小班教育戲劇活動(dòng) ：好喝的湯

易娟 景駿

小班幼兒很喜歡讀繪本，但是他們的注意持續(xù)時(shí)間較短，認(rèn)知水平較弱，如果讓他們反復(fù)聽老師講故事、看繪本，很難堅(jiān)持太久。圍裙劇場(chǎng)又稱“故事劇場(chǎng)”或“圍裙故事”，是表演者用圍裙當(dāng)舞臺(tái)，手持布偶在圍裙上進(jìn)行故事表演的一種戲劇形式。我們把平面的繪本故事通過(guò)圍裙劇場(chǎng)這種新穎有趣的戲劇表演形式立體地呈現(xiàn)出來(lái)，讓繪本閱讀更有趣，幼兒更愿意閱讀。同時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒在觀看表演之后進(jìn)行故事扮演，通過(guò)聽、說(shuō)、畫、演等方式把繪本內(nèi)容演出來(lái)，是繪本故事與戲劇手段相結(jié)合的一次有趣嘗試。

關(guān)于煮湯的故事，最有名的應(yīng)該是瓊·穆特的《石頭湯》。故事蘊(yùn)含的意味讓每個(gè)讀者深受啟發(fā)：分享能讓人富足，幸福就像一鍋石頭湯那么簡(jiǎn)單。只有石頭和水的鍋里，隨著一種種食物的加入，最后熬成一鍋美味，這有趣的情節(jié)更是故事的精華所在?！逗煤鹊臏贩路鹁褪恰妒^湯》的嬰幼版，作者以低齡幼兒最熟悉的小動(dòng)物為主角，用簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)言和稚拙可愛的畫面，講述了一個(gè)適合小年齡段幼兒理解的關(guān)于分享的故事。

小豬想要煮一鍋蘿卜湯，他急急忙忙地去拔蘿卜，留下灶臺(tái)上一口盛水的鍋。接下來(lái)，每一個(gè)路過(guò)的小動(dòng)物都把自己最寶貝的美食投入鍋里：大花貓的一條小魚、小雞的兩棵青菜、灰兔的三個(gè)蘑菇、小鴨的四只大蝦、小老鼠的五粒豌豆，最后還有小豬的大蘿卜，好喝的湯就這樣煮好了。

這是一本非常適合嬰幼兒多角度探究的繪本。每幅畫面都有一個(gè)新角色單獨(dú)出場(chǎng)，簡(jiǎn)單重復(fù)的情節(jié)讓故事充滿音樂的節(jié)律美;語(yǔ)言重復(fù)中略有變化，讀起來(lái)朗朗上口;每種動(dòng)物都有不同的象聲詞，讓它們的出場(chǎng)生動(dòng)有趣又個(gè)性十足;數(shù)量上逐步增加的食材，則讓小讀者還可以在故事情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究;而故事中所傳遞的“主動(dòng)分享，友好合作”的美好情感讓小讀者的心里溫暖又愉悅。

小小的繪本融入了豐富的教育元素，怎樣讓小班孩子“看見”故事、體驗(yàn)美好情感、多通道玩轉(zhuǎn)繪本呢？就讓我們從欣賞圍裙劇并進(jìn)行角色扮演開始吧。

1.感知理解故事內(nèi)容，嘗試用肢體動(dòng)作扮演菜寶寶玩煮湯游戲。

2.樂于觀看圍裙小劇場(chǎng)表演及扮演角色，感受故事溫暖愉悅的氛圍。

3.喜歡看戲劇并主動(dòng)參與表演游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑板、貼布、適宜的背景音樂，《好喝的湯》圍裙劇表演材料。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物和食材，有過(guò)身體造型游戲的經(jīng)驗(yàn)。

一、暖身活動(dòng)：小動(dòng)物走路

師：小朋友們，等下我們玩一個(gè)動(dòng)物走路的游戲，大家一邊聽音樂，一邊跟著提示學(xué)里面的小動(dòng)物走路。

師：剛才音樂里有哪些小動(dòng)物？它們走路是什么樣的？我們?cè)偻嬉槐榘伞?/p>

【指導(dǎo)要點(diǎn)】暖身活動(dòng)可以融合或者借用幼兒日常音樂、體育等領(lǐng)域活動(dòng)的游戲，只要內(nèi)容跟戲劇課上的內(nèi)容相吻合且能起到暖身作用就可以。我們?cè)诨顒?dòng)中采用了兒童歌曲《小動(dòng)物走路》，是小班幼兒律動(dòng)游戲常用的音樂，分別包含了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓四種走路方式頗具特色的動(dòng)物。教師也可以根據(jù)繪本中的動(dòng)物進(jìn)行添加與改編。

二、戲劇研習(xí)

1.認(rèn)識(shí)圍裙小劇場(chǎng)。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我今天穿了一件不一樣的衣服？這是一件神奇的圍裙，圍裙里藏著你們的好朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？

師：我的圍裙里到底藏著哪些好朋友呢？一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧！呼嚕嚕、呼嚕嚕，猜猜我是誰(shuí)！哦，是小豬，我們一起跟小豬打個(gè)招呼。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】幼兒有可能是第一次看到圍裙小劇場(chǎng)，要讓幼兒充分觀察、猜測(cè)，引發(fā)他們的興趣。教師可依次請(qǐng)出小豬、小貓、小雞、小兔、小鴨、小老鼠等動(dòng)物。每種動(dòng)物出場(chǎng)都加上擬聲詞，這個(gè)環(huán)節(jié)也是提前把每種動(dòng)物及其叫聲和形態(tài)展示給幼兒，避免幼兒第一次聽故事時(shí)信息過(guò)多。

2.教師配樂表演圍裙劇《好喝的湯》。

師：今天小動(dòng)物們聚到一起，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽一聽、看一看吧！

【指導(dǎo)要點(diǎn)】教師在適宜的音樂背景下完整講故事并表演圍裙劇。圍裙劇機(jī)關(guān)比較多，課前最好和配班老師多次合作練習(xí)，保證表演時(shí)動(dòng)作準(zhǔn)確熟練。建議教師在講述故事時(shí)語(yǔ)速稍慢、聲音柔和，并適時(shí)用眼神與幼兒互動(dòng)。

3.師生共同厘清故事的基本情節(jié)，并用身體即興扮演每一種食材的樣子。

師：剛才，小動(dòng)物們做了什么有趣的事情呀？小動(dòng)物們都往湯里面放了些什么呢？小貓放了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？一條魚！小魚是什么樣的呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】教師用提問的方式和幼兒共同梳理故事情節(jié)，重點(diǎn)是厘清每一種動(dòng)物和對(duì)應(yīng)的食材，并能一邊用故事中的語(yǔ)言回應(yīng)情節(jié)，一邊在黑板上把動(dòng)物和食材的標(biāo)志上下一一對(duì)應(yīng)地貼好。比如教師問“小貓放了什么到鍋里”，幼兒回答“一條魚”并把小魚貼偶貼到黑板上，教師用語(yǔ)言講述情節(jié)“喵嗚，喵嗚，是誰(shuí)在煮湯，放一條魚進(jìn)去，一定很好喝吧”，請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)一條魚的樣子。后面可用類似的方式依次出示每一種動(dòng)物和食材，鼓勵(lì)幼兒用肢體扮演每一種食材：魚、青菜、蘑菇、蝦、豌豆、大蘿卜。在即興創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，可采用集體扮演、教師觀察提煉動(dòng)作、同伴觀摩、互相模仿等策略，在游戲中豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

4.自選菜寶寶角色，準(zhǔn)備故事表演。

師：小朋友們剛才扮演各種菜寶寶，很有創(chuàng)意，如果請(qǐng)你演菜寶寶，你最想扮演什么菜呢？請(qǐng)你到這里選擇一個(gè)菜寶寶貼在你的毛衣上，一定要貼貼緊哦。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】經(jīng)過(guò)集體扮演各種食材，幼兒積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)可以鼓勵(lì)幼兒自由選擇一種角色來(lái)單獨(dú)扮演。等所有幼兒選好角色后，教師要再次幫助幼兒明確各自的角色?？梢杂眠@樣的提問方式：“青菜寶寶在哪里？請(qǐng)舉手?！边@樣做的好處是讓幼兒在正式進(jìn)入完整表演前再次明確自己的角色。

5.師生共同表演故事《好喝的湯》。

師：接下來(lái)就讓我們一邊聽故事，一邊煮一鍋好喝的湯吧！菜寶寶們，請(qǐng)你做好自己的造型哦，讓我一看就知道你是什么菜！等一下我們中間的空地方就是一口煮湯的大鍋，我說(shuō)到什么菜寶寶，你們就走到中間的大鍋里擺好造型不動(dòng)。準(zhǔn)備好了嗎？我們開始啦。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】等幼兒都準(zhǔn)備好以后，教師開始配樂講故事。可以采用師生互動(dòng)的形式來(lái)講述，比如教師說(shuō)：“喵，喵，是誰(shuí)來(lái)了呀？”幼兒集體回應(yīng)：“小貓。”老師繼續(xù)講：“小貓說(shuō)，要是放一條魚進(jìn)去一定很好喝！小魚在哪兒呀？請(qǐng)小貓把小魚放到鍋里來(lái)吧！好，小魚定住不動(dòng)。”用類似方式講到“小豬說(shuō)，讓我把一個(gè)大蘿卜放進(jìn)去吧”時(shí)，教師提示“煮湯啦”，并建議所有的菜寶寶一起跟隨音樂在代表“大鍋”的空地上做動(dòng)作，模仿菜在鍋里翻滾的樣子，如身體由下而上慢慢升起等。最后在音樂結(jié)束時(shí)，所有人擺好身體造型并定住不動(dòng)，表示湯煮好了。

三、舒松活動(dòng)：分享好喝的湯

師：湯煮好了，我們每個(gè)人盛一碗，嘗一嘗湯的味道怎么樣吧。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】請(qǐng)所有幼兒模擬從鍋里面盛湯的動(dòng)作，可以用一些簡(jiǎn)單的物品假裝碗和勺子，坐在椅子上一起“喝湯”，并簡(jiǎn)單交流湯的味道，進(jìn)一步體驗(yàn)戲劇游戲的快樂。

《好喝的湯》故事內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是包含的戲劇元素十分豐富，是非常適合剛?cè)雸@不久的小班幼兒玩戲劇的繪本。對(duì)于剛剛開展戲劇活動(dòng)的小班幼兒，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中需要特別注意什么呢？最重要的一點(diǎn)是，教師發(fā)出的指令要簡(jiǎn)單明了、層次清晰，學(xué)習(xí)階梯的層級(jí)跨度要小。這些在活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)要點(diǎn)中都有詳細(xì)說(shuō)明，不再一一贅述。

這里特別要跟大家分享的是，當(dāng)繪本中有兩種不同類型的角色時(shí)，教師該如何選擇角色讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編？《好喝的湯》中有兩種不同類型的角色——?jiǎng)游锝巧褪巢慕巧?，那么，幼兒?yīng)該扮演動(dòng)物類角色還是扮演食材類角色呢？還是兩種都扮演？小班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維水平?jīng)Q定了一節(jié)戲劇活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)不應(yīng)過(guò)于復(fù)雜，扮演同一種類的不同角色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已是很大的挑戰(zhàn)，因此最好從兩種角色類型中選一種來(lái)扮演。選擇角色也有一個(gè)原則，那就是：給幼兒自主創(chuàng)編的空間更大。動(dòng)物和食材相比，顯然，動(dòng)物形象幼兒日常較為熟悉，往往在其他活動(dòng)中也會(huì)模仿、扮演，因此挑戰(zhàn)空間相對(duì)較少。當(dāng)選擇扮演食材時(shí)，幼兒不但可以進(jìn)行造型創(chuàng)編，還可以玩煮湯游戲，做出在“鍋”中翻滾的動(dòng)作，幼兒自主創(chuàng)編空間大大增加，活動(dòng)的趣味性也得到了提升，一舉兩得。