shí)擴(kuò)展、評(píng)價(jià)5個(gè)階段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)月球相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)探月工程所獲得的科學(xué)成就。

第1階段：引入（約20分鐘）

活動(dòng)內(nèi)容：講述嫦娥奔月的故事，引導(dǎo)學(xué)生參觀月球模型及月巖展項(xiàng)，體驗(yàn)“月面行走”展項(xiàng)，觀察“地月運(yùn)動(dòng)模型”展項(xiàng)，獲得對(duì)于月球特點(diǎn)及月球運(yùn)動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)，分享表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提問(wèn)學(xué)生月球與地球的區(qū)別是什么？嫦娥奔月的傳說(shuō)會(huì)是真實(shí)發(fā)生過(guò)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考月球不同于地球的特點(diǎn)及由此產(chǎn)生的影響，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)分析：學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課本、電視等方式獲得間接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)月球充滿好奇，通過(guò)講故事、參觀展覽展項(xiàng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、體驗(yàn)、比較、思考，從而對(duì)月球的特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)加深認(rèn)識(shí)，獲得直接經(jīng)驗(yàn);導(dǎo)入問(wèn)題，制造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

第2階段：探究活動(dòng)（約55分鐘）

活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展月球版“誰(shuí)是臥底游戲。準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片，每組卡片設(shè)置多張與月球相關(guān)的名詞和1張與之類似的地球或其他相關(guān)名詞。學(xué)生按4～5人分組，按組發(fā)放詞語(yǔ)片。說(shuō)明游戲規(guī)則，分組組織游戲。學(xué)生每人每輪用一句話描述自己拿到的詞語(yǔ)，但不能出現(xiàn)這個(gè)詞語(yǔ)。每輪描述完畢后，投票選出疑似臥底的人，票多者出局。

創(chuàng)設(shè)情境一假如你是一名建筑師，要在月球上搭建房屋供人類居住，你會(huì)如何選址？考慮哪些方面？為什么？學(xué)生分組討論并分享看法，自主歸納月球的環(huán)境特征，發(fā)揮想象力針對(duì)月球環(huán)境對(duì)房屋的選址、材料、功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，搭建完成后向大家介紹自己的作品。

教學(xué)分析：通過(guò)做游戲、創(chuàng)設(shè)情境等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、歸納月球的特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)方式，鍛煉學(xué)生邏輯思維和空間想象力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索熱情，通過(guò)小組討論，改進(jìn)、完善己的方案，懂得合作與分享。

第3階段：解釋（約30分鐘）

活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)學(xué)生對(duì)自己作品的分享，引導(dǎo)歸納總結(jié)月球相關(guān)知識(shí)。組織學(xué)生觀看北京天文館自制3D科普節(jié)目《奔向月球》，該影片聚焦我國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，對(duì)我國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃進(jìn)行了全面的展示，觀影后鼓勵(lì)學(xué)生交流、分享觀看感受。

教學(xué)分析：因?qū)W生年齡偏低，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，通過(guò)穿插不同的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到吸引注意力的效果。以觀看科普節(jié)目的形式了解我國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

第4階段：知識(shí)擴(kuò)展（約30分鐘）

活動(dòng)內(nèi)容：?jiǎn)栴}導(dǎo)入——通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn)，月球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞地球進(jìn)行公轉(zhuǎn)，那么日地月三者的關(guān)系是什么樣的？結(jié)合科普節(jié)目及展項(xiàng)模型所展示的日地月相對(duì)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察后自行動(dòng)手制作模型。學(xué)生按照步驟完成日地月模型安裝并進(jìn)行裝飾，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)模型，觀察、描述所看到的現(xiàn)象，思考并提出問(wèn)題。

教學(xué)分析：以問(wèn)題導(dǎo)入引發(fā)思考，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、描述、思考，提出問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)于日地月相對(duì)大小及運(yùn)動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，激發(fā)探究興趣，鍛煉學(xué)生空間想象和模型思維能力，擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容。

第5階段：評(píng)價(jià)（約15分鐘）

活動(dòng)內(nèi)容：提問(wèn)學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了哪些知識(shí)？隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，討論交流所學(xué)到的知識(shí)，教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)單，根據(jù)完成情況，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)分析：通過(guò)交流、分享、完成任務(wù)單問(wèn)題，對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行了解，鼓勵(lì)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中說(shuō)出自己做得好的地方，同時(shí)提醒學(xué)生還有哪些方面可以有所改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生接納他人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)自我反思與調(diào)整。

◎課程創(chuàng)新與亮點(diǎn)

依托豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)

本活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)北京天文館，充分利用天文館展覽及科普節(jié)目等特色資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“基于實(shí)物的體驗(yàn)”和“基于實(shí)踐的探究”實(shí)現(xiàn)對(duì)直接經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知。

緊密銜接小學(xué)科學(xué)課程，活動(dòng)形式豐富有趣

課程內(nèi)容與小學(xué)科學(xué)課程“地球與宇宙科學(xué)”領(lǐng)域中球相關(guān)知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)，通過(guò)參觀體驗(yàn)、角色扮演、分組討論、動(dòng)手制作等活動(dòng)形式，在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上擴(kuò)展知識(shí)面。

靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重學(xué)生體驗(yàn)

以基于實(shí)踐的探究式學(xué)習(xí)突出學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、模型建構(gòu)、情境教學(xué)為主要教學(xué)方法，將學(xué)生帶入到創(chuàng)設(shè)的情境中，注重學(xué)科融合，激發(fā)學(xué)生的積極性。