初中物理學(xué)生主動學(xué)習(xí)的策略研究

凌銘

摘要：初中物理作為一門有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科，要求學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中有著較強(qiáng)的主動性和探究意識，以推進(jìn)其在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及總結(jié)問題的能力。需要教師在教學(xué)中善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和良好的探究精神，使學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得到有效落實。本文中筆者將初中物理學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略進(jìn)行探究，以期對提高初中物理教學(xué)水平及學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有所增益。

關(guān)鍵詞：初中物理;主動學(xué)習(xí);策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-025-2

初中物理教學(xué)中，對學(xué)生綜合素質(zhì)有較高的要求。在素質(zhì)教育背景下，需要教師充分落實學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并結(jié)合物理教學(xué)知識點及學(xué)生的物理基礎(chǔ)情況，采用有針對性的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與探究精神，促進(jìn)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)不斷提升。

一、落實生本教育理念培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在初中物理課堂中，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，需要有良好的自主學(xué)習(xí)意識和能力。為此，需要教師在教學(xué)設(shè)計中充分落實生本教育理念，圍繞學(xué)生的需求展開教學(xué)，并設(shè)計有針對性的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其在物理學(xué)習(xí)中不斷提高主動性，并形成積極的探究意愿和能力。例如，對于教材中的實驗，均對應(yīng)支持著初中物理各知識點及物理現(xiàn)象，教師可對實驗的每個步驟進(jìn)行設(shè)計，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究積極性，并在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的過程中促進(jìn)自身物理理論知識及實踐操作技能的不斷提升。為此，教師需在實驗設(shè)計中通過科學(xué)思維推動學(xué)生深入理解物理學(xué)科的內(nèi)涵、本質(zhì)以及科學(xué)性，同時在實驗設(shè)計中融入一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的、富于趣味性的細(xì)節(jié)，并在實驗中通過物理學(xué)相關(guān)知識及實驗結(jié)果來解釋生活中的一些現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。

二、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)方法及技巧促進(jìn)高效學(xué)習(xí)

提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)其掌握正確的學(xué)習(xí)方法、物理思維及學(xué)習(xí)技巧是非常重要的。它將為學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)?；诖?，教師在課堂教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生對知識點的掌握，同時讓學(xué)生知其然且知其所以然，不僅要知道學(xué)什么，而且要懂得如何學(xué)。這樣才能使學(xué)生具備自主、獨立的學(xué)習(xí)、思考和探究能力，并不斷探究物理學(xué)習(xí)的高效方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生掌握正確高效的學(xué)習(xí)技能

（1）物理學(xué)科中理論及知識點具有較強(qiáng)的抽象性，不加預(yù)習(xí)直接在課堂上講解，不利于學(xué)生的快速理解和吸收。需要教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生具備良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、方法及能力，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時提前整理出自己的疑難點，從而在課堂教學(xué)中有重點地學(xué)習(xí)，有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率;（2）要培養(yǎng)學(xué)生形成課堂聽課過程中邊聽邊做筆記的習(xí)慣，即要有選擇性地對本節(jié)課教學(xué)重點、難點及自己的思考所得進(jìn)行及時做筆記，一方面便于課后復(fù)習(xí)鞏固，另一方面也不會因為做筆記而影響聽課效率;（3）針對每個教學(xué)知識點，教師要設(shè)計相關(guān)的課堂練習(xí)題，以檢查和鞏固學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸收掌握程度。例如，在《運動和力》章節(jié)完成內(nèi)容教學(xué)后，教師可及時設(shè)計一些基礎(chǔ)性概念及原理鞏固性題目要求學(xué)生解答，以強(qiáng)化其對教學(xué)知識點的理解和記憶。

第一題：關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法中正確的是（）

A.物體受到力的作用就會運動;

B.做勻速直線運動的物體一定不受力的作用;

C.物體受到力的作用，運動狀態(tài)一定改變;

D.物體運動狀態(tài)改變時，一定受到力的作用。

第二題：下列關(guān)于力和運動的說法正確的是（）

A.人推墻的力和墻對人的力是一對平衡力;

B.靜止的物體不受摩擦力，運動的物體才受摩擦力;

C.給正在運動的物體再施加一個力，物體就會比原來運動得更快;

D.在平直軌道上勻速行駛的火車車廂里豎直向上跳起的人，仍將落回原處（不計空氣阻力）。

通過上述題型類以考查并鞏固學(xué)生對教學(xué)知識點基本原理的掌握情況。

2.設(shè)計教學(xué)相關(guān)實驗，提高學(xué)生知識運用的實踐能力。

為了輔助和促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容及原理產(chǎn)生深刻認(rèn)知，同時更準(zhǔn)確地掌握物理基礎(chǔ)概念及其應(yīng)用規(guī)律等內(nèi)容，教師需要設(shè)計相關(guān)教學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生自主完成實驗操作，以提高學(xué)生的物理思維及探究能力，促進(jìn)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的不斷優(yōu)化。

3.及時做好有計劃的復(fù)習(xí)

及時做好有計劃的復(fù)習(xí)是考察與鞏固學(xué)生知識掌握程度的有效方法。從復(fù)習(xí)的時間及內(nèi)容角度看，復(fù)習(xí)主要包括課后復(fù)習(xí)及系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種形式。課后復(fù)習(xí)即在每節(jié)課教學(xué)完成后用以梳理教學(xué)知識點的復(fù)習(xí)形式，這種復(fù)習(xí)通常在當(dāng)天進(jìn)行。系統(tǒng)復(fù)習(xí)意即在完成教學(xué)一段時間后對相關(guān)章節(jié)內(nèi)容所進(jìn)行的整體性復(fù)習(xí)，教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行的包括單元復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等。在復(fù)習(xí)中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并掌握正確、有效的復(fù)習(xí)技巧，使學(xué)生在有效的復(fù)習(xí)中溫故而知新，不僅能提高學(xué)習(xí)技能，而且促進(jìn)物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到明顯提高，使學(xué)生增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的知識運用操作能力

在物理教學(xué)中教授學(xué)生知識及原理的同時，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的知識應(yīng)用及實踐操作能力，也就是要傳授給學(xué)生以解決問題的方法。為此，教師要使學(xué)生充分認(rèn)識到掌握正確的方法對于正確有效解決問題的重要作用，這樣可以起到事半功倍的效果，不僅可以避免大量時間及精力的耗費，同時能明顯提高學(xué)習(xí)效率。因此，引導(dǎo)學(xué)生首先從思想上重視對方法的認(rèn)知非常有必要。需要學(xué)生在課前熟悉初中物理教學(xué)，明晰各章節(jié)的重要知識點，并在教學(xué)中重點關(guān)注這些知識點及相關(guān)問題。如，在現(xiàn)代通訊章節(jié)的教學(xué)中，教師可提前設(shè)計預(yù)習(xí)問題以引導(dǎo)學(xué)生展開有針對性的預(yù)習(xí)，盡快明了章節(jié)重要知識點可以安排以下三個問題供學(xué)生思考。在現(xiàn)代通信中主要包含哪兩種信息傳播方式？衛(wèi)星通訊與光纖通訊相比，兩者分別有哪些優(yōu)點及缺點？目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已有哪些廣泛應(yīng)用？按照上述三個問題的引導(dǎo)，學(xué)生可展開有效地預(yù)習(xí)，并根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的了解找出存在疑惑的地方，以便在課堂教學(xué)中進(jìn)行重點聽講。為了促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知與掌握，教師可要求學(xué)生在課堂上說明自己預(yù)習(xí)的思路、取得了哪些收獲、還存在哪些疑惑以及所學(xué)知識點在實踐中有哪些應(yīng)用，如何提高相關(guān)知識點在實踐中的應(yīng)用？同時，要求其他學(xué)生對其回答進(jìn)行補(bǔ)充，以帶動所有學(xué)生參與到關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，以及關(guān)于學(xué)習(xí)方法的交流與探討。為了推進(jìn)學(xué)生更深入、扎實地掌握本節(jié)內(nèi)容，教師可設(shè)計相關(guān)實驗，并鼓勵學(xué)生自主操作，做到實驗步驟、器具準(zhǔn)備、實驗報告、實驗評價等各環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施，使學(xué)生通過實驗強(qiáng)化對教學(xué)內(nèi)容及其實踐應(yīng)用的認(rèn)知與思考，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解、思考與應(yīng)用能力不斷深化，有效地提升學(xué)生的物理思維及實踐操作能力。

要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動性，還需要教師在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持獨立思考、敢于質(zhì)疑、善于表達(dá)的良好習(xí)慣。這包括對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題及解決方法善于總結(jié)，并對各種方法進(jìn)行有效的比較、分析、判斷，不斷優(yōu)化其物理思維。教師要關(guān)注學(xué)生的主動性培養(yǎng)，并對其學(xué)習(xí)實踐活動進(jìn)行必要的指導(dǎo)，為其答疑釋惑，使學(xué)生更清晰地掌握各知識點之間的關(guān)系與彼此銜接。

綜上所述，要學(xué)好初中物理，培養(yǎng)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、思考和探究的良好習(xí)慣非常重要。需要教師在教學(xué)實踐中，針對培養(yǎng)學(xué)生主動性采取有針對性的培養(yǎng)及訓(xùn)練策略，以推動學(xué)生在學(xué)習(xí)、總結(jié)、探究過程中進(jìn)行自主思考與判斷。這將有助于學(xué)生擺脫對教學(xué)的依賴，在能力所及的范圍內(nèi)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)、找出問題、確定解決思路、展開實驗探究、思考其實際應(yīng)用等一系列學(xué)習(xí)活動，不斷提高其學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位真正得到落實。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]童昶.探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（24）：21.

（作者單位：廣東省肇慶高新區(qū)大旺中學(xué)，廣東 肇慶 526238）