高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升路徑探討

李雙雙

【摘要】培養(yǎng)高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是促進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平的重要內(nèi)容。本文就應(yīng)該如何在高校學(xué)前教育專業(yè)的日常教學(xué)中，培養(yǎng)、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的問題進(jìn)行研究分析，并提出具體措施。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 ?學(xué)前教育 ?職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)前教育是幼兒接受的啟蒙教育，是孩子學(xué)校生涯的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)前教育能培養(yǎng)幼兒正確的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明修養(yǎng)。高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是幼師的預(yù)備人才，他們的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。近些年來，高校學(xué)前教育專業(yè)取得了前所未有的發(fā)展，但仍存在很多不足。提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要保障。

一、培養(yǎng)高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的必要性

學(xué)前教育關(guān)系到我國幼兒的心理、生理健康，它是我國的教育部門、青年父母，甚至可以說是整個(gè)社會(huì)都普遍關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題，進(jìn)一步說也關(guān)系到國家幼兒教育的未來。學(xué)前教育的重要性，可見一斑。但近幾年來，我國不同地區(qū)都發(fā)生了很多幼兒在幼兒園中，受到侵害的惡性事件，其影響極其惡劣，對(duì)幼兒本身以及幼兒家長的心理和生理都造成了巨大的傷害。發(fā)生這些事故的原因，不僅僅與幼兒園的相關(guān)的規(guī)章制度不規(guī)范有關(guān)，更主要的原因在于，這些做出違法行為的幼兒園教師，根本不具備職業(yè)素養(yǎng)，甚至都不具備遵循社會(huì)基本公民的能力。這些事件給了我們很多的警示，高校學(xué)前教育專業(yè)的教師必須認(rèn)識(shí)到在日常的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的重要性。假如高校中培養(yǎng)的每一位學(xué)前教育的畢業(yè)生，都能具備比較高的學(xué)前教育的職業(yè)素養(yǎng)，成為一名合格的、職業(yè)素養(yǎng)較高的幼兒教師，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一個(gè)接受學(xué)前教育的孩童。那我國的學(xué)前教育事業(yè)，一定可以變得更加健全，取得更加長足的進(jìn)步，學(xué)前教育的前景，也可以變得更加廣闊，對(duì)于學(xué)前教育行業(yè)的不信任感也可以有所消退。而且，近幾年來，我國設(shè)立學(xué)前教育專業(yè)的高校數(shù)量越來越多，高校培養(yǎng)的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加。所以說，在高校中注重培養(yǎng)、提高學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是很有必要的。

二、培養(yǎng)、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體措施

（一）適當(dāng)增加學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)長

教育是一門需要實(shí)踐的學(xué)問，教育人才的培養(yǎng)，并不是空談書本上的理論知識(shí)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。通過實(shí)踐，學(xué)生可以真實(shí)的了解學(xué)前教育的現(xiàn)狀、了解幼兒真實(shí)的日常需求。在實(shí)習(xí)的鍛煉中，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們，還可以了解并熟悉一個(gè)幼師真實(shí)的日常工作。而且在幼兒園中，每一個(gè)接受學(xué)前教育的幼兒，他們的實(shí)際情況、家庭背景、成長環(huán)境和具體需求，都會(huì)有所差異。增加學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)長，可以豐富學(xué)生們的閱歷，開拓他們的眼界，讓他們對(duì)學(xué)前教育有更加清晰的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于學(xué)生日后是否想要從事與學(xué)前教育有關(guān)的工作，是非常重要的。如果學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，還是比較片面、比較天真的，那他在進(jìn)入正式進(jìn)入工作崗位之后，可能對(duì)工作非常不適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)怠慢、消極的對(duì)待工作的情況。而那些有著迫切的從事與學(xué)前教育有關(guān)的工作的學(xué)生，也可以在實(shí)習(xí)中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮墓ぷ饕矔?huì)很有幫助。如果學(xué)生能夠提前充分的了解學(xué)前教育，那他就可以知道，自己是否真的對(duì)學(xué)前教育感興趣，自己是否真的能勝任一名幼師的基本工作。這對(duì)于提升學(xué)前教育的教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是很有幫助的。所以說，高校應(yīng)當(dāng)盡可能得延長學(xué)生參與實(shí)習(xí)的時(shí)間。

（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況完善教學(xué)方案

高校的教務(wù)管理部門，可以結(jié)合教師、學(xué)生的意見，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。學(xué)前教育注重對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，課程較多，學(xué)校可以對(duì)傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行修訂，通過開設(shè)更多的與職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的課程，專業(yè)課、公選課都可以，提高學(xué)生對(duì)學(xué)前教育工作的熱情，這樣可以加深學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重要性的認(rèn)識(shí)，在潛移默化的教育中，讓他們形成積極的、健康的職業(yè)觀。這樣在工作中，他們就可以秉承更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，開展工作。其次，前文提到，學(xué)前教育是一門需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的學(xué)問。高校的相關(guān)教師們應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)一些領(lǐng)域內(nèi)的專家，定期到校內(nèi)開展講座，為學(xué)生們講解一些學(xué)前教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生開拓視野，提高學(xué)生們的綜合能力。同時(shí)還要落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使教育與實(shí)踐工作相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。高校還可以聯(lián)系一些從先學(xué)前教育工作的，優(yōu)秀的畢業(yè)生。讓他們對(duì)還在接受教育的學(xué)生，分享工作中的心得體會(huì)，以及他們對(duì)學(xué)前教育、對(duì)幼師這份工作的看法，進(jìn)而幫助學(xué)生們形成進(jìn)取的職業(yè)觀，提升學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）教師教授過程中充分利用信息技術(shù)

教師可以把信息技術(shù)從學(xué)前教育結(jié)合起來。教師可以在課堂上，多為學(xué)生播放一些與學(xué)前教育有關(guān)的視頻資料，盡可能的為他們塑造，幼師應(yīng)當(dāng)是溫暖的、善良的這樣一個(gè)形象，加深他們對(duì)學(xué)前教育、對(duì)幼師的重要性的理解。教師還可以在課下，多與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，通過班干部，在學(xué)生的班級(jí)群里分享一些學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的，一些幼師的優(yōu)秀事跡和工作經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼師、對(duì)學(xué)前教育的職業(yè)自豪感和自信心。

三、結(jié)語

總之，提高學(xué)前教育工作從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的需要，是高校學(xué)前專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要保障。因此，高校學(xué)前教育專業(yè)的教師們?cè)诮淌谶^程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)方案，注重培養(yǎng)師德，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的真實(shí)認(rèn)知，真正提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高校的教師們可以為學(xué)生爭取更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，并把信息技術(shù)作為輔助更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

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