如何讓中職體校學(xué)生上好政治課

蔡祝蓮

摘 要：以理論與實(shí)踐相結(jié)合，指出結(jié)合體校學(xué)生特點(diǎn)上好政治課提供一條新穎而有效的途徑。

關(guān)鍵詞：體校學(xué)生；政治課；特點(diǎn)

中職體校學(xué)生特點(diǎn)表現(xiàn)為文化課基礎(chǔ)薄，底子差，受“金牌主義”“重訓(xùn)輕讀”的影響，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，懶惰。但性格卻熱情開朗，活潑好動(dòng)，大膽，好表現(xiàn)，求新意識(shí)強(qiáng)。這些特點(diǎn)與理論性、思想性強(qiáng)，知識(shí)較抽象和深邃的政治課有較大的沖突。作為體校政治課教師如果忽略這些特點(diǎn)而采用傳統(tǒng)的如照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就容易把政治課上成睡覺課，這絕不是危言聳聽。因?yàn)椴粫r(shí)就有老師在抱怨“差不多有三分之二的人在睡覺”“真正聽課的人只有三五個(gè)”。因此在體校上課特別是上政治課能讓學(xué)生不睡覺、肯聽課、聽好課，我認(rèn)為就必須在理論聯(lián)系實(shí)際的原則指導(dǎo)下，結(jié)合中職體校學(xué)生的特點(diǎn)，在“淺、新、活”上下工夫。

一、“淺”

就是淺顯易懂，即是把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的知識(shí)和原理具體形象化，讓學(xué)生聽得懂、聽得明，易于理解、接受和掌握，從而樂于傾聽。這不僅要求教師備課認(rèn)真，熟悉教材，語(yǔ)言通俗易懂，板書工整有條理；還要求教師在導(dǎo)入新課時(shí)引領(lǐng)性強(qiáng)、簡(jiǎn)短明了；在知識(shí)講授時(shí)清楚易懂。為此，我經(jīng)常選取一些簡(jiǎn)短易明的小故事、小典故來(lái)導(dǎo)入新課。如，在教學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》關(guān)于“方向”的重要性時(shí)，我講了《新龜兔賽跑》小故事，講完問(wèn)學(xué)生，兔子為什么又輸了？有的學(xué)生回答：“因?yàn)樗苠e(cuò)了方向。”同時(shí)指出人生如果跑錯(cuò)了方向也很難取得成功，正確的方向是個(gè)人走向成功的關(guān)鍵的道理。又如，在教學(xué)《職業(yè)道德與法律》關(guān)于愛崗敬業(yè)時(shí)，我引用了我國(guó)老中醫(yī)在弟子滿師時(shí)送雨傘和燈籠兩件禮物的傳統(tǒng)。講完問(wèn)學(xué)生兩件禮物說(shuō)明了什么？學(xué)生回答：“作為醫(yī)生不管刮風(fēng)下雨、白天黑夜都要為患者醫(yī)治?！蔽彝瑫r(shí)又指出這就是我們今天講的“愛崗敬業(yè)”，這樣學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容就容易理解了。用圖示或表格來(lái)處理課的內(nèi)容能把知識(shí)及其相互聯(lián)系與區(qū)別很具體明白地表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生易于掌握。

美國(guó)心理學(xué)家皮亞特認(rèn)為：“所有知識(shí)方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！斌w校學(xué)生學(xué)習(xí)上最大的特點(diǎn)或者說(shuō)是學(xué)習(xí)阻礙就是文化基礎(chǔ)差，理解接受知識(shí)能力低。如果教師還是滔滔不絕的“硬塞”說(shuō)教，必然造成學(xué)生上課聽不懂而昏昏欲睡。就如同與一個(gè)不會(huì)講日語(yǔ)的人講日語(yǔ)，他聽不懂就無(wú)法溝通。

二、“新”

體校學(xué)生特點(diǎn)之一是求新意識(shí)特別強(qiáng)。這是由于訓(xùn)練時(shí)教練總是用一串新的數(shù)字去衡量隊(duì)員的訓(xùn)練情況，比賽時(shí)又十分強(qiáng)調(diào)拿冠軍、破紀(jì)錄。這就要求政治課教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生這一特點(diǎn)，在“新”上下工夫。所謂“新”意指教學(xué)要有新意。讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新的感覺、新的體會(huì)、新的需求和新的收獲，保持濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)。這首先要求教師觀念要新，教師要解放思想，要用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新的思想和理念進(jìn)行教學(xué)，如新時(shí)期的人才觀，相信人人是人才，人人能成才；新時(shí)期學(xué)生觀，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的人，是具有獨(dú)立意識(shí)的人，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)的奴隸；新時(shí)期的教師觀，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和幫助者；新時(shí)期的師生觀，教師與學(xué)生是學(xué)習(xí)的合作伙伴。因此教師在教學(xué)時(shí)不再只是傳授現(xiàn)成教科書上的知識(shí)，而是指導(dǎo)學(xué)生懂得如何去獲取自己所需的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具和處理信息的方法，教師應(yīng)把主要精力放在對(duì)學(xué)生檢查、激發(fā)和指導(dǎo)方面。對(duì)于體校學(xué)生來(lái)說(shuō)還應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性化教育，因?yàn)轶w校學(xué)生個(gè)性特別強(qiáng)，教師要走進(jìn)學(xué)生心靈深處，了解每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。此外教師還應(yīng)了解中職教育的特點(diǎn)，中職教育是“合格教育”，培養(yǎng)目標(biāo)是把中職生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的技能型人才，教學(xué)時(shí)不必用“選拔教育”的標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)去要求學(xué)生，特別是體校學(xué)生不必要對(duì)他們過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求。第二要求教師的語(yǔ)言要具有新穎性。語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的作用是不能忽視的。教育家馬卡連柯講過(guò)：“同樣的教育方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言的不同效果就有可能相差二十倍?！碧K霍姆林斯基也提到：“語(yǔ)言的藝術(shù)，首先包括說(shuō)話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效果”。教師要注意語(yǔ)言的新穎性和生動(dòng)性。體校學(xué)生個(gè)性獨(dú)特喜動(dòng)不喜靜，喜新不喜舊，不喜歡一個(gè)嚴(yán)肅古板的教師，尤其是一個(gè)嚴(yán)肅古板的政治教師。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用輕松、幽默、新穎的語(yǔ)言，會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使原本艱澀、尷尬的局面變得輕松。課堂上精選廣告語(yǔ)言、流行語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以及歌曲語(yǔ)言能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課積極性，也能使精選內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化深?yuàn)W為通俗，活躍氣氛增強(qiáng)教學(xué)效果。如，用“制度好不好，就看肚皮飽不飽”來(lái)說(shuō)明“社會(huì)主義的優(yōu)越性和生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系”；用“城市建設(shè)像歐洲，農(nóng)村建設(shè)像非洲”來(lái)描繪我國(guó)城鄉(xiāng)差距的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)；用“馬照跑，舞照跳，股照抄”來(lái)解釋香港回歸祖國(guó)后制度不變生活方式不變，僅一句話就讓學(xué)生心靈深處產(chǎn)生了較為深刻的感性認(rèn)識(shí)。在講“人與自然和諧發(fā)展”時(shí)，我介紹了“既要金山銀山又要綠水青山，有了綠水青山才能有金山銀山”的理念，學(xué)生聽來(lái)既有新穎性又有趣味性，極大地提高了課堂教學(xué)效果。第三，教學(xué)中注意引用案例的新穎性。針對(duì)教材的滯后性，政治課必須結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步除了要不斷更新知識(shí)、充實(shí)內(nèi)容外，特別是引用案例要具有新穎性以增強(qiáng)政治課的吸引力和可信度。如，用“最美女教師”“最美司機(jī)”“托舉哥”去弘揚(yáng)社會(huì)主義道德；用“小悅悅事件”去譴責(zé)感情冷漠的人；用“三聚氰胺嬰幼兒奶粉”“瘦肉精”“毒豆芽”等去譴責(zé)不講誠(chéng)信的人。這些都是學(xué)生所關(guān)心關(guān)注的，最能吸引學(xué)生興趣和注意力，能很好地提高學(xué)生聽課效率。

體校學(xué)生大部分時(shí)間要進(jìn)行訓(xùn)練，體能消耗相當(dāng)大，早上訓(xùn)練后已是非常疲勞。課堂如果沒有新意，那么，一節(jié)課40分鐘就正好是他們睡覺休息的好時(shí)機(jī)。課堂有新意才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能使他們注意力集中，一節(jié)課的教學(xué)才能順利完成。

三、“活”

“活”指教師要開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，不拘一格，靈活多變地選用教學(xué)方法，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，更好地融入課堂提高課堂教學(xué)效果。要做到“活”不僅要求教師始終保持輕松愉悅的心情，活潑的表情，輕快、熱情洋溢的語(yǔ)言，飽滿的精神投入到教學(xué)中。更重要的是能夠采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。體校學(xué)生熱情開朗，活潑好動(dòng)，喜動(dòng)不喜靜，且大膽、果敢、自信，發(fā)言是很踴躍的，教師要充分利用這種優(yōu)勢(shì)。討論、辯論、表演體驗(yàn)等教學(xué)方法都是他們喜歡的也是我在教學(xué)中樂于采用的。如在講《職業(yè)道德與法律》中正確的坐姿、行姿和站姿時(shí)就是采用學(xué)生表演體驗(yàn)法。首先讓學(xué)生挺起腰板坐好展示正確的坐姿；然后讓學(xué)生站立挺起胸膛展示正確的站姿；最后讓學(xué)生按組排隊(duì)一個(gè)個(gè)走過(guò)講臺(tái)比賽表演展示正確的行姿。在教學(xué)關(guān)于“中職生如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化”我采用了討論法。問(wèn)題一出來(lái)，同學(xué)們立刻各抒己見，踴躍發(fā)言。小張說(shuō)：“網(wǎng)上學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣又開闊了視野，學(xué)到了許多新知識(shí)，我喜歡?！毙±钫f(shuō)：“網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資料非常豐富多彩，有新聞，有娛樂，有體育比賽，讓我打開眼界。”小鄭說(shuō)：“去年暑假去網(wǎng)吧玩游戲，游戲一環(huán)接一環(huán)，扣人心弦，令我欲罷不能，一個(gè)月便花了一千多元，幸好媽媽開導(dǎo)，我才沒有再去，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)也會(huì)害人?！毙钦f(shuō)：“我表哥迷上了黃色網(wǎng)站，與社會(huì)上的不法之徒結(jié)伙盜竊，最終進(jìn)了少管所?！毙×终f(shuō)：“我表姐在網(wǎng)上聊天認(rèn)識(shí)了一個(gè)男的，后來(lái)竟與他談戀愛，再后來(lái)竟被騙了五萬(wàn)元錢。”通過(guò)辯論不僅讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，也引導(dǎo)了學(xué)生文明上網(wǎng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，這節(jié)課無(wú)一人睡覺。

只有活躍的課堂氣氛才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生快樂起來(lái)，熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。愛因斯坦講過(guò)：“只有興趣和熱愛才是最好的老師?！迸d趣是人們的導(dǎo)向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于政治課尤為重要。讓學(xué)生明理僅靠講解分析是不夠的，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生排除干擾，穩(wěn)定情緒，精力旺盛地吸收知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張偉.職業(yè)道德與法律教學(xué)參考書.高等教育出版社，2009.

（作者單位 廣東省惠州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）

·編輯 魯翠紅