基于能力提升的中職財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型路徑

朱海中

摘要：目前我國教育行業(yè)迅速發(fā)展，人們對教育逐漸引起高度重視，中職院校作為我國教育行業(yè)最主要組成部分，為社會大力培養(yǎng)了優(yōu)秀技術(shù)型人才，所以中職院校推動社會發(fā)展，為社會經(jīng)濟(jì)效益打下良好基礎(chǔ)。中職教育以社會精神文明為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能知識培訓(xùn)，而中職財(cái)經(jīng)學(xué)校主要針對培養(yǎng)社會財(cái)務(wù)工作人員，提供社會所需財(cái)務(wù)技術(shù)人才，確保學(xué)校教育思想順應(yīng)社會發(fā)展。這樣能夠提高學(xué)生升學(xué)率，保證學(xué)生有較好的就業(yè)方向。

關(guān)鍵詞：中職財(cái)經(jīng);財(cái)務(wù)專業(yè);分析解決

前言：

近年來，中職財(cái)經(jīng)專業(yè)作為我國教育教學(xué)重要專業(yè)之一，不斷為我國社會所需財(cái)務(wù)專業(yè)提供技術(shù)人才，推動我國社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)上升。而財(cái)務(wù)專業(yè)教學(xué)主要針對財(cái)經(jīng)原理、財(cái)經(jīng)管理等基礎(chǔ)方法。這些方法則具有相對專業(yè)性、復(fù)雜性，并且需要將理論與實(shí)際操作進(jìn)行有效結(jié)合的特點(diǎn)。所以相比之下，涉及內(nèi)容較為抽象。

一 中職財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)面臨問題

目前中職財(cái)經(jīng)學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)性知識普遍較薄弱，加上大部分中職學(xué)生是在高考失利后，進(jìn)行選擇，加上對此專業(yè)較為盲目，沒有經(jīng)過深思熟慮便進(jìn)行隨意選擇，同時(shí)缺乏對此專業(yè)興趣，只是一味就學(xué)。所以在這種情況下，導(dǎo)致財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)出現(xiàn)各種問題，教師指導(dǎo)上難度將會增大，就業(yè)較于困難[1]。

（一）目標(biāo)不準(zhǔn)確

中職財(cái)經(jīng)教育教學(xué)主要以社會培養(yǎng)專業(yè)財(cái)經(jīng)技術(shù)人才為目標(biāo)，解決更多中職學(xué)生就業(yè)選擇。但是，隨著中職院校的不斷改革，為提高學(xué)校競爭力而增加升學(xué)對口考試，卻忽視學(xué)生實(shí)踐操作。這樣直接造成國家人才技術(shù)人員出現(xiàn)緊缺狀況。中職院校對于國家培養(yǎng)目標(biāo)開始出現(xiàn)嚴(yán)重偏離化。在中職院校中，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以培養(yǎng)中低層技術(shù)服務(wù)人才為主要目標(biāo)，所以學(xué)校應(yīng)該注重中職學(xué)生實(shí)踐操作。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作為主。但是如今，有些學(xué)校缺乏對社會市場調(diào)查與了解，培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求出現(xiàn)兩極分化，這樣直接造成中職學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)困難化，無法保證中職學(xué)生就業(yè)率。再加上，從事財(cái)經(jīng)技術(shù)工作要求技術(shù)人員需要高度意識思想，在中職院校培養(yǎng)過程中，定位不夠明確，目標(biāo)不夠準(zhǔn)確，直接會導(dǎo)致中職學(xué)生在面對以后財(cái)經(jīng)技術(shù)工作就業(yè)中出現(xiàn)思想不正確，工作意識不高，做出危害他人、社會等一些事情[2]。這樣嚴(yán)重阻礙社會發(fā)展。

（二）實(shí)踐教學(xué)單一化

在中職教學(xué)環(huán)境中，社會對于財(cái)經(jīng)人才技術(shù)人員需求量開始不斷增加，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能順應(yīng)社會發(fā)展，所以中職院校需要轉(zhuǎn)變其教學(xué)思想以及教學(xué)方法。將財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)作為理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)科，以實(shí)踐操作為重要方法，做好學(xué)生實(shí)踐操作教學(xué)指導(dǎo)。但是隨著就業(yè)形勢開始不斷調(diào)整、多變，教學(xué)基礎(chǔ)開始逐漸薄弱化，院校管理人員對于改革意識并未引起高度重視，改革意識思想缺乏。對于財(cái)經(jīng)教育發(fā)展形勢沒有進(jìn)行準(zhǔn)確調(diào)查、了解、分析。所以直接造成在實(shí)踐操作教學(xué)上單一化，無法保證教師教學(xué)效果。學(xué)校對于財(cái)經(jīng)實(shí)踐教學(xué)思想也并未提高，不能充分將校園內(nèi)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)與教師教學(xué)模式緊密連接，無法適應(yīng)社會發(fā)展需求，所以財(cái)經(jīng)人才水平培養(yǎng)變得更加艱難。

二 中職財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型路徑

（一）明確方向，制定目標(biāo)

對于中職院校的人才培養(yǎng)，必須要實(shí)施計(jì)劃性人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型目標(biāo)，有計(jì)劃才能正確進(jìn)行轉(zhuǎn)型工作，而中職院校學(xué)生不僅僅需要培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)能力，還需要對其進(jìn)行全面教育思想，比如： 德智體美勞。在滿足學(xué)生基礎(chǔ)知識培養(yǎng)的同時(shí)抓住學(xué)生思想意識培養(yǎng)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代技術(shù)人才，為中職學(xué)生帶來較好就業(yè)方向，提高就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代型技術(shù)人才轉(zhuǎn)型。中職院校需要制定相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)，以滿足社會發(fā)展、符合崗位需求、為前提，了解學(xué)生心理真正想法，分析學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，能夠掌握將專業(yè)知識以社會發(fā)展變化相結(jié)合，不斷提升學(xué)生道德文化素養(yǎng)。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量

中職院校需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平，增加教學(xué)意識，院?？梢砸M(jìn)雙型教師的同時(shí)對現(xiàn)有的教師實(shí)施定期培訓(xùn)，考核，掌握最新社會行業(yè)動態(tài)，不斷將現(xiàn)代崗位要求、管理理念授予學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)校教學(xué)效果， 提高學(xué)生就業(yè)水平。學(xué)校與各企業(yè)之間需要不斷加強(qiáng)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)互動性，在課題內(nèi)容上進(jìn)行及時(shí)分析，及時(shí)確定，以便于實(shí)施。提升中職財(cái)經(jīng)教育水平的同時(shí)，積極幫助各企業(yè)解決實(shí)際問題，保證學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作中能夠培養(yǎng)良好語言以及表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力。對學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成學(xué)生責(zé)任心、吃苦耐勞精神。

（三）培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐

中職院校不斷與各企業(yè)之間進(jìn)行互動合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，這也是目前中職院校中最常見的手段。中職院校學(xué)生自身擁有良好的動手能力、思維活躍能力，而人才培養(yǎng)主要作用：提升學(xué)生實(shí)際操作能力。學(xué)生在各企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際操作工作，可以很好幫助他們在未來工作中具有較好的實(shí)際操作能力，同時(shí)能夠提前了解崗位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，增強(qiáng)對此工作興趣。所以在教學(xué)過程中，中職學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕优c實(shí)踐操作內(nèi)容，這樣不僅僅可以滿足學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。從而保證課堂質(zhì)量。而學(xué)生在實(shí)際操作中，教師可以加以指導(dǎo)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)單位，比如：保險(xiǎn)公司等?？梢圆贾孟鄳?yīng)作業(yè)，讓學(xué)生自行進(jìn)行收集各企業(yè)工作流程、工作內(nèi)容等，增強(qiáng)學(xué)生對財(cái)務(wù)工作認(rèn)知與體驗(yàn)感，通過不斷積累、交流，提升自身主動學(xué)習(xí)能力。

結(jié)言：

綜上所述，面對社會不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的中職教學(xué)已經(jīng)很難順應(yīng)社會發(fā)展，所以中職教學(xué)能力必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型，這樣才能推動社會技術(shù)人才發(fā)展。中職財(cái)經(jīng)教育需要明確自身發(fā)展方向，找準(zhǔn)自身定位，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生實(shí)踐操作為主要教學(xué)內(nèi)容。這樣才能提升學(xué)校就業(yè)率，將中職財(cái)經(jīng)人才教育成功進(jìn)行轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐羽佳. 基于能力提升的中職財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型路徑探索[J]. 中外企業(yè)家， 2019， 635（09）：223.

[2]曹納， 田高良. 基于能力提升的高職財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型路徑探索[J]. 大學(xué)教育， 2018， 102（12）：142-144.