關(guān)于政法類院校來華留學(xué)預(yù)科語言項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)的研究

李勇 孫賀 穆小帥 全麗娜

摘 要：來華留學(xué)預(yù)科語言生的數(shù)量對學(xué)校整體留學(xué)生規(guī)模有非常大的影響，語言生是非學(xué)歷教育，可以在相對較短的時(shí)間內(nèi)較大幅度地提升。這不僅對擴(kuò)大整體規(guī)模有提升作用，促進(jìn)提升校園的國際化程度，也能夠有助于作為優(yōu)質(zhì)學(xué)歷生的潛在生源，便于在語言生的蓄水池中甄別遴選出優(yōu)質(zhì)學(xué)位生。本人著重討論在新時(shí)代“一帶一路”建設(shè)“民心相通”和構(gòu)建教育共同體的大背景，政法類院校在預(yù)科語言項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)方面的研究。

關(guān)鍵詞：政法類院校 預(yù)科漢語言項(xiàng)目 課程設(shè)計(jì)

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-02

引言

華東政法大學(xué)（簡稱“華政”）是新中國成立后第一批建立的政法類高校之一，被譽(yù)為法學(xué)教育的東方明珠。學(xué)校的留學(xué)生工作起步較早，自20世紀(jì)80年代起我校就開始招收留學(xué)生，舉辦了中國法律暑期項(xiàng)目。進(jìn)入21世紀(jì)以來，學(xué)校始終將國際化發(fā)展作為重要發(fā)展戰(zhàn)略，遵循”擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，規(guī)范管理，保證質(zhì)量”的指導(dǎo)方針，努力在留學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大和結(jié)構(gòu)層次優(yōu)化及創(chuàng)新培養(yǎng)方案等方面不斷有新的提升。尤其在預(yù)科漢語言項(xiàng)目方面，加大宣傳招生力度，更新課程設(shè)計(jì)和培養(yǎng)方案。

一、政法類院校開設(shè)來華留學(xué)預(yù)科漢語言項(xiàng)目的重要意義

在新時(shí)代背景下，習(xí)近平總書記提出的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、共建文化生態(tài)地球村的倡議越來越受到世界各國的認(rèn)同。中華文化既是歷史的，也是當(dāng)代的，既是民族的，也是世界的。在來華留學(xué)生數(shù)量不斷增長的背景下，如何使留學(xué)生融入中國大陸高校的學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，對中國的國情有更深刻的理解和認(rèn)識，并從多元視角為中國的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)智慧，是高校面臨的重要課題。預(yù)科漢語項(xiàng)目的建設(shè)，既是落實(shí)教育部文件精神的制度設(shè)計(jì)，也是完善留學(xué)生培養(yǎng)方案的課程創(chuàng)新，切實(shí)滿足了留學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和國家發(fā)展的需求。

政法類院校的優(yōu)勢專業(yè)是法學(xué)，但法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)對留學(xué)生的漢語水平和專業(yè)文化背景要求較高，一直以來都不是留學(xué)生市場上的熱門專業(yè)。近十幾年來，留學(xué)生選擇的專業(yè)主要集中在漢語言、文學(xué)、中醫(yī)、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科領(lǐng)域，選擇法學(xué)專業(yè)的留學(xué)生較少。2015年來華留學(xué)生總?cè)藬?shù)為397635萬，其中法學(xué)專業(yè)的人數(shù)為8350，占總?cè)藬?shù)的比例為2%。法律具有很強(qiáng)的本土屬性，學(xué)習(xí)中國法律對多數(shù)留學(xué)生來說實(shí)用性不高，留學(xué)生在華所學(xué)的中國法律知識在其母國一般派不上用場，在華及歸國后均不能得到法律職業(yè)的準(zhǔn)入資格。

受此制約，政法類院校的留學(xué)生規(guī)模較難有大幅度擴(kuò)大。學(xué)校通過頂層設(shè)計(jì)，開設(shè)來華留學(xué)預(yù)科漢語言培訓(xùn)項(xiàng)目，并積極鼓勵(lì)教師開設(shè)漢語、中國文化、中國社會概況等課程，通過課程國際化的建設(shè)帶動預(yù)科語言項(xiàng)目的發(fā)展。近幾年，學(xué)校在語言生規(guī)模和質(zhì)量方面都取得了可喜的成績。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校語言生由2013年的80名發(fā)展到2019年的236名，增長率達(dá)195%。

學(xué)校招收的預(yù)科語言生基本都是來自“一帶一路”沿線國家的優(yōu)秀青年，具有良好的教育背景和潛在學(xué)習(xí)能力。他們在我校學(xué)習(xí)漢語和中國文化、中國法律制度和經(jīng)濟(jì)社會概況，有機(jī)會客觀地了解我國的法律、政治、經(jīng)濟(jì)制度，這對于我國法政文化的推廣具有很大的積極作用。

二、華政來華留學(xué)預(yù)科漢語言項(xiàng)目簡介及優(yōu)勢

華政來華留學(xué)預(yù)科漢語言項(xiàng)目是一個(gè)為將要在中國參加以漢語為主要教學(xué)語言的外籍同學(xué)或者對漢語及中國文化感興趣的外籍人士所設(shè)計(jì)的課程項(xiàng)目。項(xiàng)目采用進(jìn)階式教學(xué)，第一階段的目的旨在于讓參加者在盡可能短的時(shí)間內(nèi)在聽、說、讀、寫四個(gè)方面對漢語有初步的認(rèn)識并進(jìn)行簡單的應(yīng)用;第二階段主要是讓參加者能夠大幅度地提高漢語應(yīng)用水平，尤其是使用漢語進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)參加者能夠在日后對漢語及中國文化的自學(xué)能力，特別是在法學(xué)、政治學(xué)等人文社科領(lǐng)域繼續(xù)深造的語言能力。另外還針對需要在中國申請專業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)的同學(xué)開設(shè)HSK考試輔導(dǎo)教程，讓參加者在已有的漢語水平基礎(chǔ)上最大程度提高考試成績，以期進(jìn)入理想的大學(xué)及專業(yè)進(jìn)行深造。

華政來華留學(xué)預(yù)科漢語言項(xiàng)目具有非常優(yōu)質(zhì)的師資力量，所有教師均具有碩士及以上學(xué)位，并且擁有非常豐富的對外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且項(xiàng)目完全實(shí)行不超過15人的小班化教學(xué)，因此能夠達(dá)到針對不同漢語水平、不同語言文化背景、不同年齡段的參加者提供個(gè)性化教學(xué)及輔導(dǎo)，能夠使參加者在最短的時(shí)間內(nèi)提高漢語應(yīng)用水平。另外作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，還為參加者安排了自習(xí)輔導(dǎo)課，有專門的輔導(dǎo)老師為參加者釋疑解惑并練習(xí)聽力及口語。

三、華政來華留學(xué)預(yù)科漢語言項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)

1.項(xiàng)目結(jié)構(gòu)及課程設(shè)計(jì)

華政來華留學(xué)預(yù)科漢語言項(xiàng)目一般每年九月初開始，至次年六月底結(jié)束，分為上、下兩個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期各十八個(gè)教學(xué)周。每周20至30個(gè)教學(xué)課時(shí)，項(xiàng)目總計(jì)近1000課時(shí)。

（1）語言類課程

漢語是我國大多數(shù)高等院校培養(yǎng)外國留學(xué)生的教學(xué)語言。從現(xiàn)實(shí)意義上說，漢語的學(xué)習(xí)不僅能激發(fā)留學(xué)生對中國文化的了解與研究興趣，對他們正確認(rèn)識中國、消除對中國和中國人的誤解，增強(qiáng)他們與中華民族間的“親和力”有很重要的導(dǎo)向作用。

漢語類課程亦是接受預(yù)科教育外國留學(xué)生的必修課程，旨在培養(yǎng)留學(xué)生的漢語能力，強(qiáng)化漢語聽、說、讀、寫能力，提高文化素養(yǎng)，為留學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下必要的語言基礎(chǔ)。

漢語類課程包括《綜合漢語》《初級漢語聽力》《漢字及初級漢語寫作》《基礎(chǔ)漢語口語》等幾門基礎(chǔ)課，具體分為幾下5個(gè)模塊進(jìn)行模塊化教學(xué)：

◎ 模塊一：口語

本模塊的重點(diǎn)是提高學(xué)生對日常交際漢語運(yùn)用能力，涉及句子學(xué)習(xí)，對話練習(xí)，語音校正，以及相互的運(yùn)動。豐富的實(shí)踐使學(xué)生掌握漢語的基本會話，掃除語言障礙，為進(jìn)一步的深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

◎ 模塊二： 聽力

本模塊的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的聽力，內(nèi)容主要包括：

a. 組成漢語音節(jié)的三個(gè)部分：一個(gè)音節(jié)的聲母，韻母和音調(diào)。聲母和韻母要求學(xué)生聽聲音就可以識別，并正確書寫漢語拼音;

b. 漢語發(fā)音的四個(gè)音調(diào)的區(qū)別及辨析，能夠很快地識別四個(gè)音調(diào);

c. 精聽，通過聽力擴(kuò)大詞匯量;

d. 簡單的會話聽力;

e. 聽懂簡單的中文歌曲。

◎ 模塊三：語音寫字（進(jìn)階1）及寫作（進(jìn)階2）

語音寫字（進(jìn)階1）模塊

本模塊的重點(diǎn)是漢字的發(fā)音與書寫，包括：

a. 漢語拼音發(fā)音方式和書寫，介紹聲母和韻母;

b. 聲母和韻母結(jié)合使用給漢字注音的規(guī)則;

c. 漢語中的四個(gè)音調(diào);

d. 音調(diào)變化規(guī)則;

e. 漢字的歷史發(fā)展;

f. 漢字的基本和復(fù)合筆畫;

g. 筆順和漢字的結(jié)構(gòu);

h. 漢字與詞語之間的關(guān)系，漢字如何構(gòu)成詞語;

i. 句子和標(biāo)點(diǎn)符號。

寫作（進(jìn)階2）模塊

本模塊主要針對具有中等漢語水平的同學(xué)，旨在培養(yǎng)出更好的中文寫作技巧及漢語表達(dá)方式。主要內(nèi)容包括：

a. 記敘文、說明文、注釋、評論及其他常用中文文體的表達(dá)方式;

b. 記敘文、說明文、議論文等其他常用中文文體的寫作實(shí)踐;

c. 書寫規(guī)范的自我介紹;

d. 書寫個(gè)人計(jì)劃書;

e. 書寫電子郵件及明信片;

f. 看圖寫短文;

g. 聽寫;

h. 記敘、說明及學(xué)術(shù)型文章的文體模式及書寫練習(xí)。

◎ 模塊四：閱讀

本模塊的目的是掌握漢語文章的閱讀，了解漢語的基本語法結(jié)構(gòu)，掌握2500個(gè)以上的常用詞和200個(gè)左右的語法點(diǎn)。使學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)材料的速度達(dá)到每分鐘120字。完全能夠完成特定題目的文章閱讀。對于閱讀能力，學(xué)生能在參考書的幫助下，閱讀具有一定難度的500字以上的中文學(xué)術(shù)類文章。

◎ 模塊五：綜合漢語

本模塊要促進(jìn)留學(xué)生漢語的全面發(fā)展。內(nèi)容可以歸納為：

a. 中國和標(biāo)準(zhǔn)普通話簡介;

b. 認(rèn)識拼音，流利及準(zhǔn)確的漢語發(fā)音，分辨普通話四個(gè)不同音調(diào);

c. 認(rèn)識簡單的中文詞語，理解它們的含義和使用方法;

d. 流利地閱讀教材，掌握以下漢語技能，如詞匯，語法，聽力甚至背誦課文，閱讀理解較長較難的學(xué)術(shù)型漢語文章。

（2）中國文化及概況類課程

中國概況課程為留學(xué)生融入上海這座多元化的城市創(chuàng)造條件，幫助留學(xué)生排除因文化知識缺失而帶來的“文化沖擊”所造成的負(fù)面心理影響，幫助他們應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中遇到的文化差異，教授他們在不同場合下應(yīng)有的得體的行為舉止，更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?。中國概況課程的重要性可見一斑，且應(yīng)該用漢語教授中國概況課程。

中國概況是接受預(yù)科教育的外國留學(xué)生的必修課程，旨在使留學(xué)生了解中國國情和中華文化。課程內(nèi)容涉及中國歷史、地理、文學(xué)藝術(shù)、政治制度、法律制度、教育思想、經(jīng)濟(jì)概貌、民族政策等方面，使留學(xué)生系統(tǒng)、深入、全面地了解中國各方面的情況。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：李勇（1982.10—），男，籍貫：天津，職稱：助理研究員，單位：華東政法大學(xué)，研究方向：國際課程研究。