談小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王海榮

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人不可或缺的一項(xiàng)能力便是創(chuàng)新能力。因此，很多老師將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入教學(xué)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為教育改革中的重點(diǎn)。小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最佳時(shí)期。小學(xué)語文是一門為小學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的課程，小學(xué)語文教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為教學(xué)任務(wù)，努力在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新能力已成為人們必備的素質(zhì)。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，為國家以及民族的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)讓他們受益終身。另外，語文學(xué)科本身在性質(zhì)上就與其他學(xué)科不一樣，它不僅可以作為提高小學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科，也可以作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因此，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力融入教學(xué)計(jì)劃中，以推進(jìn)我國教育改革的推行。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

小學(xué)語文是我國義務(wù)教育階段一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是比較富有個(gè)性化、情感化的學(xué)科。小學(xué)語文在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維方面都有著其他學(xué)科不能替代的作用。

如今，一些小學(xué)的語文教學(xué)現(xiàn)狀還不理想。在上課時(shí)，很多老師所采用的教學(xué)方法比較單一，應(yīng)試教育的思維還根深蒂固，所以他們一味依據(jù)教學(xué)參考來講課，沒有什么創(chuàng)新的理念在其中。只是教學(xué)生理論上的知識(shí)，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種情況就可能使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生一種厭倦的心理，無法體會(huì)文學(xué)中所蘊(yùn)含的美。

此外，在教育過程中，很多語文教師對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，而且不夠重視，因此也就無法將創(chuàng)新性的教育理念融入小學(xué)語文教學(xué)中，不能給學(xué)生足夠的創(chuàng)新空間，只是一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生則被動(dòng)接受，這也就使學(xué)生在創(chuàng)新能力上不能得到進(jìn)一步的發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

教育教學(xué)就應(yīng)該不斷創(chuàng)新，這樣才會(huì)充滿活力，不然就會(huì)變得僵化。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力融入教學(xué)計(jì)劃中，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受益匪淺，而且也可以在一定程度上喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。還有很重要的一點(diǎn)就是，在現(xiàn)代社會(huì)中，國家對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求越來越大，創(chuàng)新型人才對(duì)于我國的發(fā)展有著重要意義。對(duì)于教師而言，擁有創(chuàng)新精神，不但可以使自身的思維方式和各方面的能力得到提升，而且教師通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，這些學(xué)生在走上社會(huì)后更容易立足，為國家做出貢獻(xiàn)。

三、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，只具有專業(yè)理論技術(shù)的人已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，只有全方位發(fā)展并具有創(chuàng)新能力的人才能夠融入社會(huì)發(fā)展的浪潮中。所以，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，可以為學(xué)生在社會(huì)上的立足打下基礎(chǔ)。小學(xué)語文老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，從而將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入教學(xué)中。

首先，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以借助多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，學(xué)生對(duì)文中提到的“地球又是一個(gè)半徑只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”及人類給地球生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞的行為這些內(nèi)容，僅僅靠文字的描述和教師的講解是很難理解的，更談不上創(chuàng)造性思維了。于是我在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體課件，把地球在宇宙中的運(yùn)行情況以及生態(tài)環(huán)境情況等通過視頻播放給學(xué)生。這樣就把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)情境，使他們明白人類只有好好保護(hù)地球，有計(jì)劃地開采、使用資源，才能更好地生存下去。在這一過程中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與不同的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如，在教學(xué)《狼和小羊》時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，學(xué)生根據(jù)課本中人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)等，發(fā)揮合理想象，創(chuàng)造性地發(fā)展故事情節(jié)。在這個(gè)過程中，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

再次，教師在語文教學(xué)中，應(yīng)該給予學(xué)生充分的讀書和思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在教學(xué)《十里長街送總理》一文時(shí)，有這樣一句話“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著”。為了讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，我讓學(xué)生反復(fù)讀這一句，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中“焦急”和“耐心”是一對(duì)反義詞，但是放在這里卻并不矛盾，因?yàn)椤敖辜薄狈从沉死夏棠滔Ｍ琰c(diǎn)見到周總理靈車的心情，而“耐心”表示老奶奶一定要等到靈車的決心。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生明白了作者遣詞的精妙，感受到人們對(duì)周總理的無限愛戴。從而發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是推動(dòng)國家發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新潛能的開發(fā)，關(guān)鍵在教育。而小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。隨著新課改的實(shí)行，小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已是大勢(shì)所趨。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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