對提高初中英語課堂閱讀教學(xué)效率的研究

李聰

摘 要：隨著新課標改革的不斷推進，傳統(tǒng)的英語教學(xué)受到?jīng)_擊。在現(xiàn)代化的英語課堂中，以培養(yǎng)學(xué)生的英語能力作為的主要的教學(xué)目標，而閱讀能力是學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)能力之一，需要引起英語教師的重視。英語教師可以從基礎(chǔ)性的教育開始，夯實學(xué)生的詞匯和語法水平，還要加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生在課堂中掌握正確的閱讀方法。同時，在科技飛速發(fā)展的背景下，教師可以借助多媒體技術(shù)調(diào)取課外資源，豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在課堂中接觸到更多的知識，拓寬學(xué)生的視野，從而有效提升英語課堂中閱讀教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);基礎(chǔ)教育;加強指導(dǎo);豐富內(nèi)容

通過總結(jié)以往的英語課堂教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，教師主要的教學(xué)形式是直接將知識講解給學(xué)生，一般會占據(jù)整堂課的時間，學(xué)生很少有時間自主學(xué)習，缺乏課堂參與感。此外，受到應(yīng)試教育理念的影響，教師在課堂中教學(xué)內(nèi)容主要圍繞考試內(nèi)容開展，也以學(xué)生的考試成績作為衡量學(xué)生學(xué)習成果的唯一標準，在一定程度上抑制了學(xué)生能力的成長和發(fā)展。這些都是當前英語教學(xué)階段存在的問題，需要教師依據(jù)科學(xué)的教育教學(xué)理念一一解決，從而有效提升英語課堂中閱讀教學(xué)的效率。

一、抓緊基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)

閱讀能力是學(xué)生學(xué)習英語的綜合體現(xiàn)，首先就需要學(xué)生擁有堅實的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，讓學(xué)生將日常學(xué)習到的知識運用到閱讀過程中可以起到事半功倍的效果。在現(xiàn)代化的英語課堂中，教師在實施閱讀教學(xué)時要抓緊對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教育，幫助學(xué)生熟練掌握英語詞匯和語法，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，從而有效提升英語課堂中閱讀教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習《Is this your pencil？》時，教師抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，大家學(xué)習需要用到很多文具，那么大家知道這些文具的英語表達方式嗎？接下來我們就來一起學(xué)習一下吧。”我講完之后給學(xué)生講解教材中的知識，讓學(xué)生將文具的標簽貼到對應(yīng)的文具上進行記憶，加深他們的記憶，學(xué)生對英語詞匯的掌握更加熟練。這樣，通過在課堂中抓緊對學(xué)生的詞匯教育，使學(xué)生具備了進行閱讀英語文章的基礎(chǔ)，從而有效提升了英語課堂中閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。

二、加強閱讀指導(dǎo)，傳授學(xué)生正確的方法

在開展閱讀教學(xué)之后，有不少教師發(fā)現(xiàn)，盡管付出了足夠的努力和精力，學(xué)生也按照教師的要求專心學(xué)習，但是實際的教學(xué)效果卻不盡人意。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，這是因為學(xué)生沒有掌握正確的閱讀方法。在現(xiàn)代化的英語課堂中，教師要加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，傳授給學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生在過程中進行實踐并熟悉，從而有效提升英語課堂中閱讀教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習《How do you get to school？》時，教師要加強閱讀指導(dǎo)，傳授給學(xué)生正確閱讀的方法。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們?nèi)粘３鲂械姆绞接泻芏?，下面我們就來學(xué)習一下不同交通工具的英語表達方法吧?！蔽抑v完將課堂的時間交給學(xué)生，學(xué)生在課堂中自由閱讀，我走下講臺予以學(xué)生指導(dǎo)，給學(xué)生傳授正確的閱讀方法，學(xué)生在我的引導(dǎo)下順利完成了閱讀任務(wù)。同時，學(xué)生在閱讀過程中不斷運用閱讀方法，最終熟練掌握。這樣，通過在課堂中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，給學(xué)生傳授正確的閱讀方法，增強了學(xué)生的閱讀能力，從而有效提升了英語課堂中閱讀教學(xué)的效率。

三、豐富閱讀內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)教學(xué)

初中階段的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲，正是茁壯成長的時期。但是由于以往教學(xué)條件的限制，學(xué)生獲取知識的途徑比較單一，在一定程度上限制了學(xué)生的成長。針對這種情況，英語教師應(yīng)該借助多媒體技術(shù)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課堂中得以閱讀到教材之外的知識，滿足了學(xué)生的需求，從而有效提升了英語課堂中閱讀教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習《What's the highest mountain in the world？》時，教師可以借助多媒體技術(shù)調(diào)取課外資源豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，滿足他們的好奇心。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，大家知道世界上最高的山是哪一座嗎？那么世界第一長河又是哪一條呢？下面就請大家通過閱讀來了解一下吧?！睂W(xué)生聽我講完后開始認真閱讀，經(jīng)過一段時間后，學(xué)生完成了閱讀任務(wù)，但是教材中的知識滿足不了學(xué)生。我利用信息技術(shù)給學(xué)生擴展課堂的內(nèi)容，幫助學(xué)生得以見識到更多的知識，滿足了學(xué)生的需求。這樣，通過在課堂中利用多媒體技術(shù)給學(xué)生調(diào)取課外的資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，還滿足了學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生在閱讀中增強閱讀能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升了英語課堂中閱讀教學(xué)的效率。

總之，在初中階段的英語教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)需要引起教師的重視。在課堂中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，并在實際教學(xué)中傳授給學(xué)生正確的閱讀方法，學(xué)生在不斷實踐中得以成長。同時，合理利用多媒體技術(shù)能使閱讀教學(xué)的效果事半功倍，讓學(xué)生得到更多的進步，從而有效提升英語課堂中閱讀教學(xué)的效率。

參考文獻：

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