有無(wú)數(shù)個(gè)相似的教師，卻只有一個(gè)鐘美美

與歸

鐘美美火了。

鐘美美是黑龍江鶴崗一個(gè)小男孩的“藝名”。所謂一出道便是巔峰，他的“神模仿”老師系列視頻，深受網(wǎng)友歡迎。

那仰起的鼻孔，下抿的嘴唇，抱在胸前的雙手，翹起的蘭花指，咄咄逼人的語(yǔ)氣，似曾相識(shí)的臺(tái)詞，無(wú)不勾起來(lái)很多人的童年記憶。

然而，大火后不久，鐘美美突然開始大量下架模仿老師的視頻。男孩在各種“被約談”的輿論猜測(cè)下，出面回應(yīng)稱，被約談是謠言，自己的創(chuàng)作初衷是希望幫大家回憶起上學(xué)的時(shí)光，并沒(méi)有模仿哪位具體的老師，都是即興發(fā)揮。

然而不久，有媒體報(bào)道稱，當(dāng)?shù)亟逃只貞?yīng)，承認(rèn)學(xué)校與鐘美美接觸，表示希望從正面引導(dǎo)孩子，去拍一些正能量作品。

看來(lái)，多多少少，鐘美美還是受到了一定的壓力，至少有人介意他制作的視頻內(nèi)容。他們要引導(dǎo)他去拍正能量。

言外之意，鐘美美的模仿表演，就是負(fù)能量嗎？

很多人對(duì)所謂的正能量、負(fù)能量一直有誤解。他們認(rèn)為揭示一些假惡丑的東西，就是負(fù)能量;贊頌?zāi)切┱嫔泼赖臇|西，就是正能量。這種二元對(duì)立式的劃分，顯然跑偏了。

假惡丑是負(fù)能量，但是揭露、批評(píng)、諷刺它們，就是正能量。相反，那些過(guò)分吹噓的溢美之詞，也是負(fù)能量。

黎巴嫩作家紀(jì)伯倫曾說(shuō)過(guò)一句話，“你們可以庇護(hù)孩子的身體，但不能禁錮他們的靈魂。孩子的靈魂棲息于明日之屋，那是你們?cè)趬?mèng)中也無(wú)法造訪之境?！?/p>

對(duì)孩子的一些正當(dāng)創(chuàng)作，不干預(yù)，就是最大的美德。

中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、河北省特級(jí)教師張麗鈞在看了鐘美美的模仿后，就寫下了一段值得所有老師學(xué)習(xí)的話：

“那職業(yè)性的冷漠強(qiáng)硬、居高臨下、盛氣凌人、頤指氣使、唯我獨(dú)大、不容置喙……所有這些，都能使我不由自主地憶起過(guò)往的某個(gè)片段——我做班主任時(shí)，不也這副德行嗎？感謝美美，他夸大了我的丑陋，他給了我一個(gè)照鏡子的機(jī)緣?！?/p>

看過(guò)鐘美美視頻的人可能都會(huì)注意到，鐘美美的視頻，基本是沒(méi)有剪輯的，一個(gè)固定鏡頭一氣呵成。無(wú)論是即興發(fā)揮能力，還是表演能力，恐怕都超越了現(xiàn)在的很多職業(yè)藝人。

不夸張地說(shuō)，他的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神里，都是戲。

鐘美美在采訪中透露，自己小時(shí)候報(bào)過(guò)興趣班，在學(xué)校對(duì)表演也很重視。5月29日，就下架視頻一事，他也回應(yīng)稱：“我不想發(fā)那些了，我想換個(gè)風(fēng)格，也是表演?！?/p>

很高興他能繼續(xù)自己的興趣。

鐘美美既然喜歡表演，而且已經(jīng)表現(xiàn)出了顯而易見的天賦，那么包括他的家長(zhǎng)、學(xué)校，甚至整個(gè)社會(huì)的傾向，都應(yīng)是鼓勵(lì)之。

南都周刊曾在微博上投票，調(diào)查網(wǎng)友對(duì)“教育局承認(rèn)學(xué)校與鐘美美接觸”的看法。5600余人參與投票，受到廣泛支持的觀點(diǎn)是“孩子的創(chuàng)造力應(yīng)該保護(hù)”，其次是“教育局、學(xué)校不應(yīng)該過(guò)多干涉”，二者票數(shù)相加占總票數(shù)超七成。

要知道，并不是所有孩子的人生，都應(yīng)該按部就班地讀書、考學(xué)、畢業(yè)、工作。如果一個(gè)人的興趣能和未來(lái)自己的事業(yè)結(jié)合，那是再美妙不過(guò)的事情。

問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在那些朝九晚五或者996的白領(lǐng)們，他們有著不錯(cuò)的學(xué)歷，拿著不錯(cuò)的薪資，卻自稱“社畜”，他們真的有成就感，真的很開心嗎？

所以，擁有夢(mèng)想，擁有可以肆意追逐夢(mèng)想的年紀(jì)，是一件多么幸福的事情。我們千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z鐘美美的這份幸福。

近年來(lái)，關(guān)于原生家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)影響的討論很多，其實(shí)“原生課堂”同樣重要。鐘美美的那些表演和臺(tái)詞，正是一些人遭遇過(guò)的原汁原味的課堂。在網(wǎng)上隨便一搜，便可以找到那些被老師的言語(yǔ)“傷害一生”的學(xué)生。

很多時(shí)候，言語(yǔ)上的打擊比體罰更能傷害一個(gè)人，尤其是心智并不成熟的孩子。那些言語(yǔ)，如同一根斷刺扎在他們心里，雖然畢業(yè)了、長(zhǎng)大了，卻時(shí)不時(shí)會(huì)想起，成為一輩子夢(mèng)魘般的記憶。

鐘美美大火，留給我們的，不應(yīng)只是娛樂(lè)化的撲哧一笑，還應(yīng)有對(duì)當(dāng)下教育的深刻反思。