探討新高考背景下高中英語(yǔ)教育的挑戰(zhàn)

陳金輝

摘?要：本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)存在的突出問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，經(jīng)過分析當(dāng)前新高考背景下我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)面臨全新的挑戰(zhàn)，針對(duì)相應(yīng)的挑戰(zhàn)我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問題提出有效的解決策略，借此希望更多的高中學(xué)生順利通過高考英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力測(cè)試。

關(guān)鍵詞：新高考背景;高中英語(yǔ);教學(xué)策略;挑戰(zhàn)

【中圖分類號(hào)】G633.4?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0178-01

關(guān)于當(dāng)前高考英語(yǔ)教學(xué)是應(yīng)試型語(yǔ)言教學(xué)和應(yīng)用型測(cè)試的教學(xué)矛盾。雖然高考英語(yǔ)新課標(biāo)已經(jīng)在全國(guó)各地開始實(shí)施，并在高中英語(yǔ)教學(xué)改革后關(guān)于新高考背景下的高中英語(yǔ)取得了一定的教學(xué)成效，但是經(jīng)過筆者的實(shí)際教學(xué)調(diào)研和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，高中英語(yǔ)教學(xué)在新的高考背景下仍然面臨著全新的挑戰(zhàn)和改革。

1.當(dāng)前新高考改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（1）英語(yǔ)教師把握高考制度改革的水平還有待提升

早在2014年國(guó)家教育部就已經(jīng)針對(duì)高考的全新知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行了整理，積極指出各個(gè)省市區(qū)縣要積極為學(xué)生創(chuàng)造高考英語(yǔ)統(tǒng)一科目的考試進(jìn)行兩次考試和科目替換積極創(chuàng)造有利的條件。通過全新的高考政策的實(shí)施積極轉(zhuǎn)變了學(xué)生在傳統(tǒng)的高考中“一考定終身的局面”，通過一科兩考的方式讓高考的英語(yǔ)考試在選拔性和公平性中找到了最佳的關(guān)鍵點(diǎn)和平衡點(diǎn)。當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展具有較強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)，在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上需要積極滲透反映社會(huì)發(fā)展的科技、經(jīng)濟(jì)、政治以及社會(huì)需求的內(nèi)容，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造具有綜合性運(yùn)用和實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。例如，在人教版高中英語(yǔ)教材必修一中“Cultural relics”的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教師應(yīng)該積極幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課主要講述了與Cultural相關(guān)的故事，在上課之前英語(yǔ)教師可以用“Cultural”為話題，引發(fā)同學(xué)的討論，學(xué)生們通過聯(lián)想自己的實(shí)際生活以及在旅游的途中遇到的奇聞異事，講述一下有關(guān)文化的故事。閱讀文章后教師可以積極為學(xué)生設(shè)置一些練習(xí)，通過對(duì)課文細(xì)節(jié)性的研究和學(xué)習(xí)展開對(duì)“Cultural”的深層次探討。“Class，how do you think culture survives？”“Students，can you say something about the phenomenon around from the spread of culture？”等問題，積極訓(xùn)練學(xué)生有效提升學(xué)生的閱讀技巧，積極鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)組織和回答問題的口語(yǔ)交際能力。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主旨在于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育的同時(shí)，積極幫助學(xué)生領(lǐng)略英語(yǔ)課文的主旨，從而提升英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，但是在當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，教師往往更加注重語(yǔ)法、以及生詞詞匯的講解，不能給學(xué)生留有充足的課堂交流和發(fā)言時(shí)間，高考新政策對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高并未引起大多數(shù)教師的重視。

（2）高中學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)型的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂提出了更高的要求，當(dāng)前多數(shù)高中學(xué)生都能夠自主提高學(xué)習(xí)和探究能力，即便是教師把英語(yǔ)課堂交給學(xué)生，學(xué)生也能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做到有效率、有目的的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要想有效提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，則需要為學(xué)生積極打好英語(yǔ)語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，但是對(duì)于部分英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)講，既無(wú)法參與高中英語(yǔ)全新課堂的學(xué)習(xí)，也無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，一旦遇上英語(yǔ)課堂的合作學(xué)習(xí)更是會(huì)直接引發(fā)英語(yǔ)課堂的沉悶氣氛，嚴(yán)重影響高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。

2.根據(jù)全新高考英語(yǔ)改革要求積極調(diào)整高中英語(yǔ)教學(xué)新策略

（1）積極堅(jiān)持和把握英語(yǔ)教學(xué)多樣性和真實(shí)性原則

由于新高考特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)要符合交際性和實(shí)際性的需要，所以高中英語(yǔ)教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中要積極考慮高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的使用概率問題，要積極制定符合英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力有效提升的教學(xué)方案和策略。這就需要教師積極采用“情境教學(xué)法”，通過增強(qiáng)學(xué)生身臨其境的感覺，積極選擇合適的英語(yǔ)語(yǔ)言完成課堂表達(dá)任務(wù)，最終有效增強(qiáng)學(xué)生的掌握能力和感知能力。例如，高中英語(yǔ)必修一“Cultural relics”一課，英語(yǔ)教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)便可以積極為學(xué)生展示不同國(guó)家的民族文化視頻和圖片，在為學(xué)生積極營(yíng)造了特定的教學(xué)情境后，采用多樣化的靈活性較強(qiáng)的教學(xué)方法，積極消除學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的倦怠感，最終有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）不斷完善英語(yǔ)學(xué)科能力測(cè)評(píng)機(jī)制

英語(yǔ)教師可以積極采用學(xué)生他評(píng)和自評(píng)相結(jié)合的有機(jī)測(cè)評(píng)模式，積極提升測(cè)評(píng)機(jī)制對(duì)學(xué)生展開的綜合性測(cè)評(píng)效果，通過完善后的測(cè)評(píng)機(jī)制的應(yīng)用能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位的提升。通過對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的準(zhǔn)確度和積極性的評(píng)價(jià)，更能幫助學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，從而會(huì)制定出更加符合自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的計(jì)劃，最終養(yǎng)成更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）積極創(chuàng)造適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境

當(dāng)前我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)也逃脫不了大班教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生在課堂之上無(wú)法得到有效的語(yǔ)言能力提升訓(xùn)練和保障，只有英語(yǔ)教師主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造合適的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能有效提升學(xué)生聽說讀寫的能力。例如，當(dāng)前英語(yǔ)教師可以在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置英語(yǔ)角，學(xué)生每天利用課余時(shí)間前往英語(yǔ)角隨機(jī)抽取教師預(yù)先設(shè)置好的英語(yǔ)話題，根據(jù)所抽到的英語(yǔ)話題展開3到5分鐘的實(shí)際訓(xùn)練，也可以在課前的幾分鐘為學(xué)生播放經(jīng)典的英語(yǔ)演講視頻，這樣學(xué)生通過聽說的強(qiáng)化才能最終有效提升高中英語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用能力水平。

總之，高中英語(yǔ)教師要切實(shí)要求在高中英語(yǔ)課堂的所有環(huán)節(jié)積極滲透全新的教學(xué)理念和思想，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本最終有效提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用水平和能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張登強(qiáng).新高考背景下高中英語(yǔ)教育的挑戰(zhàn)與探索[J].亞太教育，2019（04）：78