致用校園　愛滿天下

閔少華

“愛滿天下”，是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“熱愛每一個學(xué)生”，是陶行知的人生格言;“為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做”，是陶行知先生的辦學(xué)心愿。校園文化作為一種潛在的隱性課程，在對學(xué)生的思想品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中起著潛移默化的作用，是幫助學(xué)生全面發(fā)展的重要資源。

一、以人為本，營造“愛”的校園環(huán)境

陶先生說，“生活是教育的中心”“我們要教整個環(huán)境表示藝術(shù)的精神，使形式與內(nèi)容一致”。注重校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中接受教育，是學(xué)校的大事。

我校一直打造的“致用文化”，有致用書吧、致用書院、致用大道、致用長廊……校園處處是教育，學(xué)生時時受熏染。如我校在校園文化建設(shè)中，以校園綠化、美化為基礎(chǔ)，創(chuàng)造外在的和諧美視覺效果，同時注重與人文思想有機結(jié)合。在校園綠化和景觀規(guī)劃中，我校充分重視校園三個領(lǐng)域的建設(shè)，即個人領(lǐng)域、小集體領(lǐng)域和公共領(lǐng)域的建設(shè)。在這三個領(lǐng)域的建設(shè)中充分給師生的心靈留下一個空間。如在“個人領(lǐng)域”，亭中的坐凳、小河邊的石子路、農(nóng)場角落、致用廣場、氣象站……張弛有序的校園環(huán)境，可使人產(chǎn)生心理上的歸屬感，師生都愿意在那里駐足欣賞。這樣的校園環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)了陶行知“以人為本”“愛滿天下”的教育思想，也體現(xiàn)了我?！皞湮镏掠?，以利天下”的教學(xué)理念，它不僅為師生提供安靜、優(yōu)美、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且是師生心靈的驛站。這樣的校園文化體現(xiàn)的就是一種愛，是對師生心靈的呵護。

二、弘揚書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生“愛”的情感

書法是漢字的書寫藝術(shù)，是中華民族獨特的文化瑰寶，承載著中華文化的深厚底蘊。作為一名中國人，寫好漢字是學(xué)習(xí)掌握中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最基本的途徑。然而，在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)被廣泛運用并替代了部分書寫功能，對高科技的過度依賴，使青少年書寫面臨著提筆忘字的現(xiàn)象，甚至給父母寫家信都要用電腦打字。這不能不說是一種悲哀。我們接觸高科技的東西很多，快捷、豐富、充滿娛樂性，但這都是短期效應(yīng)，只有文化才會影響深遠。

書法的學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生素質(zhì)教育的推進，更是文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，關(guān)系到中華文化的傳承。像我校以前的教學(xué)樓、廣告牌、警示語等的書寫有些是電腦字體，根本就無法讓人們體會到書法藝術(shù)的美感，這是校園文化的缺失，是作為中國人的遺憾。

三、挖掘感恩文化，喚醒學(xué)生“愛”的心靈

陶行知先生說“有感恩之心，方有真善美”。感恩是人類的美德，理應(yīng)成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。感恩與愛是聯(lián)系在一起的，人們常說要有一顆善心，這顆善心是愛的基本條件，有了愛就懂得了報恩。

感恩教育是以德報德的道德教育，更是以人性喚起人性的教育。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，學(xué)會感激，勵志奮發(fā)向上，也是校園文化的一項重要內(nèi)容。

這幾年，我校邀請多位學(xué)者、專家、知名人士來校演講，如兒童文學(xué)作家涂曉晴帶著一身涼爽的秋風(fēng)和一顆浪漫的童心走進我校，向所有四年級孩子和部分教師做了一場精彩的主題講座——《閱讀與寫作》。涂老師讓孩子們舉起左臂和右臂，左臂代表閱讀，右臂代表寫作。她說，只有雙臂都高高舉起，才能托舉起今后的人生和未來。孩子們很喜歡這樣的象征意味。講座后，許多孩子舉起雙手，他們向涂老師拋出若干有意思的問題。

四、舉辦主題班會，讓“愛”充滿世界

主題班會應(yīng)是校園文化的一項重要內(nèi)容。主題班會作為班級管理的重要形式，在幫助學(xué)生分辨是非善惡美丑，教育學(xué)生正確認(rèn)識自己的主觀世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，規(guī)范自我行為，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚純潔的情操，增強班級凝聚力等方面的作用已為大家公認(rèn)。班會有利于良好班集體的建設(shè)，組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生凝聚力，促進班級學(xué)生團結(jié)的作用。

如有一次，我在班上上了一節(jié)“感恩父母 快樂成長”的主題班會。該活動分為五個篇章，分別為：感恩啟程篇、感恩回顧篇、感恩擁抱篇、感恩行動篇、感恩延伸篇。在第一篇章里，我讓學(xué)生齊唱一首耳熟能詳?shù)母枨陡卸鞯男摹?，讓學(xué)生入情入境;在第二篇章里，我讓學(xué)生進行搶答，如父母最喜歡做的事是什么？最喜歡吃的水果是什么？父母最喜歡吃的一道菜是什么？然后欣賞三句半表演《天下父母心》，從而體現(xiàn)父母的含辛茹苦;在第三篇章里，我讓學(xué)生欣賞一段視頻《母親臨終前最后的哺乳》，讓學(xué)生體會媽媽的愛無所不在，無處不在，媽媽的愛比山還高，比海還深;在第四篇章里，邀請一位學(xué)生給大家作《學(xué)會感恩》的主題演講，然后讓學(xué)生進行交流，談?wù)勊麄兤綍r是怎樣愛自己父母的;在第五篇章里，我讓學(xué)生在父母的面前許下感恩的宣言，然后讓學(xué)生在感恩卡上寫出自己最想對父母說的心里話，向父母道歉或表示感謝，最后請第三小隊的隊員依次將感恩卡貼在親情樹上，欣賞《明天會更好》而結(jié)束整個活動。該活動讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生的一句名言。在我的教育教學(xué)中，我始終以一顆“愛生如子”的心，去愛每一個學(xué)生。我深知，“學(xué)高為師，身正為范”的道理。因此，作為一名人民教師，又是一名班主任，我只有在學(xué)生面前做好榜樣，愛崗敬業(yè)，為人師表，樹立良好的“人師”形象，才能潛移默化地感染學(xué)生，深深地影響學(xué)生，使學(xué)生能接受教師、信任教師乃至崇敬教師，對教師有一種“敬畏感”，“教育”才能得到“潤物細無聲”的效果。