職業(yè)生涯教育融入中職《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程的幾點(diǎn)思考

文 / 徐小紅,廣東省廣州市增城區(qū)廣播電視大學(xué)

職業(yè)生涯教育旨在讓學(xué)生盡早地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)外部世界（專業(yè)、職業(yè)等）、認(rèn)識(shí)自我與教育的關(guān)系、認(rèn)識(shí)教育與外部世界的關(guān)系，從而有效地作為生涯決策與行動(dòng)的一種教育。職業(yè)生涯教育是社會(huì)發(fā)展與學(xué)生個(gè)體發(fā)展的共同需求。中職院校在我國(guó)教育體系中占據(jù)重要地位，是向我國(guó)各行業(yè)一線崗位輸送技術(shù)人才的重要陣地，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高職業(yè)能力的重任。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展，我國(guó)中職院校教學(xué)體系，已經(jīng)不僅限于專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，向高等院校輸送理論知識(shí)與實(shí)踐能力較強(qiáng)的新生已經(jīng)成為中職院校發(fā)展的重要目標(biāo)之一，如果在實(shí)際教學(xué)中未對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育引起重視，無(wú)法更好地滿足直接就業(yè)與繼續(xù)深造學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不僅制約了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，同時(shí)，還會(huì)引發(fā)一系列嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，因此，選擇在中職專業(yè)課程中引入職業(yè)生涯教育已經(jīng)迫在眉睫。下面將以電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)核心課程《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程中融入職業(yè)生涯教育為代表談?wù)剬I(yè)課職業(yè)生涯教育的融入。

1 職業(yè)生涯教育融入中職《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程中的價(jià)值與必要性

1.1 職業(yè)生涯教育融入中職《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程的價(jià)值

依據(jù)既有的職業(yè)生涯教育理論基礎(chǔ)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將職業(yè)生涯教育滲透到學(xué)科教育中是整個(gè)中職教育體系中的重要組成內(nèi)容之一。中職院校教育體系中以專業(yè)課程為主，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》是中職教育體系中的重要學(xué)科之一，有著重要的課程價(jià)值與地位。《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》是營(yíng)銷學(xué)中的一門熱門學(xué)科，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，對(duì)服務(wù)、產(chǎn)品等進(jìn)行一系列的營(yíng)銷活動(dòng)，進(jìn)而促使個(gè)人或組織達(dá)到商品營(yíng)銷需求的目的。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的新型商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式不僅可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)上銷售、信息發(fā)布等，同時(shí)，還可以利用其實(shí)現(xiàn)在線調(diào)研、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等相關(guān)信息收集活動(dòng)。而且網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷可以通過(guò)各種方式在實(shí)現(xiàn)其職能，多種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷職能可以通過(guò)同一種營(yíng)銷方法來(lái)完成，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作者需要具備的基礎(chǔ)能力。是中職教育體系中的重要學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷職業(yè)素養(yǎng)。作為一門實(shí)用性課程，在中職《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)掌握能力與實(shí)踐技能是相關(guān)崗位所必需的，職業(yè)生涯教育在中職《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程中的融入，能夠讓學(xué)生切實(shí)掌握多種實(shí)用性職業(yè)技能，對(duì)于提高他們的就業(yè)能力有重要作用，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》作為市場(chǎng)發(fā)展中的一部分，需要學(xué)生能夠?yàn)閸徫还ぷ髯龊没A(chǔ)準(zhǔn)備。因此，中職《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程中融入職業(yè)生涯教育具有非常大示范價(jià)值。

1.2 職業(yè)生涯教育融入中職《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程中的必要性

課程標(biāo)準(zhǔn)編輯部門在進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)編制之前，應(yīng)對(duì)中職院?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》相關(guān)職業(yè)的實(shí)際崗位需求以及學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)的興趣進(jìn)行調(diào)研，相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)于不同職業(yè)感興趣的程度取決于這一職業(yè)的社會(huì)地位，一個(gè)職業(yè)受青睞的程度隨著其在社會(huì)中的地位成正相關(guān)變化，這也表示中職學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)職業(yè)的了解還是存在誤解，且相當(dāng)膚淺。這種誤解與膚淺的認(rèn)知，會(huì)在很大程度上影響中職學(xué)生對(duì)于專業(yè)的選擇與職業(yè)的選擇決策，進(jìn)而，對(duì)他的職業(yè)生涯發(fā)展造成較大影響。如果他們對(duì)于專業(yè)、職業(yè)等選擇存在失誤，不僅會(huì)對(duì)他們自身造成影響，還會(huì)對(duì)中職院校的教學(xué)資源、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位等造成不利影響，不利于院校的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，中職院校教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。教師作為“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著向?qū)W生傳遞社會(huì)思想道德的使命，在實(shí)際教學(xué)中，需要將相應(yīng)的專業(yè)的道德規(guī)范、價(jià)值規(guī)范、思想意識(shí)等通過(guò)教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化成現(xiàn)代化專業(yè)人才自身應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷衍生的相關(guān)正確的職業(yè)觀念以及職業(yè)的基本情況等，都需要任課教師在日常教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行滲透，因此，在職業(yè)生涯教育在中職《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程中的融入是極為必要的。

2 《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》的職業(yè)生涯教育內(nèi)容體現(xiàn)分析

2.1 提供全面的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷職業(yè)信息

所選擇教材盡可能包含以下職業(yè)信息：職業(yè)知識(shí)要求、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能要求、職業(yè)任務(wù)、職業(yè)前景、職業(yè)價(jià)值等基本情況。學(xué)生可以通過(guò)這種較為全面的職業(yè)介紹，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)相關(guān)職業(yè)進(jìn)行初步了解，可以讓他們更加準(zhǔn)確的衡量自己是否適合從事相關(guān)職業(yè)，并從選擇這一專業(yè)開始，為相關(guān)職業(yè)崗位需求做基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

2.2 以學(xué)生為本，豐富職業(yè)信息內(nèi)容

通過(guò)職業(yè)生涯教育分析，我們可以了解到，中職院?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程涉及的各種職業(yè)，以及相關(guān)介紹。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)未來(lái)的就業(yè)方向有網(wǎng)絡(luò)推廣專員、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)專員、微營(yíng)銷專員、新媒體營(yíng)銷專員、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理/運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷總監(jiān)/運(yùn)營(yíng)總監(jiān)等等。多種多樣的職業(yè)信息，能夠更好地滿足學(xué)生個(gè)體差異，讓他們找到滿足自身需求與感興趣的崗位，將教材編寫以學(xué)生為核心的理念充分體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)不同學(xué)生的職業(yè)生涯教育需求引起重視，并著重培養(yǎng)。

2.3 在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程中，從不同方面進(jìn)行職業(yè)生涯教育滲透

就整體而言，中職院?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程中，可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行職業(yè)生涯教育內(nèi)容的滲透，其中包括讓中職學(xué)生樹立職業(yè)理想、形成職業(yè)意識(shí)、重視職業(yè)素養(yǎng)、產(chǎn)生職業(yè)興趣以及嘗試進(jìn)行職業(yè)選擇。

3 職業(yè)生涯教育融入中職《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程的措施分析

3.1 抓實(shí)源頭的對(duì)接工作：在課程教學(xué)目標(biāo)制訂上要與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》是中職院校電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)核心課。任課老師要了解課程所屬專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo) ，只有在充分了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，才能有目的把課程職業(yè)目標(biāo)與專業(yè)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到真正的職業(yè)生涯教育。比如中職業(yè)電子商務(wù)的人才培養(yǎng)方向主要有三類：是美工、客服、網(wǎng)絡(luò)推廣，那么在教學(xué)計(jì)劃中就應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)這三個(gè)崗位網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能、職業(yè)素養(yǎng)等。

3.2 抓牢教學(xué)過(guò)中職業(yè)生涯教育的滲透

要達(dá)成《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程職業(yè)生涯教育滲透的目標(biāo)還是要落腳于實(shí)際教學(xué)中，建議做好以下三點(diǎn)：1、教師在教學(xué)安排及教學(xué)內(nèi)容的處理上可以模擬企業(yè)實(shí)際崗位的形式來(lái)設(shè)置情景，通過(guò)問(wèn)題情景設(shè)置，帶領(lǐng)學(xué)生以職業(yè)體驗(yàn)的方式，解決不同的問(wèn)題，同時(shí)，可以讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有更加準(zhǔn)確、系統(tǒng)地了解和掌握，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生崗位實(shí)踐能力、合作意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力。如在項(xiàng)目E-mail營(yíng)銷中，可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)推廣崗位工作人員的要利用E-mail進(jìn)行企業(yè)推廣的情景，同時(shí)也可以融入涉及E-mail營(yíng)銷買賣私人郵箱的職業(yè)道德問(wèn)題。這種情景的設(shè)置把專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)都融入了，有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)型人才，同時(shí)也極大的活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教師需要做好課程設(shè)計(jì)，不然容易出現(xiàn)課堂混亂的情況；再加上，課堂教學(xué)實(shí)踐有限，無(wú)法為每一位學(xué)生預(yù)留足夠的表現(xiàn)實(shí)踐，因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)好每個(gè)角色，以便更好地進(jìn)行課堂掌控，在重點(diǎn)突出知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)滲透。3、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。改革普遍將考試作為教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一方法，將過(guò)程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入進(jìn)來(lái)，融入職業(yè)生涯教育成果，設(shè)置多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化，對(duì)于教師學(xué)習(xí)職業(yè)生涯教育內(nèi)容以及探究在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程中滲透職業(yè)生涯教育途徑的自主性有促進(jìn)作用，進(jìn)而更好推動(dòng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，為他們未來(lái)步入職場(chǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

3.3 輔以課后滲透

課后滲透，是教師在結(jié)束《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課堂教學(xué)后，給學(xué)生布置一些與該課程相關(guān)的職業(yè)生涯有關(guān)任務(wù)讓學(xué)生利用課余時(shí)間完成，有助于學(xué)生對(duì)職業(yè)信息有更深刻、更全面地理解，加強(qiáng)職業(yè)技能。這也是符合職業(yè)生涯規(guī)劃能力和意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程的特點(diǎn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著職業(yè)生涯教育在中職《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程中的不斷滲透，為中職學(xué)生就業(yè)發(fā)展提供了新的契機(jī)，基于此，中職學(xué)生可以通過(guò)崗位實(shí)踐體驗(yàn)與職業(yè)信息分析等方式，加強(qiáng)他們對(duì)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》相關(guān)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)，有助于他們明確自己的職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)，并為此努力奮斗。最終，達(dá)到提高中職院?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程教學(xué)水平的目的。職業(yè)生涯教育不能只限于開展就業(yè)指導(dǎo)課那么簡(jiǎn)單，更重要的是要從專業(yè)課程教學(xué)中不斷地滲透。專業(yè)課程融入職業(yè)生涯教育可以讓學(xué)生不斷清晰自己的職業(yè)目標(biāo)，挖掘?qū)W生的潛能，能力的要求上也會(huì)促使孩子積極向上，同時(shí)對(duì)教師自己也是一個(gè)很好梳理知識(shí)提升自我的機(jī)會(huì)，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生相應(yīng)職業(yè)所需的內(nèi)容，減少了很多空洞的內(nèi)容。