基于核心素養(yǎng)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探

牛治華

摘? 要：在高中物理教學(xué)過程中，相關(guān)教學(xué)人員通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，可以在很大程度上提高學(xué)生的物理能力。事實(shí)證明物理實(shí)驗(yàn)是一種行之有效的教學(xué)手段，它可以在很大程度上提高課堂上的物理教學(xué)的效率，提高學(xué)生對(duì)物理這一門學(xué)科的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望;同時(shí)提高他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維水平，進(jìn)一步提高他們理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，從而促進(jìn)學(xué)生在物理方面的核心素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué);高中物理;探究

在我國目前階段，許多學(xué)校都在很大程度上受到應(yīng)試教育的影響。同時(shí)相關(guān)教學(xué)人員等保留著許多傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從而使得在高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，學(xué)生們一直處在一個(gè)比較被動(dòng)的位置，而教師作為了實(shí)驗(yàn)課堂的主角，在實(shí)驗(yàn)過程中，只有教師在進(jìn)行實(shí)際操作，而學(xué)生反而沒有接觸到具體的相關(guān)實(shí)際操作過程，他們只能觀看老師的實(shí)驗(yàn)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在新時(shí)代的要求下，迫切需要相關(guān)教育方法和教育手段的改革，為了達(dá)到這一目的，許多相關(guān)部門和教師都進(jìn)行了積極探索，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)這一過程中，學(xué)生們只有親自經(jīng)歷相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，并在相關(guān)的過程中探究問題并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能真正地提升學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、通過小組式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

由于我國現(xiàn)階段在教學(xué)中教學(xué)設(shè)備的約束，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行高中的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，在很多情況下不能夠達(dá)到每個(gè)人都擁有一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)的機(jī)會(huì)?；谶@一客觀條件，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個(gè)人都能夠親手探究相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程，并對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，應(yīng)用小組式的方式來進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)揮極大的優(yōu)勢(shì)，與此同時(shí)，也可以在最大程度上解決相關(guān)教學(xué)設(shè)備不足這一問題。學(xué)生們通過小組式的學(xué)習(xí)方式，還可以形成比較好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們通過小組式的方式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng)，使小組成員互幫互助，促進(jìn)他們更好地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解，學(xué)生們之間的相互幫助，相比于教師的引導(dǎo)與監(jiān)督會(huì)更加有效。例如，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，將學(xué)生們合理地進(jìn)行分組，在分配小組時(shí)，要充分考慮到實(shí)際情況，要讓每一個(gè)小組中都有一個(gè)學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)的人，從而帶動(dòng)整個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)過程。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師不能過多地干預(yù)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)過程，更重要的是充當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)者的身份，對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與解決，通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也強(qiáng)化了他們的責(zé)任感，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在根本上提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

二、強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際的聯(lián)系

我們知道物理理論知識(shí)來源于實(shí)際而又服務(wù)于實(shí)際，教師在高中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一方面要重視物理理論知識(shí)的相關(guān)教學(xué)工作，而另一方面也要將這些理論知識(shí)與生活中的方方面面，積極地聯(lián)系起來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們?cè)谖锢矸矫娴暮诵乃仞B(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，要最大程度地將實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)更貼近我們的實(shí)際生活，讓學(xué)生們注意到物理中的相關(guān)知識(shí)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)系起來的，并對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)谙嚓P(guān)生活實(shí)際中尋找相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的痕跡，并將其運(yùn)用到相關(guān)的物理學(xué)習(xí)中。例如，教師在教授學(xué)生利用螺旋測(cè)微器和游標(biāo)卡尺進(jìn)行測(cè)量，這一實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以讓學(xué)生利用自己已學(xué)的知識(shí)和生活中的一些其他測(cè)量工具與這兩種工具進(jìn)行比較，同時(shí)對(duì)生活中的一些小物件，比如說水杯等進(jìn)行測(cè)量，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到物理的知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的，并且在實(shí)際生活中到處都存在著相關(guān)的物理知識(shí)。教師通過將學(xué)生們的生活實(shí)際與物理實(shí)驗(yàn)緊密地聯(lián)系起來，可以在最大程度上提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，從而培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師在相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分挖掘?qū)W生們的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，畢竟人的潛力是無限的，而潛能的發(fā)揮必須需要?jiǎng)?chuàng)新性的思維。教師在高中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可以利用在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種不同問題，來相應(yīng)地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)給予足夠的重視，給予學(xué)生足夠的自主空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。在實(shí)驗(yàn)過程中，不要對(duì)學(xué)生由于創(chuàng)新而產(chǎn)生的一些問題進(jìn)行抨擊和批評(píng)，而是積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)新性，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，核心素養(yǎng)能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)和未來的發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生們的成績(jī)也有一定的影響。物理學(xué)科本身就是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，為此培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就顯得非常有必要。因此，教師應(yīng)充分探究各種有效的教學(xué)方式，來提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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