提高幼兒園戶外混齡游戲活動(dòng)有效性的實(shí)踐

耿玲玲

摘? ?要：戶外混齡活動(dòng)是幼兒園的重要活動(dòng)，非常受幼兒的歡迎。戶外混齡活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)思維和合作能力，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;混齡;游戲

隨著教育的發(fā)展，戶外游戲運(yùn)動(dòng)的形式也越來(lái)越多，兒童不僅僅只滿足于原有的戶外游戲管理模式，應(yīng)運(yùn)而生的戶外混齡游戲越來(lái)越符合幼兒的成長(zhǎng)需要，從現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看，戶外混齡活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，提高他們?cè)谟螒蛑械膮⑴c度，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的合作能力和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒全方面身心健康發(fā)展。

一、更新教師傳統(tǒng)觀念，做好領(lǐng)導(dǎo)是前提

教師的領(lǐng)導(dǎo)在戶外游戲活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中是一個(gè)非常重要的前提，教師的觀念如果能夠與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)幼兒開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)是非常有幫助的，教師開(kāi)明，先進(jìn)的教學(xué)理念能夠在戶外混齡游戲活動(dòng)的過(guò)程中傳輸給幼兒，不僅能夠增強(qiáng)幼兒自身能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)與他人合作交流的能力。

例如傳統(tǒng)的戶外游戲活動(dòng)多種多樣，但是從根本上來(lái)看，其實(shí)就是兩種游戲方式。一種是放養(yǎng)式，另一種游戲方式是領(lǐng)導(dǎo)式，這兩種游戲方式都各有利弊，不能夠完全滿足幼兒成長(zhǎng)所需要的自由選擇權(quán)或者是學(xué)習(xí)能力。但是在進(jìn)行戶外混齡游戲活動(dòng)時(shí)，就能夠很好地避免前兩種游戲方式存在的問(wèn)題。在游戲活動(dòng)開(kāi)始前教師可以把幼兒召集起來(lái)，告知游戲規(guī)則，完成囑托后，給幼兒足夠的權(quán)利和空間，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇游戲的材料、場(chǎng)地以及做游戲的玩伴，教師只需要尊重幼兒的選擇，不需要做過(guò)多的干預(yù)，這樣幼兒就能夠通過(guò)戶外混齡游戲活動(dòng)這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式學(xué)到很多知識(shí)。這種游戲活動(dòng)可以幫助幼兒在游戲過(guò)程中增強(qiáng)與他人交流的能力，同時(shí)遇到困難時(shí)也可以互幫互助，感受團(tuán)結(jié)的力量。除此之外，對(duì)幼兒個(gè)人素質(zhì)的提高也有一定的幫助。

因此改變教師傳統(tǒng)的戶外游戲觀念尤為重要，戶外混齡游戲活動(dòng)不僅能夠給幼兒充分的主導(dǎo)權(quán)，讓他們?cè)谟螒蛑凶杂砂l(fā)揮，同時(shí)在活動(dòng)中與他人的交流也能夠培養(yǎng)幼兒的合作能力，創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力等。給予幼兒主導(dǎo)權(quán)能夠激發(fā)他們?cè)趹敉庥螒蚧顒?dòng)中的興趣，提高他們的積極性，不同年齡段的學(xué)生在一起做游戲也能夠滿足幼兒的各種需求。

二、游戲環(huán)境合理設(shè)置，做好保障很重要

幼兒園戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)地的選擇也是混齡游戲中非常重要的一部分。戶外游戲活動(dòng)的場(chǎng)地不能夠過(guò)于單一，這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)興趣在維持一段時(shí)間后喪失。豐富的游戲環(huán)境，不僅能夠提高幼兒活動(dòng)的興趣，也能夠滿足幼兒各種心理需求。這對(duì)幼兒的心理健康成長(zhǎng)發(fā)展是非常重要的。

要對(duì)幼兒戶外游戲環(huán)境設(shè)置合理，可以采用多功能游戲區(qū)。但是多功能游戲區(qū)的建設(shè)一定要科學(xué)規(guī)劃，要根據(jù)不同的地區(qū)因地制宜地進(jìn)行多功能區(qū)的建設(shè)，可以設(shè)置涂鴉墻、構(gòu)建區(qū)、攀爬區(qū)、創(chuàng)意工坊、集體活動(dòng)區(qū)等。每個(gè)區(qū)域都有不同的功能，涂鴉區(qū)可以讓幼兒展開(kāi)豐富的想象，提高自己的審美，增強(qiáng)自己美的感受;構(gòu)建區(qū)可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在構(gòu)建區(qū)幼兒可以建造自己想要擁有的房子，或者是模擬自己喜歡的建筑等;創(chuàng)意工坊可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，在這個(gè)功能區(qū)，他們可以嘗試新的事物，可以自己研究一種小發(fā)明，或者是做一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，功能區(qū)的設(shè)置都會(huì)對(duì)幼兒的一方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。

因此在進(jìn)行幼兒戶外游戲活動(dòng)功能區(qū)建設(shè)的時(shí)候，一定要注意功能區(qū)建設(shè)要科學(xué)合理，能夠滿足幼兒的成長(zhǎng)需求。這些功能區(qū)能夠保證戶外混齡游戲的開(kāi)展，同時(shí)也能夠使幼兒在開(kāi)展戶外游戲的過(guò)程中學(xué)到很多。不僅能夠增強(qiáng)幼兒認(rèn)知上的發(fā)展，同時(shí)也能提高他們的能力，培養(yǎng)他們的思維。

三、改變傳統(tǒng)游戲方式，做好創(chuàng)新是關(guān)鍵

為了能夠使戶外混齡游戲更好地開(kāi)展，還需要教師結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)歷，展開(kāi)多樣化的游戲方案，選擇適合幼兒成長(zhǎng)需要的游戲，保證戶外混齡游戲能夠保質(zhì)保量地展開(kāi)。

例如一個(gè)好的游戲方案不僅僅要包括幼兒的分配，規(guī)定幾個(gè)人一組，也要有不同游戲功能區(qū)人數(shù)的限制，既能夠保證幼兒游戲的展開(kāi)，也能夠保護(hù)游戲場(chǎng)地，不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)過(guò)多而造成不必要的損害。同時(shí)也有游戲規(guī)則的制定，游戲規(guī)則的制定在展開(kāi)戶外游戲活動(dòng)中是非常重要的，游戲規(guī)則不僅能夠保證游戲的順利展開(kāi)，也能夠通過(guò)明確的規(guī)定而減少幼兒之間不必要的紛爭(zhēng)，使戶外混齡游戲活動(dòng)能夠更高質(zhì)量的進(jìn)行。每個(gè)功能區(qū)幼兒可使用的時(shí)間也要做一個(gè)界定，這樣的規(guī)定能夠培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，而且有時(shí)間限定就會(huì)盡可能少的出現(xiàn)一組幼兒在一個(gè)功能區(qū)長(zhǎng)時(shí)間玩耍，導(dǎo)致其他幼兒不能夠體驗(yàn)該功能區(qū)的現(xiàn)象，或者出現(xiàn)霸占功能區(qū)的現(xiàn)象。這些都需要教師集思廣益，站在幼兒的角度去思考問(wèn)題，使得戶外游戲活動(dòng)順利展開(kāi)的同時(shí)也能夠提高幼兒的自身素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

因此為了能夠保證幼兒戶外混齡游戲活動(dòng)的順利展開(kāi)，需要教師提前制定好幼兒戶外混齡游戲活動(dòng)的方案，好的游戲方案不僅能夠提高幼兒在游戲中的參與度，也能夠更好地幫助幼兒在游戲過(guò)程中快速學(xué)習(xí)。達(dá)到戶外混齡游戲活動(dòng)開(kāi)展的目的。

總而言之，開(kāi)展戶外混齡游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，在開(kāi)展戶外活動(dòng)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的能力可以得到鍛煉，同時(shí)也能夠滿足幼兒心理發(fā)展的需求。使幼兒能夠全面發(fā)展，符合時(shí)代的發(fā)展，滿足國(guó)家的需求。

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（作者單位：江蘇省泰州市口岸中心幼兒園）