中學體育教學中的德育實現策略研究

徐建

【摘? 要】? 德育在中學體育的教學中占有很大的比重，并且對于學生全方位的培養(yǎng)有很大的意義，本文將介紹滲透德育的現實意義，同時提供三種相應的中學體育教學的德育滲透策略。

【關鍵詞】? 中學;體育教學;德育;策略

德育就是我們經常提到的思想品德教育，德育引入教學中是符合中國對新時代新人才的要求，也體現了國家對于高素質人才品德方面的需求。而在中學的體育教學中，通常是以普通的體育活動為主進行的，主要是為了強身健體，促進學生的全面發(fā)展，而全面發(fā)展的要求中對于思想品德也有很高的要求，所以將德育融入到體育教學中并不突兀，滲透的實施需要深刻理解中學體育教學中滲透德育的意義，之后才能夠合理地采取策略。

一、為何要在中學體育教學中滲透德育

1.有助于提高學生的概念規(guī)則和紀律意識

從目前的中學體育教育中我們可以發(fā)現，幾乎所有的運動都有規(guī)則要求，在進行活動之前首先需要了解規(guī)則，然后嚴格執(zhí)行，所以這種環(huán)境下學生的規(guī)則和紀律意識能夠得到培養(yǎng)，學生通過學習遵守規(guī)則，能夠養(yǎng)成良好的習慣和意識，保證在參加體育活動時做到公平公正和有序，在這樣的體育教學中，學生的團隊精神也得到的培養(yǎng)，漸漸成長為一個具有高尚的德育素質和遵守規(guī)則的人才。

2.提高團隊精神和合作意識

絕大部分的運動項目都是涉及到合作的，整個過程不能夠單人完成，不論是雙人活動還是像足球之類的多人活動，如果學生之間不能夠很好地進行配合，那么活動將無法正常進行下去。所以在這種情況下進行德育，學生能夠養(yǎng)成團隊的意識，認識到自己個人的技藝高超無法完成整個活動，他們的團隊協助意識得到培養(yǎng)之后，能夠與隊友共同進步，共同奮斗，共同完成任務，他們收獲的成果之后得到的欣喜也絕非單人的快樂那么短暫。

3.培養(yǎng)學生意志品格

中學時期是學生成長的重要階段，在這樣的時間節(jié)點上，他們缺乏足夠的人生閱歷，人生觀和價值觀都未完全定型，所以德育在綜合素質的培養(yǎng)上舉足輕重，對于他們能否形成堅忍不拔的性格、頑強不屈的品質有很大的幫助。和其他的中學科目所不同的是，體育的運動對于學生的心理和生理都提出了要求，這樣的體育活動也對學生的性格提出了要求，他們逐漸會具有堅強勇敢和積極向上的品質。

二、中學教育中德育滲透策略

1.結合體育學科特點進行融合

體育是一門十分適合融合德育的學科，因為體育的教學中會涉及到很多的團體合作，例如足球，籃球，排球，這些團體活動需要各個成員之間相互信任、高效運作。在對這樣特質的活動進行思想品德教育時可以告知他們集體意識的重要性，在集體中個人不應當自私，急于表現自我很有可能會導致整個團體的合作失敗。另外其他的一些活動，比方說長跑、馬拉松等活動會涉及到堅持，那么對于這樣特質的活動在進行教育時可以告知他們堅持的重要性，如何在整個漫長的過程中調整心態(tài)，不過多關注結果，而是關注整個過程本身，讓過程成為樂趣的來源。最后有一些特殊的活動，比方說體操、滑冰是非常具有欣賞性的活動，那么在教授的過程中可以告知他們什么是正確的審美，如何讓自身的姿態(tài)呈現優(yōu)雅的美感。當德育通過具體的活動來展開時，一系列的德育行為也不會顯得過于枯燥，學生對于德育的興趣也會得到提高，進而加深對德育的理解。

2.結合身心特點進行融合

我們每個人的成長環(huán)境、家庭背景都大相徑庭，在缺乏信任的環(huán)境下成長起來的孩子，在進行團體合作時很可能存在較大的顧慮，從而不敢真正去發(fā)揮自身真實的水平，而相反，如果在一個陽光、積極的環(huán)境下成長起來的孩子，在進行一些難度較高的活動時會受到來自各方的鼓勵，即使活動本身很困難，他們也能夠從自身調整，然后以更好的姿態(tài)去參與活動。

來自不同環(huán)境的孩子，在個性、興趣、能力、特性等各個方面都有不同程度的優(yōu)勢，所以在實際的教學中，老師應該積極主動地去觀察每一位學生的學習特點，進而做到因材施教，將每一位學生的特點都最大化。對于懶惰的學生，老師們可以進行鼓勵，讓他們逐漸克服自己容易退縮和害怕的缺陷。而對于剛進入學校的學生而言，老師需要及時對他們的行為進行規(guī)范，通過加強上課紀律，讓他們的團體意識和合作意識得到培養(yǎng)。但是對于已經入學很久的學生而言，他們很容易懈怠，所以老師應當及時調整他們的合作意識和訓練態(tài)度。

3.結合體育教材進行融合

中學課程的體育教材十分有特點，老師在實際的教學過程中應當積極挖掘教材中能夠進行德育的內容，并以此將德育融入到體育教學中。比方說，對于絕大部分學生來說，跑步都是一項十分漫長、耗費精力且枯燥無味的活動，在主觀上就會抗拒進行長跑，但是長跑作為一項最基本的活動不可能在中學體育活動中割舍。那么，如何調整學生的抗拒心理和現實情況是老師需要注意的地方。通過德育教育，老師可以告訴學生：長跑固然枯燥無味，但是它能夠鍛煉大家的意志，如果你能夠克服長跑中的困難，那就說明你們的意志力和耐力以及韌性都得到了很大的提高。

除此之外，在進行德育的過程中，老師可以引用運動員的案例來進行分析，讓學生更直觀地感受到德育對他們素質的要求是多么重要。如果在班級中存在專業(yè)的運動員，老師還可以通過訪談的方式讓學生提出對于專業(yè)運動員的疑問，進而讓他們意識到自身和專業(yè)運動員之間的差距，即便不能夠達到運動員的水準，但是很大程度上可以提高自身的素質。

綜合上文，我們可以認識到在中學的體育教學中德育舉足輕重，并且具有十分重要的意義。將德育融合到中學的體育教學中，不僅需要結合體育學科的特性，同時還要因材施教，根據不同學生的特點進行定向教學，最后也應當將德育知識融入到體育教材中去，充分發(fā)揮課堂的作用。另外，文章還簡要介紹了中學體育教學中結合德育的現實意義，為德育的落地做好了鋪墊。

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