初中美術(shù)欣賞教學(xué)方法與策略探析

徐慧江

【摘要】美術(shù)是一種非常重要的藝術(shù)形式，其中美術(shù)欣賞的教學(xué)價(jià)值巨大，在素質(zhì)教育改革背景下，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞力、藝術(shù)理解力和感知力，以及促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著重要意義，所以應(yīng)該不斷提高美術(shù)欣賞教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的初中美術(shù)欣賞教學(xué)模式存在著很多落后的問題，教師應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改變和創(chuàng)新，要明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程安排，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，還要加強(qiáng)師生互動(dòng)和小組合作探究，從而在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，真正提高欣賞教學(xué)的水平。筆者針對(duì)初中美術(shù)欣賞教學(xué)方法與策略進(jìn)行了探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);欣賞教學(xué);現(xiàn)狀;教學(xué)方法與策略

縱觀新課程理念下的初中美術(shù)欣賞教學(xué)，教師講授化教學(xué)仍然是主流，教學(xué)成果不盡如人意，其中，教師對(duì)課程重視度不夠、教學(xué)方法不合理、學(xué)生的興趣和自主性不高等原因是其癥結(jié)所在。美術(shù)欣賞教學(xué)的開展在素質(zhì)教育改革背景下更顯重要，對(duì)于培養(yǎng)提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、人文精神等方面有著重要的意義，因此初中美術(shù)教師就需要提高對(duì)欣賞教學(xué)的重視程度，圍繞學(xué)生的興趣需要，注重對(duì)教學(xué)方法與策略上的實(shí)踐探究，從而促進(jìn)美術(shù)欣賞教學(xué)有效性的提高。

1初中美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在教育改革不斷深入推進(jìn)的背景下，初中美術(shù)教師在欣賞教學(xué)的開展上做出了很大的改變，但依然存在著很多不足之處，主要包括以下幾個(gè)方面的問題：一是缺乏思想重視程度。部分教師對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)缺少認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到美術(shù)欣賞教學(xué)所承擔(dān)的巨大責(zé)任，對(duì)于學(xué)生審美價(jià)值觀的培養(yǎng)沒有體現(xiàn)出價(jià)值;二是學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)積極性不高。在美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)方面，對(duì)于學(xué)生的能力素質(zhì)有著一定的要求，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)出高低不同的差異，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上都缺少興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這都對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)的整體效果產(chǎn)生了負(fù)面影響;三是教學(xué)模式落后，教學(xué)效率低。很多教師依然缺少對(duì)學(xué)生主體性的認(rèn)識(shí)，按照預(yù)定的教學(xué)方案進(jìn)行模式化的灌輸講解，學(xué)生只是被動(dòng)接受，師生互動(dòng)交流缺乏，教學(xué)手段單一，這樣無法獲得好的教學(xué)效果。

2初中美術(shù)欣賞教學(xué)的方法與策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程安排

在素質(zhì)教育改革背景下，美術(shù)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了很大程度上的改革創(chuàng)新，希望對(duì)于促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展和塑造良好品德發(fā)揮重要作用，但是在實(shí)際教學(xué)中，卻在培養(yǎng)目標(biāo)和方向上存在著偏差和錯(cuò)位，總是注重提高學(xué)生的美術(shù)繪畫能力，對(duì)于審美素養(yǎng)方面的培養(yǎng)則基本忽視了。因此，作為初中美術(shù)教師，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)改革創(chuàng)新，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠放松心情、陶冶情操、塑造品德，充分體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的育人價(jià)值，改變以往本末倒置的做法。教師要注重優(yōu)化課程安排，由于美術(shù)欣賞教學(xué)的價(jià)值在欣賞和品味藝術(shù)，需要學(xué)生真正參與體驗(yàn)和感受，所以教師在教學(xué)中應(yīng)注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，可以對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作背景或者作者經(jīng)歷等方面進(jìn)行介紹，生動(dòng)呈現(xiàn)美術(shù)作品的精神實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生參與欣賞學(xué)習(xí)的興趣，為欣賞教學(xué)的順利開展提供情感基礎(chǔ)。

2.2利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，直觀展示美術(shù)藝術(shù)魅力

在信息化科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下，越來越多的現(xiàn)代化設(shè)備開始運(yùn)用到了實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，比如多媒體設(shè)備就具有多方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以借助豐富圖片和視頻的形式刺激學(xué)生的視聽感官，展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，這樣學(xué)生能夠更加直觀化地感受美術(shù)藝術(shù)的魅力，并且也在很大程度上促使學(xué)生加深了學(xué)習(xí)印象，在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這樣要比傳統(tǒng)的教學(xué)手段收獲更好的教學(xué)效果。為了充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的重要作用，初中美術(shù)教師要加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，掌握基本的使用技能方法，精心制作課件，搜索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源并進(jìn)行展示，這樣在培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)審美能力的同時(shí)，也通過豐富教學(xué)內(nèi)容拓寬了視野，這對(duì)于全面提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。例如在對(duì)《清明上河圖》這一著名繪畫作品進(jìn)行欣賞的時(shí)候，教師就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生介紹北宋時(shí)期的時(shí)代背景，展示當(dāng)時(shí)人民的生活狀況，再讓學(xué)生對(duì)比這幅藝術(shù)作品中的繪畫內(nèi)容，這樣才能促使學(xué)生更好的欣賞和分析美術(shù)作品，感受其中的文化內(nèi)涵價(jià)值。

2.3增進(jìn)師生互動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)開展小組合作探究

對(duì)于初中美術(shù)欣賞教學(xué)的開展，師生之間的互動(dòng)交流必不可少，學(xué)生在美術(shù)欣賞方面的能力還比較欠缺，教師要發(fā)揮好自身的教學(xué)指導(dǎo)作用，營(yíng)造自由和諧的教學(xué)氛圍，這樣才能確保欣賞教學(xué)的順利開展。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師在互動(dòng)指導(dǎo)的同時(shí)，還要更多地注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以鼓勵(lì)開展小組合作探究教學(xué)，圍繞某個(gè)主題進(jìn)行自由討論交流，小組成員積極思考，自由討論，可以發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，這樣對(duì)培養(yǎng)提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力有著重要的促進(jìn)作用。比如在欣賞作品《蒙娜麗莎》的時(shí)候，小組成員可以從人物的臉型、表情、人體比例結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行鑒賞，并且在組內(nèi)充分討論交流，綜合小組的研究成果，教師最后進(jìn)行整體上的點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生對(duì)人物肖像畫的學(xué)習(xí)會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)鑒賞力。

3結(jié)語

總之，對(duì)于初中美術(shù)欣賞教學(xué)的開展，教師應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的教學(xué)理念，在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的探索創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生自主欣賞探究的興趣和積極性，真正發(fā)現(xiàn)到美術(shù)作品的獨(dú)特魅力，從而確保良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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