體認(rèn)視角下的身體-情感轉(zhuǎn)喻研究

凃茜

摘要：身體-情感轉(zhuǎn)喻是一種以身體行為喻示情感的身體-情感語(yǔ)言表達(dá)[5]。本文以身體-情感轉(zhuǎn)喻表達(dá)式為研究對(duì)象，擬從體認(rèn)語(yǔ)言學(xué)的“現(xiàn)實(shí)-認(rèn)知-語(yǔ)言”體認(rèn)視角，探討身體-情感轉(zhuǎn)喻的語(yǔ)言生成特征并解讀其背后所反映的人類(lèi)思維的認(rèn)知特征，從而對(duì)人類(lèi)的認(rèn)知有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：體認(rèn)觀(guān);現(xiàn)實(shí)-認(rèn)知-語(yǔ)言;身體-情感轉(zhuǎn)喻

中圖分類(lèi)號(hào)：H15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2020）05-0011-02

0引言

身體-情感轉(zhuǎn)喻是人類(lèi)情緒表達(dá)的一種，是以人的身體行為喻示情感的身體-情感語(yǔ)言表達(dá)。下面是身體-情感轉(zhuǎn)喻表達(dá)式的一些例子：

例1：

（1）聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)名黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯ィ辉盖?。（《別了，司徒雷登》）

（2）肖云仙呼天搶地，盡哀盡禮治辦喪事，十分盡心。（《儒林外史》）

（3）永（詠）歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。（《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎·序》）

三個(gè)句子中劃線(xiàn)部分都是身體-情感轉(zhuǎn)喻。（1）這個(gè)轉(zhuǎn)喻是以人拍著桌子站起來(lái)的行為狀態(tài)來(lái)喻示人內(nèi)心憤怒的情感;（2）是通過(guò)描寫(xiě)人大聲叫天和用頭撞地的身體狀態(tài)來(lái)喻示人的心理情感;（3）用人雙手舞動(dòng)，雙腳跳躍的行為動(dòng)作來(lái)喻示人的心理情感。從例子中我們可以看出，身體-情感轉(zhuǎn)喻的本體是思想情感，喻體是人的身體行為動(dòng)作。身體-情感轉(zhuǎn)喻表達(dá)式可以通過(guò)觀(guān)察人的外部身體行為來(lái)感知人的內(nèi)部情感[2]。

從相關(guān)文獻(xiàn)看，國(guó)內(nèi)外對(duì)身體-情感轉(zhuǎn)喻的研究大多集中在歸類(lèi)和應(yīng)用，主要涉及對(duì)身體情感轉(zhuǎn)喻類(lèi)型的歸納，具體語(yǔ)言現(xiàn)象的分析，情感轉(zhuǎn)喻和情感隱喻的關(guān)系和英漢情感轉(zhuǎn)喻的對(duì)比研究上，雖然國(guó)內(nèi)對(duì)身體-情感轉(zhuǎn)喻的問(wèn)題展開(kāi)了研究，但基本都是在分析情感隱喻時(shí)略有提及，對(duì)身體-情感轉(zhuǎn)喻的系統(tǒng)研究還很少。國(guó)內(nèi)一些專(zhuān)家學(xué)者從考察人類(lèi)認(rèn)知規(guī)律入手，更進(jìn)一步地研究了身體-情感轉(zhuǎn)喻的生成過(guò)程和理解過(guò)程，其研究重點(diǎn)是身體-情感轉(zhuǎn)喻的過(guò)程是如何形成的以及人們是如何能夠感知他人情感的[1]。這些研究能夠幫助我們深刻認(rèn)識(shí)和了解身體情感轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象，但基于人類(lèi)認(rèn)知的身體-情感轉(zhuǎn)喻生成和理解的研究大多是基于語(yǔ)言隱喻。鑒于此，本文以身體-情感轉(zhuǎn)喻語(yǔ)言表達(dá)式為研究對(duì)象，從體認(rèn)語(yǔ)言學(xué)的“現(xiàn)實(shí)-認(rèn)識(shí)-語(yǔ)言”體認(rèn)視角，研究身體-情感轉(zhuǎn)喻表達(dá)式的生成及理解以及其背后所反映的人類(lèi)思維和認(rèn)識(shí)的某些特征。

1身體情感語(yǔ)言表達(dá)的構(gòu)式特征

認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，與隱喻相比，轉(zhuǎn)喻對(duì)概念的形成和理解，對(duì)思維和語(yǔ)言具有更重要的意義。轉(zhuǎn)喻是在表達(dá)中借一事物指代另一事物，而這兩事物應(yīng)具有部分與整體或者同一整體內(nèi)部分與部分的關(guān)系[4]。轉(zhuǎn)喻也傾向于用具體的事物代替抽象的事物，身體-情感轉(zhuǎn)喻（人類(lèi)情緒語(yǔ)言表達(dá)的一種）就運(yùn)用了轉(zhuǎn)喻的“具體-抽象”代替功能，以人類(lèi)身體行為狀態(tài)來(lái)喻示情感。情感是人類(lèi)最普遍和基本的身體經(jīng)驗(yàn)之一，是人對(duì)客觀(guān)事物態(tài)度的體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。身體-情感轉(zhuǎn)喻是基于身體體驗(yàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，是人們?cè)谂c現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行“互動(dòng)體驗(yàn)”和認(rèn)知加工的基礎(chǔ)上形成的一種“以軀體動(dòng)作轉(zhuǎn)喻抽象情感”的語(yǔ)言表達(dá)式[6]。

2體認(rèn)視角下的身體-情感轉(zhuǎn)喻生成和理解分析

2.1“體認(rèn)原則”的引入

王寅在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)上提出將認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)修正為“體認(rèn)語(yǔ)言學(xué)”（Embodied-cognitive Linguistics

簡(jiǎn)稱(chēng)ECL）。“體認(rèn)語(yǔ)言學(xué)”的核心原則可歸納為“現(xiàn)實(shí)-認(rèn)知-語(yǔ)言”，即心智和語(yǔ)言都是來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)的“互動(dòng)體驗(yàn)”和“認(rèn)知加工”。

“體認(rèn)原則”三要素之間存在著“決定”和“影響”的雙重關(guān)系：（1）現(xiàn)實(shí)決定認(rèn)知，認(rèn)知決定語(yǔ)言。（2）語(yǔ)言影響認(rèn)知，認(rèn)知影響語(yǔ)言。從左往右的決定關(guān)系表明：語(yǔ)言的生成是基于人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)體驗(yàn)和認(rèn)知加工。從右往左的影響關(guān)系表明：對(duì)語(yǔ)言的解讀依賴(lài)于人們的認(rèn)知水平和人體的感知覺(jué)系統(tǒng)[3]?？梢詫⑵滢D(zhuǎn)換為圖1。

依據(jù)體認(rèn)原則“現(xiàn)實(shí)-認(rèn)知-語(yǔ)言”，我們對(duì)例1的生成過(guò)程可以描述為：首先要有來(lái)自現(xiàn)實(shí)的某種刺激，使人們產(chǎn)生了某種情感，這種情感導(dǎo)致做出某種行為，這種動(dòng)作以心理表征的方式存在于人腦，最后用某一語(yǔ)言表達(dá)式（身體-情感轉(zhuǎn)喻語(yǔ)言表達(dá)式）來(lái)呈現(xiàn)這種心理表征;而對(duì)其解讀過(guò)程可表述為：當(dāng)人們讀到例1的句子或看到他人做出例1中相應(yīng)的動(dòng)作，存儲(chǔ)在頭腦中關(guān)于該動(dòng)作的心理表征就會(huì)被激活，即將語(yǔ)言表達(dá)式或者相關(guān)動(dòng)作轉(zhuǎn)化為自身大腦中的意象，形成自身的感受。

2.2身體-情感轉(zhuǎn)喻的生成和解讀分析

2.2.1喜悅身體情感轉(zhuǎn)喻

例2：

（1）國(guó)家主席習(xí)近平對(duì)意大利共和國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪(fǎng)問(wèn)。習(xí)近平和夫人彭麗媛步出艙門(mén)，面帶微笑的向大家揮手致意。（《人民日?qǐng)?bào)》，2019-8-7）

（2）中國(guó)選手謝震業(yè)以19秒88的成績(jī)奪冠并打破亞洲記錄，成為首個(gè)男子200米20秒大關(guān)的黃種人，謝震業(yè)開(kāi)心地向鏡頭豎起了大拇指。（《人民日?qǐng)?bào)》，2019）

（3）2019年高考最后一科結(jié)束后，同學(xué)們踏著歡快的步伐，滿(mǎn)面笑容的走出考場(chǎng)。（《人民日?qǐng)?bào)》，2019-6-9）

根據(jù)體認(rèn)語(yǔ)言學(xué)的“現(xiàn)實(shí)-認(rèn)知-語(yǔ)言”原則，我們可以把例2中（1）的生成過(guò)程理解為：當(dāng)習(xí)主席和夫人走出飛機(jī)，看到人們熱情接機(jī)的刺激產(chǎn)生了喜悅的情感并導(dǎo)致做出揮手的動(dòng)作。用“揮手致意”轉(zhuǎn)喻導(dǎo)致這種行為的“喜悅高興”的心情。

另一方面，要理解和讀懂某人的行為，可以通過(guò)解讀身體-情感轉(zhuǎn)喻語(yǔ)言表達(dá)式;也可以直接通過(guò)他人的行為動(dòng)作來(lái)理解內(nèi)心情感。本文將重點(diǎn)討論第二種情況。首先，當(dāng)他人看到習(xí)主席面帶笑容地向大家揮手致意，存儲(chǔ)在大腦里關(guān)于關(guān)于該動(dòng)作的心理表征就會(huì)被激活，觀(guān)察者在該心理表征的基礎(chǔ)上將最初的意象進(jìn)行格式塔轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)對(duì)這個(gè)事物的聯(lián)想和想象，從而獲得感受。

2.2.2悲傷身體-情感

例3：

李宗偉在退役發(fā)布上說(shuō)道：“為我的國(guó)家?jiàn)Z得奧運(yùn)金牌一直是我的夢(mèng)想，但遺憾的是，我不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)了?！崩钭趥ゲ唤麧M(mǎn)眼淚水地低下頭并哽咽到?！暗掖_信，馬來(lái)西亞隊(duì)總有一個(gè)會(huì)拿到金牌的?！保ā度嗣袢?qǐng)?bào)》，2019-6-13）

同樣根據(jù)體認(rèn)語(yǔ)言學(xué)的“現(xiàn)實(shí)-認(rèn)知-語(yǔ)言”原則，我們可以將例3的生成過(guò)程解讀為：運(yùn)動(dòng)員李宗偉因身體原因而退役，想到自己為國(guó)家?jiàn)Z得奧運(yùn)金牌的愿望一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心滿(mǎn)是失落和傷感，最后李宗偉滿(mǎn)眼淚水地低下頭。

3結(jié)語(yǔ)

本文從身體-情感轉(zhuǎn)喻語(yǔ)言表達(dá)式入手，運(yùn)用體認(rèn)語(yǔ)言學(xué)的“現(xiàn)實(shí)-認(rèn)知-語(yǔ)言”原則對(duì)身體-情感轉(zhuǎn)喻語(yǔ)言表達(dá)式的生成和理解過(guò)程展開(kāi)了深入的研究，對(duì)其背后反映的人類(lèi)思維的某些特征與過(guò)程進(jìn)行了研究。結(jié)果表明，身體-情感轉(zhuǎn)喻語(yǔ)言現(xiàn)象其實(shí)是人們?cè)谂c現(xiàn)實(shí)進(jìn)行“互動(dòng)體驗(yàn)”和心智上的“認(rèn)知加工”基礎(chǔ)上形成的語(yǔ)言表達(dá)式。

參考文獻(xiàn)

[1]Lakoff，G.，M.Johnson.Metaphors We Live By[M].Chicago：The University of Chicago Press，1980.

[2]徐盛桓.心智哲學(xué)與語(yǔ)言研究[J].外國(guó)語(yǔ)文，2010，26（5）：30-35.

[3]徐盛桓.心智如何形成句子表達(dá)式？[J].天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，19（2）：1-8.

[4]徐盛桓.鏡像神經(jīng)元與身體-情感轉(zhuǎn)喻解讀[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2016，48（1）：3-16+159.

[5]徐盛桓.心理因果性視域下漢語(yǔ)身體-情感隱喻解讀——身體-情感語(yǔ)言表達(dá)研究之二[J].外語(yǔ)教學(xué)，2016，37（3）：1-7.

[6]藍(lán)純，劉娟.漫畫(huà)《夢(mèng)里人》中的“憤怒”圖像轉(zhuǎn)喻和隱喻[J].外國(guó)語(yǔ)文，2014，30（1）：61-66.

（責(zé)編：王錦）