云計算視角下的計算機教學思考

曾慶幫

【摘要】隨著我國云計算技術水平的提升，我國的計算機教學面臨著較大的發(fā)展挑戰(zhàn)，要想不斷提升計算機教學質量，教師應該不斷學習新的知識，提升自己的教學水平，還應該充分發(fā)揮云計算的自身作用優(yōu)化教學模式。下面該文主要論述了計算機教學中存在的問題，然后把云計算運用到計算機教學工作中，這樣才能有效提升計算機教學效率。

【關鍵詞】計算機教學;云計算;運用

1前言

近幾年，我國的教學工作模式得到了深入的革新，計算機教學工作也需要得到人們的重視和關注。要想從根本上提升計算機教學質量，我們應該結合實際需求進一步革新計算機教學模式，從而推動計算機教學工作的長遠發(fā)展。云計算是一種新型的計算技術和計算模式，在不同行業(yè)發(fā)展過程中，云計算起到了關鍵性的作用，把其運用到計算機教學工作中，能夠推動計算機教學的可持續(xù)發(fā)展。

2計算機教學工作中存在的問題

2.1計算機教學資源沒有得到合理分配

通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，計算機教學過程中存在教學資源分配不合理的問題，這樣就會制約計算機教學工作的長遠發(fā)展。這種教學資源配置的不合理問題往往還會影響云計算教學模式的有效引入和應用，帶來較大阻礙，需要在推廣云計算教學模式前予以解決。

2.2計算機教學方式有待革新

計算機教學過程中還存在教學方式比較落后的問題，這樣就會影響計算機教學知識的學習，也無法滿足計算機教學工作的發(fā)展需求，教師要求學生死記硬背，再簡單地進行模擬和應用，很難調(diào)動起學生的學習積極性，也難以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，不利于計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)。另外，在教學過程中嚴重缺乏實踐層面的教學指導，更是會對計算機專業(yè)學生的學習效果帶來較大影響。

2.3計算機教師的自身能力有待提升

計算機教學中存在教師自身能力較弱的問題，例如一些教師的教學方式較為落后，教師的教學能力較弱，教學觀念缺乏革新。另外，如果教師沒有及時接納和運用一些新的教學技術，也會導致計算機教學效果不佳，尤其是會對云計算等新型教學模式的應用產(chǎn)生較大阻礙。

3云計算背景下的計算機教學工作思考

3.1結合實際需求合理整合計算機教學資源

為了實現(xiàn)計算機教學工作的長遠發(fā)展，從根本上提升計算機教學質量，教師應該中分發(fā)揮云計算的作用，結合實際需求合理整合計算機教學資源。雖然云計算教學模式的應用能夠較好降低對計算機教學設備的要求，直接借助于云計算教學平臺開展相關教學任務即可。但是因為云計算教學模式作為一種明顯有別于傳統(tǒng)計算機教學模式的手段，必然會對教學資源提出更高的要求，需要對移動互聯(lián)網(wǎng)終端以及其他相關聯(lián)的設施予以高度重視，確保云計算網(wǎng)絡實驗室能夠高效有序運行。針對這種教學資源整合工作的開展，首先應該注重構建設備管理中心，借助于設備管理中心實現(xiàn)各項服務的有效構建，使所有設備的應用更為高效。在虛擬技術的具體引入和應用中，同樣需要有效分配教學資源，使虛擬云接入點的布置更為合理，從而使計算機教學任務獲得更為充分可靠的教學資源。計算機教學中充分運用云計算必然需要關注教學資源的有效整合和配置，如此才能避免教學資源方面的明顯限制和干擾。

3.2創(chuàng)建科學的云計算教學體系

把云計算教學方式運用到計算機教學工作中，創(chuàng)建科學的云計算教學體系，這樣才能有效提升計算機教學質量，才能借助云計算技術提升計算機教學質量。在云計算教學系統(tǒng)的構建中，可以借助于現(xiàn)有優(yōu)質資源，對其進行充分運用，比如亞馬遜云計算可以較好為計算機教學工作提供全方位服務，有助于后續(xù)計算機教學工作的有序落實，在數(shù)據(jù)庫服務、存儲服務、展示服務以及彈性計算等方面具備較強的應用價值。在云計算教學系統(tǒng)的具體構建和應用中，需要針對SSH的應用進行嚴格把關，確保其能夠較好提供教學資源訪問服務，EC2的應用同樣具備較強組件運行調(diào)動效果，而數(shù)據(jù)資源的存儲可以借助于S3得以實現(xiàn)，最終通過AWS實現(xiàn)對云計算教學模式的具體運用，確保相關服務可以得到較好體現(xiàn)。對于云計算教學系統(tǒng)的構建而言，除了要關注各項教學服務功能的呈現(xiàn)，往往還需要關注自身系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，確保整個云計算教學系統(tǒng)的運轉更為高效有序，對于所有教學資源信息也可以實現(xiàn)較強保護和管理，進而最大程度上優(yōu)化計算機教學效果，避免在教學過程中出現(xiàn)較為嚴重的事故問題。

3.3創(chuàng)建科學的云計算實踐平臺

在云計算背景下，計算機教學工作模式得到了進一步完善和革新。教師需要創(chuàng)建科學的云計算實踐平臺，為了更好地培養(yǎng)和提升學生的計算機實踐水平，致力于構建計算機教學的云計算實踐平臺同樣是關鍵手段。在云計算實踐平臺的有效構建中，應該努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，確保其能夠將所學知識靈活運用，最終培養(yǎng)對社會有用的實踐應用型人才?；诖?，云計算實踐平臺的構建需要為學生提供多種實踐情境，使學生能夠借助于該平臺進行有效實踐模擬，不斷鍛煉學生的實踐操作能力。這就對云計算實踐平臺的構建提出了較高的要求，需要綜合運用所有教學資料和數(shù)據(jù)信息，營造盡可能真實的虛擬化教學平臺，對于教學資源的共享性也需要加大控制力度，最終為學生提供充分的實踐資源，解決當前計算機教學中實踐教學占比不高的問題?；谠朴嬎銓嵺`平臺的計算機教學模式還可以有效降低該方面的投入力度，使實踐教學更為高效可行，操作執(zhí)行難度相對比較低，但是可以通過模擬多種實踐場景達到更為理想的實踐教學效果。

4結論

當前的計算機教學工作得到了人們的重視和關注，在云計算背景下，計算機教學模式得到了進一步革新，有利于計算機教師教學水平的提升。此外，我們還應該培養(yǎng)更為全面的計算機專業(yè)人才，加大應用型人才的培養(yǎng)力度，這也就需要圍繞教育教學模式不斷進行創(chuàng)新優(yōu)化。云計算在計算機教學中的應用表現(xiàn)出較強的作用價值，基于云計算進行計算機教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化需要重點關注云計算教學系統(tǒng)以及云計算實踐平臺的有效構建，并且創(chuàng)新教學理念，注重提高教師技能，最終優(yōu)化計算機教學效果。

參考文獻：

[1]曾梅蘭.淺析“云計算”技術在中職計算機教學中的應用研究[J].中國新通信，2019，21（13）：201-202.

[2]瞿小寧.基于云計算輔助教學在高校計算機教學中的應用研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（30）：204-205，210.