語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生檢索知識能力的策略

談科英

“逐漸形成問題意識，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力”這一課程理念旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由單一的接受性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苄?、體驗性、研究性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式;在對問題的思考、認識、解決的過程中，培養(yǎng)合作精神、探究意識和研究性學(xué)習(xí)的能力。我認為不妨從培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，教會學(xué)生探究的方法人手。而要做到這一點，教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生檢索知識的能力上下功夫。

一、教會學(xué)生使用工具書

就小學(xué)語文學(xué)科而言，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中使用最多的是字典和詞典。而查閱字典、詞典最重要的前提之一就是方法要正確。許多學(xué)生在查的時候只是看一下字或詞的意思便草草而過，殊不知這樣會錯過很多非常有用的信息。只要每次查閱詞典時多花幾秒或幾十秒的時間完整地看一遍詞解，堅持一段時間后，收獲將是學(xué)生意想不到的。

二、教會學(xué)生到圖書館查找資料

現(xiàn)在的小學(xué)課程設(shè)置中，并沒有介紹如何到圖書館查找資料這方面的內(nèi)容。而實際上，對小學(xué)生進行圖書館資料索引方面的知識介紹不僅是必要的，而且是必須的。我認為，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才耪n時向?qū)W生介紹圖書館并教會學(xué)生到圖書館查找資料的方法。

首先，可開設(shè)課程向?qū)W生介紹學(xué)校圖書館，介紹開放時間和借閱規(guī)則等常規(guī)方面的要求。同時，重點向?qū)W生介紹圖書館藏書的分類方法，教會學(xué)生以最快的速度找尋自己所需的材料。

其次，建議用“請進來、走出去”的方法，一方面請學(xué)校附近的圖書館工作人員來校為學(xué)生做關(guān)于圖書館藏書方面的知識講座，教會學(xué)生查閱資料最快捷的方法（如：利用檢索軟件快速查找相關(guān)書籍），并為學(xué)生辦理圖書借閱卡，以便學(xué)生更好地利用圖書館的資源。另一方面，還可以通過組織學(xué)生參觀市圖書館等活動，讓學(xué)生的閱讀天地真正豐富起來、充實起來，真正掌握檢索知識的能力。

三、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)選取信息

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)非常關(guān)鍵，它能使學(xué)生的搜索不再漫無邊際，它能引導(dǎo)學(xué)生在這些信息的海洋中篩選、獲取有用的信息，從而提高探究的效率。

首先，要向?qū)W生推薦幾個常用的搜索網(wǎng)站。

其次，建議學(xué)生在搜索框中輸入文字要明確、簡潔。

例如百度網(wǎng)站，它設(shè)有“新聞”“網(wǎng)頁”“貼吧”“知道”“視頻”“圖片”這六個搜索選項。對學(xué)生查找信息而言，使用最多的是“網(wǎng)頁”和“圖片”。如果輸入的文字太簡潔，會出現(xiàn)過多的信息，查找起來費時又費力;如果輸入的文字過于詳盡，可能會一無所獲。在學(xué)習(xí)《花鐘》一課前，教師考慮到“為什么不同的花開放的時間不同”對三年級的學(xué)生來說理解上有一定的難度，我就給學(xué)生布置了一項預(yù)習(xí)作業(yè)：通過積累各種圖片文字等資料或?qū)嵨飦砹私飧鞣N花不同時間開放的原因及各種花鐘的特點。這樣一來，既為學(xué)生自主介入閱讀學(xué)習(xí)提供了思考的背景，又調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。果然，學(xué)生們通過課前的大量準備，或查找有關(guān)書籍、或上網(wǎng)查詢、或搜集實物等，對花鐘不同時間開放及它的特點有了一定的了解。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲望，更培養(yǎng)了他們獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們掌握了一些自主閱讀的手段和方法。

總之，培養(yǎng)學(xué)生檢索知識的能力是實實在在的“授之以漁”，它可以激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓“我需要……;我想要……;我能夠……;我將這樣做……”成為每一位學(xué)生的追求，為小學(xué)語文閱讀教學(xué)提供一個新的突破口。