談如何在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

王玉偉

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，高質(zhì)量的作文教學(xué)能夠幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，提升表達(dá)能力，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的全面提升。而想要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是關(guān)鍵?；诖?，本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)策略展開(kāi)深入研究，旨在為小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作提供參考性意見(jiàn)，以期幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 想象能力

小學(xué)階段是學(xué)生想象能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而作文教學(xué)又是學(xué)生想象能力培養(yǎng)的重要依托，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的想象能力加以高度重視。在素質(zhì)教學(xué)改革理念的引領(lǐng)下，采用創(chuàng)新的教學(xué)手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在幫助小學(xué)生提升想象力的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)，這對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。

一、小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的意義

1.激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作文的興趣

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都缺乏足夠的興趣。但是，通過(guò)想象能力的培養(yǎng)卻能夠有效激發(fā)其作文學(xué)習(xí)的興趣。這其中主要有兩方面的因素：一方面是因?yàn)樵谙胂竽芰Φ闹蜗?，小學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候可以更加順暢，能夠讓學(xué)生有一定程度的成就感。另一方面是因?yàn)樵诹己孟胂竽芰Φ闹蜗?，小學(xué)生可以對(duì)事物進(jìn)行描繪，增加作文效果。

2.促進(jìn)小學(xué)生作文的個(gè)性化

想象能力是每一位學(xué)生特有的一種能力，在自身的想象空間中，事物是不會(huì)被其他人所模仿和復(fù)制的，小學(xué)生可以依據(jù)自身的經(jīng)歷、知識(shí)基礎(chǔ)以及思維空間進(jìn)行想象，這對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展意義重大。而在作文中，學(xué)生通過(guò)想象可以寫(xiě)出各種美妙的情境，這就在很大程度上深化了作文的意境，提升了作文的質(zhì)量。

3.豐富小學(xué)生作文素材

小學(xué)生基于年齡特點(diǎn)，其生活經(jīng)歷和閱讀量普遍不夠豐富，所以很多小學(xué)生在進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)往往都是記流水賬式，寫(xiě)一些枯燥的內(nèi)容，這就導(dǎo)致小學(xué)生的作文質(zhì)量普遍不高。而通過(guò)想象能力的培養(yǎng)，小學(xué)生可以對(duì)一個(gè)事物有多方面的理解，與此同時(shí)，又可以契合自身的經(jīng)歷和閱讀量找出更多的寫(xiě)作素材。

二、小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的策略

1.培養(yǎng)觀察能力提升學(xué)生的想象能力

觀察能力是想象能力的基礎(chǔ)和依托，所以小學(xué)語(yǔ)文教師想要有效提升小學(xué)生的想象能力，首先需要做的就是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。而觀察能力的培養(yǎng)需要教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀看、傾聽(tīng)和感受，在養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣的同時(shí)，不斷提升觀察能力，進(jìn)而不斷提升想象能力。

例如，在冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《雨后》的教學(xué)過(guò)程中，為了有效提升學(xué)生的想象能力和作文能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察雨后的現(xiàn)象，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而在提升學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生想象能力的發(fā)展。

首先，教師可以充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以提問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，雨后的花草樹(shù)木、雨后的天空、雨后的大地、雨后的行人都是什么樣子的啊？然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察雨后的花草樹(shù)木，并且在學(xué)生觀察的過(guò)程中引導(dǎo)他們深入細(xì)節(jié)。在學(xué)生觀察完畢后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，想象一下雨后的花草樹(shù)木是不是特別開(kāi)心，因?yàn)樗鼈兊娜~子都換上了新的衣服……這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有效提升了學(xué)生的想象能力，從而可以顯著提升學(xué)生的作文質(zhì)量。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提升學(xué)生的想象能力

好奇心是學(xué)生想象能力培養(yǎng)的關(guān)鍵條件，小學(xué)生基于年齡特點(diǎn)，對(duì)生活中的一些新奇事物往往具有非常強(qiáng)烈的好奇心。小學(xué)語(yǔ)文教師需要充分利用這一特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)引發(fā)小學(xué)生的好奇心理，從而有效提升小學(xué)生的想象能力。

例如，在冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第十課《古井》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的古井來(lái)培養(yǎng)、提升小學(xué)生的想象能力。小學(xué)生都看過(guò)古井，卻并不明白古井的內(nèi)部構(gòu)造和古井中的水從哪里來(lái)。教師可以以這樣一個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行想象“為什么古井中的水總是取用不完”。這樣一個(gè)切入點(diǎn)較為新奇，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的好奇心理，而在教師的一步步引導(dǎo)下，小學(xué)生的思維得以充分拓展。

3.創(chuàng)設(shè)想象氛圍提升學(xué)生的想象能力

想象不是憑空捏造的，需要一個(gè)事物作為依托，進(jìn)行思維的發(fā)散。所以，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師想要有效提升學(xué)生的想象能力，就需要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的想象氛圍。在良好的想象分為中，學(xué)生的思維才能夠得到有效拓展，從而提升想象能力。

例如，在冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課《金色的草地》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)多媒體為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的想象氛圍和情境。首先，教師向?qū)W生提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為草地是什么顏色的？除了綠色，還可能會(huì)有其他顏色嗎？然后教師充分結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生展示金色草地的圖片或視頻。在展示的過(guò)程中向?qū)W生提問(wèn)：為什么草地會(huì)是金色的呢？在圖片或視頻展示完畢之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：如果你置身于那片金色的草地中，你會(huì)做些什么，會(huì)有什么感受？在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多媒體為學(xué)生構(gòu)建想象空間，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的想象思維，從而在很大程度上提升學(xué)生的想象能力。

總之，想象能力對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文作文質(zhì)量的提升意義重大，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的作文興趣，同時(shí)還能夠提高小學(xué)生的作文質(zhì)量，豐富小學(xué)生的作文素材，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中需要高度重視對(duì)小學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活以及構(gòu)建想象氛圍來(lái)幫助學(xué)生提升想象能力，從而在幫助學(xué)生提升作文質(zhì)量的同時(shí)，提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姬春霞《如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教育中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力》，《新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版）》2018年第32期。

[2] 彭磊《如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力》，《未來(lái)英才》2017年第10期。