小學公民教育實踐活動的行動推進指導(dǎo)課的有效實施

唐曉燕

黨的十七大報告首次將“公民意識”寫進黨代會的報告，明確提出了加強公民意識教育的課題，即“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”。2010年8月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在“戰(zhàn)略主題”中也提出“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民?！?/p>

就目前情況來看，小學公民教育實踐尚處于啟蒙階段：一是學生公民意識的淡薄;二是缺乏公共精神。加強公民教育，樹立公民意識，培養(yǎng)有社會責任感、有實踐能力的合格公民，是目前基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要任務(wù)。那如何調(diào)動學生關(guān)注公民道德教育，樹立公民道德意識，完善學生所必需的公民道德呢？開展公民教育實踐活動的行動推進指導(dǎo)課堂教學就顯得至關(guān)重要，我認為主要從以下幾個方面入手。

一、通過實驗研究，加強學習，增強教師、學生探索公民教育實踐活動的能力

通過實驗研究，結(jié)合學校實際，整合教育資源，對學生進行思想引導(dǎo)，使學生認同公民身份，增強學生參與社會實踐活動的愿望，提高學生自主探究解決身邊問題的能力，培養(yǎng)學生的公民意識，提高學生的公民道德水平。同時有計劃地組織相關(guān)教師集中學習“公民教育實踐活動的行動推進指導(dǎo)課堂教學”相關(guān)資料，引導(dǎo)教師關(guān)注國內(nèi)外教育評價發(fā)展新成果與發(fā)展動態(tài)，學習新世紀我國基礎(chǔ)教育改革的趨勢，研究實踐活動和行動推進指導(dǎo)課整合的最佳方法。提高教師開發(fā)、設(shè)計、實施公民教育實踐活動的行動推進指導(dǎo)課的能力，提升教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平，從而增強教師、學生探索公民實踐活動的能力。

二、切實提高公民教育實踐活動的行動推進指導(dǎo)課堂的實效

公民教育實踐活動往往存在只重視課外實踐不重視指導(dǎo)課的弊端，導(dǎo)致公民教育實踐活動的開展只浮在表面，沒有深入開展，無法提高公民教育的實效。針對這種情況，我們從三方面循序漸進地逐步構(gòu)建：一是探究公民教育實踐活動的行動推進指導(dǎo)課的教學環(huán)節(jié)，確立學生實踐活動保障機制，確保課堂扎實高效。二是對“公民教育實踐活動行動指導(dǎo)課型”進行細致研讀和論證，對行動推進指導(dǎo)的內(nèi)容、組織方式、實施流程等開展專題研討，切實提高公民教育的實效。三是進一步探究公民教育實踐活動行動指導(dǎo)課的實施流程和組織策略，打造精品課例。

三、交流研討，形成本校特色行動推進指導(dǎo)課堂

為了創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，學校每月舉辦一次課題研究情況交流會，進行研討、課堂指導(dǎo)、開展論文點評等活動，讓教師之間互相學習、答疑解惑、取長補短。從而在公民教育實踐活動中，結(jié)合學校教學特點開展促進師生共同發(fā)展的新課型，例如：《全民閱讀推進》《校門口交通管理》《向藍光輻射說拜拜》《餐盤中的蔬菜》等公民教育行動，通過調(diào)查問卷、問題聚焦、研究方案、課堂指導(dǎo)、行動推進、模擬聽證等幾大環(huán)節(jié)的有效組織與實施，形成我校特色行動推進指導(dǎo)課，切實提升了教師的研究與實施能力，提高了學生公民意識和公民能力。