新課程下中職學(xué)校體育教學(xué)開展的困境及對(duì)策

李成龍

摘 要：體育學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生身體素養(yǎng)的主要方式，它具有基礎(chǔ)性、多元性等特征。為此，本文以慶藏族自治州民族中等專業(yè)學(xué)校為例，著重從教學(xué)方式、教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面，探究解決新課程下中職學(xué)校體育教學(xué)困境的方式，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)科教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課程 中職學(xué)校 育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）06-0-01

引言

體育學(xué)科，是學(xué)校教育體系中的重要分支，它在增強(qiáng)學(xué)生身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的智力開發(fā)中發(fā)揮著不可替代的作用。中職是專業(yè)性人才輸出的主要窗口，學(xué)校和一線教師如何把握好學(xué)科教學(xué)與新時(shí)期人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，是確保中職階段學(xué)生輸出品質(zhì)的條件。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)開展的困境

體育學(xué)科作為中職學(xué)校課程教學(xué)中的一部分，在當(dāng)代教學(xué)改革深入推進(jìn)中實(shí)現(xiàn)了綜合輔助與長(zhǎng)效性優(yōu)化的效果。但具體工作落實(shí)開展過(guò)程中，依舊存在著諸多問(wèn)題，結(jié)合中職學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況，將存在的問(wèn)題歸納為：

1.體育學(xué)科教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

當(dāng)代中職學(xué)生成長(zhǎng)在信息多元化的環(huán)境下，他們的信息視野廣闊性較強(qiáng)，中職教師在日常教學(xué)過(guò)程中，若依舊按照原有的教學(xué)模式進(jìn)行理論傳授，就會(huì)出現(xiàn)“教”與“學(xué)”相互脫離的狀況，課堂授課效果自然也是可想而知了[1]。

2.學(xué)科授課內(nèi)容安排不合理

中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)科授課過(guò)程中，體育教師往往將“體育課程”等同于“戶外課程”。而關(guān)于學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的積累、體育素養(yǎng)的培養(yǎng)層面上存在著明顯的動(dòng)力不足狀況。

3.體育學(xué)科教學(xué)資源相對(duì)匱乏

中職學(xué)校日常教學(xué)過(guò)程中，體育學(xué)科教學(xué)物質(zhì)資源不充足，課堂教學(xué)中可使用的材料相對(duì)匱乏，導(dǎo)致學(xué)科授課無(wú)法與時(shí)代需求相互承接。同時(shí)，中職體育教師能力匱乏，自身文化素養(yǎng)和專業(yè)技能方面相對(duì)薄弱，課堂教學(xué)期間更不可能創(chuàng)新。

二、新課程下中職學(xué)校體育教學(xué)開展問(wèn)題的應(yīng)對(duì)

1.學(xué)科授課方法創(chuàng)新

新課程環(huán)境下，中職學(xué)校教學(xué)工作開展的過(guò)程，應(yīng)盡量在授課方法上進(jìn)行更新，這樣方可確保學(xué)科授課適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一方面，教師應(yīng)結(jié)合體育學(xué)科授課目標(biāo)，在備課視環(huán)節(jié)上進(jìn)行方法的多元化設(shè)計(jì);另一方面，課堂教學(xué)期間，可充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，實(shí)行授課方式的

變更[2]。

比如，慶藏族自治州民族中等專業(yè)學(xué)校，體育學(xué)科新時(shí)期進(jìn)行授課方式變革期間，教師所采取的授課方法革新方式為：（1）在學(xué)科備課時(shí)，教師一方面設(shè)計(jì)了理論視頻快速頭腦風(fēng)暴，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球、足球、體操等專業(yè)性知識(shí)具有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí);（2）每節(jié)課針對(duì)一種體育運(yùn)用進(jìn)行分解教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中開展分組競(jìng)賽學(xué)習(xí)、虛擬環(huán)境動(dòng)態(tài)模擬教學(xué);（3）實(shí)際授課期間，教師還按照學(xué)生提出學(xué)習(xí)建議，實(shí)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自主聯(lián)系，然后總結(jié)各自運(yùn)用技巧，教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究結(jié)果進(jìn)行完善。

也就是說(shuō)，新課程中的中職學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)期間的方法創(chuàng)新，不是單純的重視如何將現(xiàn)代化的教學(xué)方法融合其中，而是突出學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教之間的銜接恰當(dāng)程度，然后才是利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段豐富教學(xué)課堂，其過(guò)程是真正意義上的授課方法確定趨向定位，它迎合了當(dāng)代中職學(xué)生體育素養(yǎng)提升的需要。

2.學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)合理安排

新課程環(huán)境下中職教學(xué)工作得以順利實(shí)施，在于結(jié)合學(xué)科的基本情況，客觀、綜合的進(jìn)行課程教學(xué)安排。即，教師除了重視體育技能的傳授，還需要幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)積累，增加學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

比如，慶藏族自治州民族中等專業(yè)學(xué)校體育教師學(xué)科授課過(guò)程中，就在新課標(biāo)指導(dǎo)下，實(shí)行學(xué)科教學(xué)工作的統(tǒng)籌安排：（1）教師指導(dǎo)學(xué)生課前收集足球、籃球、羽毛球等方面的發(fā)展資料，請(qǐng)學(xué)生代表在體育技能授課前進(jìn)行發(fā)言，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)探討;（2）教師將戶外活動(dòng)的教學(xué)視頻制作成短視頻，后續(xù)配合上動(dòng)作講解音頻、創(chuàng)建體育技能學(xué)習(xí)資料，輔助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)科知識(shí)框架的構(gòu)建;（3）積極培養(yǎng)學(xué)生的籃球、足球、羽毛球的業(yè)余愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生將體育技能與個(gè)體發(fā)展之間有機(jī)串聯(lián)起來(lái)。

新課程背景之下，學(xué)校人才輸出的標(biāo)準(zhǔn)是“綜合性人才”，體育學(xué)科作為實(shí)踐技能探索的代表形態(tài)，除了要將具體技能指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)下去，還需要結(jié)合中職學(xué)生的特征，因材施教的開展理論知識(shí)體系的補(bǔ)充，這樣方可將其與學(xué)科知識(shí)授課內(nèi)容有序融合起來(lái)。

3.學(xué)科教學(xué)資源不斷豐富

中職學(xué)校教學(xué)日常教學(xué)工作優(yōu)化安排期間，做好外部教學(xué)條件的輔助性調(diào)節(jié)，也可以解決當(dāng)前體育教學(xué)實(shí)踐的瓶頸問(wèn)題。其一，促進(jìn)中職學(xué)校的資源更新。其二，中職學(xué)校體育教師能力不斷提升。

比如，慶藏族自治州民族中等專業(yè)學(xué)校，開展體育學(xué)科教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題解決時(shí)，除了做好學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)的系列性分析，還著重針對(duì)外部學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行了不斷地豐富和完善。本次系列性工作的安排要點(diǎn)歸納為：（1）學(xué)校結(jié)合當(dāng)前中職體育學(xué)科教學(xué)的基本情況，一方面將VR技術(shù)引入體育教學(xué)課堂，在羽毛球、排球、體操、太極拳等運(yùn)動(dòng)情景互動(dòng)模擬時(shí)運(yùn)用，另一方面是對(duì)體育器材、體育場(chǎng)地等進(jìn)行了革新，從而確保學(xué)校日常教學(xué)實(shí)踐期間，各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都可以有序推進(jìn);（2）中職學(xué)校定期組織教師進(jìn)行進(jìn)修和能力提升。一方面，校內(nèi)教師每周組織教學(xué)情況研討會(huì)，對(duì)于日常教學(xué)期間存在的授課難點(diǎn)/學(xué)生學(xué)習(xí)困惑問(wèn)題進(jìn)行綜合反饋。另一方面，與其他學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)項(xiàng)目互動(dòng)，在教學(xué)方法和基礎(chǔ)學(xué)科理論層面進(jìn)行能力提升，創(chuàng)建良好的中職學(xué)校體育學(xué)科授課外部

環(huán)境。

學(xué)科課堂教學(xué)系列工作綜合探索期間，科學(xué)進(jìn)行各類教學(xué)資源的不斷優(yōu)化，是新課標(biāo)環(huán)境下教學(xué)硬件資源具體化推進(jìn)的代表形式，它為國(guó)內(nèi)教學(xué)工作的有序安排提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

結(jié)論

綜上所述，新課程下中職學(xué)校體育教學(xué)開展的困境及對(duì)策，是我國(guó)教育實(shí)踐工作不斷進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整的理論歸納。在此基礎(chǔ)上，本文通過(guò)學(xué)科授課方法創(chuàng)新、學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)合理安排、學(xué)科教學(xué)資源不斷豐富等方面，分析中職學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐方法。因此，文章研究結(jié)果，為學(xué)生能力提升提供了新思路。

參考文獻(xiàn)

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