全民教育

徐幸

摘? ?要：家長(zhǎng)助教是家園合作的新形勢(shì)，也是一種新的合作方式，為幼兒教育注入了能量和活力，家長(zhǎng)助教的實(shí)行需要教師與家長(zhǎng)密切配合，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加美好的生活、游戲、學(xué)習(xí)的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);家園合作;家長(zhǎng)助教

教育不僅僅是學(xué)校老師的事情，孩子的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的重視，家長(zhǎng)的參與，因此，在孩子的教育中我們經(jīng)常會(huì)提到家園合作，那什么樣才算是真的家園合作？家園合作又應(yīng)該達(dá)到什么程度才能發(fā)揮它的力量呢？

家長(zhǎng)助教是家長(zhǎng)參與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，利用自身的資源，自身的興趣、特長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)?；顒?dòng)的開(kāi)展，在參與的過(guò)程中讓孩子得以全面的發(fā)展，也讓家長(zhǎng)在助教的過(guò)程中與孩子親密接觸，感受教育的樂(lè)趣，在孩子的教育中，家長(zhǎng)和老師都要找好自己的定位，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)到家長(zhǎng)是幼兒園教師的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。家園合作是幼兒教育中必不可少也是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、案例分析

一次，班級(jí)里需要開(kāi)展足球類(lèi)活動(dòng)，在班級(jí)群征集助教時(shí)，一位爸爸主動(dòng)要求擔(dān)當(dāng)足球教練，他是小學(xué)體育老師，來(lái)幼兒園之前他也做了精心的準(zhǔn)備，與我們老師做了深入的溝通交流，詢問(wèn)老師一些上課能用的課堂技巧，以及班上孩子對(duì)足球了解多少，身體的發(fā)展達(dá)到了什么樣的程度，到了家長(zhǎng)助教的那天，來(lái)到班級(jí)里，他先結(jié)合制作的PPT給幼兒們介紹了一些關(guān)于足球的知識(shí)，在介紹完以后，又開(kāi)展了“有獎(jiǎng)競(jìng)答”小游戲，例如標(biāo)準(zhǔn)的一支足球隊(duì)是由多少人組成的;一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)的足球賽所需的時(shí)間是多長(zhǎng)等等，幼兒們懷著好奇探究的心理一連說(shuō)了很多答案，家長(zhǎng)助教對(duì)每個(gè)答案認(rèn)真分析解答，并且還給積極回答問(wèn)題的幼兒發(fā)了獎(jiǎng)品，激發(fā)了幼兒的積極性。

踢足球當(dāng)然免不了實(shí)踐操作，知識(shí)普及完以后就要玩一玩了，家長(zhǎng)助教先進(jìn)行了示范，接著每個(gè)小朋友拿一個(gè)足球進(jìn)行練習(xí)，家長(zhǎng)助教進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，老師在一旁幫忙維持秩序，也對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，最激動(dòng)人心的時(shí)候當(dāng)然在最后了，家長(zhǎng)助教將幼兒分為男女混合的兩組，進(jìn)行射門(mén)比賽，比一比哪組進(jìn)球更多，幼兒們?cè)诨顒?dòng)中玩得不亦樂(lè)乎！

幼兒園每周會(huì)請(qǐng)一到兩個(gè)家長(zhǎng)擔(dān)任助教，在課堂上我感受到了家長(zhǎng)課前的充分準(zhǔn)備，這堂課除了教會(huì)幼兒怎樣踢足球，還給孩子充實(shí)了更多的足球知識(shí);讓幼兒對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解，除了這些，我想家長(zhǎng)在活動(dòng)中也是過(guò)了一把“幼兒園老師”的癮，有充分的課堂教學(xué)體驗(yàn)，孩子課堂表現(xiàn)的深度體會(huì)，課堂上不僅僅是家長(zhǎng)上課熱情高漲，孩子們對(duì)玩足球也是樂(lè)此不疲，因?yàn)樽闱蚶蠋煵皇瞧綍r(shí)上課的老師而是“家長(zhǎng)老師”，“家長(zhǎng)老師”的性別是男性，這也對(duì)幼兒園男教師缺失是進(jìn)行了填充;幼兒們對(duì)課堂充滿了新鮮感，課堂注意力的持久度比平常高，與“老師”的互動(dòng)也顯得更為頻繁，正是因?yàn)椤凹议L(zhǎng)老師”的加入，幼兒們對(duì)足球的興趣更為濃烈。讓家長(zhǎng)真正的走進(jìn)課堂，家長(zhǎng)助教給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)，這樣的新的家園合作方式也為幼兒教育注入了能量與活力。

二、家長(zhǎng)助教的必要性及意義

在幼兒園，教師的職業(yè)只有一種，但是家長(zhǎng)的職業(yè)有千千萬(wàn)萬(wàn)種，很多的“專(zhuān)家”就隱藏于龐大的家長(zhǎng)群體中，邀請(qǐng)這些“專(zhuān)家”加入我們學(xué)校的課堂中，讓課堂知識(shí)更加的豐富些，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也更加濃烈。

例如曾經(jīng)我們就邀請(qǐng)手巧的家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共度“元宵”家長(zhǎng)助教負(fù)責(zé)教幼兒們做兔子燈，之前孩子們只是看過(guò)、買(mǎi)過(guò)兔子燈，在這次活動(dòng)中幼兒們體驗(yàn)了制作的過(guò)程，感受到了動(dòng)手的快樂(lè)！

不僅僅是家長(zhǎng)的特長(zhǎng)可以利用，一部分家長(zhǎng)的工作單位我們也可以去參觀，例如有些家長(zhǎng)在消防部門(mén)工作的，我們可以組織孩子們?nèi)⒂^，讓孩子們對(duì)消防有更多的認(rèn)識(shí);在圖書(shū)館工作的，我們可以帶孩子們?nèi)D書(shū)館，雖然學(xué)校里也有繪本館，但是帶孩子們?nèi)D書(shū)館，感受圖書(shū)館里看書(shū)的安靜氛圍，在圖書(shū)館里體驗(yàn)借書(shū)的過(guò)程，感受看書(shū)的快樂(lè)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐知識(shí)……除了這些，家長(zhǎng)有很多的教育資源，需要我們擦亮雙眼，抓住教育的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)光發(fā)亮！

部分家長(zhǎng)對(duì)我們教師的職業(yè)其實(shí)并沒(méi)有很深入的了解，而家長(zhǎng)助教的設(shè)立就可以成為一座很好的“溝通橋梁”，家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，成為一名“老師”，擔(dān)當(dāng)起一名老師的職責(zé)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是一次別樣的體驗(yàn)，他們可以在課堂上感受到孩子們的熱情，也能體會(huì)到老師們的辛苦，直觀的感受會(huì)讓他們對(duì)教師的職業(yè)增加一份理解與包容。

三、家長(zhǎng)助教實(shí)行的策略方法

第一，尋找。幼兒園每學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候就可以聯(lián)合學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)擬定家長(zhǎng)助教的報(bào)名倡議書(shū)，通過(guò)倡議書(shū)來(lái)尋找這些“家長(zhǎng)老師”，每個(gè)家長(zhǎng)報(bào)名的時(shí)候需要注明自己的職業(yè)以及自己的特長(zhǎng)，學(xué)校根據(jù)他們的職業(yè)、特長(zhǎng)把他們進(jìn)行分類(lèi)，同類(lèi)的分為一組。這樣當(dāng)課題確立需要家長(zhǎng)助教的時(shí)候可以及時(shí)找到家長(zhǎng)資源。

第二，專(zhuān)家培訓(xùn)。幼兒園可以定期組織培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)行分組培訓(xùn)，同類(lèi)型的家長(zhǎng)助教一起培訓(xùn)，給予家長(zhǎng)助教們一定的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，讓家長(zhǎng)們?cè)谟變赫n堂上更加地游刃有余，對(duì)課堂掌控力更加好，例如：家長(zhǎng)和老師們可以制定課堂目標(biāo)，課堂的流程，我相信在一輪又一輪的頭腦風(fēng)暴中，思維的碰撞一定會(huì)迸發(fā)出新的火花。在培訓(xùn)中，老師們可以教給家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，平時(shí)生活中經(jīng)常用到的手指游戲等等，讓家長(zhǎng)在課堂中不用那么緊張，感到放松，同時(shí)也讓課堂中的家長(zhǎng)與孩子們更加的親密。一切都準(zhǔn)備好了以后，老師們可以幫助家長(zhǎng)進(jìn)行“模擬上課”，很多家長(zhǎng)都是第一次走進(jìn)課堂，擔(dān)任“老師”，模擬上課可以讓家長(zhǎng)對(duì)課堂流程更加熟悉，在“模擬上課”中也能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論可以對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整改變，讓課堂更加的完整，可以消除家長(zhǎng)們內(nèi)心的緊張和焦慮不安，幫助他們更加自信地走進(jìn)課堂。

第三，活動(dòng)后反饋與交流。舉行完一場(chǎng)活動(dòng)以后，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的反饋交流顯得尤為重要，幼兒園可以將活動(dòng)的過(guò)程制作成微信公眾號(hào)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借用網(wǎng)絡(luò)的力量對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道;參與活動(dòng)的家長(zhǎng)也可以結(jié)合報(bào)道和其他的家長(zhǎng)朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的感受，鼓舞更多的家長(zhǎng)主動(dòng)參與到我們的家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，給孩子們帶來(lái)更多的樂(lè)趣！

我相信將之付諸行動(dòng)中，幼兒們的成長(zhǎng)將會(huì)感受到更多的樂(lè)趣，我們的教育事業(yè)將會(huì)變成“全民教育”，將變得更加美好！

（作者單位：江蘇省海門(mén)市東洲幼兒園）