關(guān)于體育活動(dòng)中幼兒合作能力的發(fā)展

蔣紅英

摘?要：合作能力是一種社會(huì)能力，不僅是幼兒在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)當(dāng)中必須要擁有的技能，也是幼兒適應(yīng)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展不可缺少的動(dòng)力。體育活動(dòng)是幼兒教育當(dāng)中備受關(guān)注的實(shí)踐活動(dòng)，除了可以發(fā)展幼兒體育素質(zhì)之外，還可以提供合作能力的成長(zhǎng)平臺(tái)。幼兒教師要對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行合理化應(yīng)用，并在體育指導(dǎo)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒合作能力的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng);幼兒;合作能力;發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0058-01

體育活動(dòng)為幼兒合作能力的發(fā)展提供了有效途徑，有效調(diào)動(dòng)幼兒合作意識(shí)，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程當(dāng)中感知合作的趣味，會(huì)讓幼兒把合作變成一種積極主動(dòng)的行為，既會(huì)主動(dòng)尋求合作，又能夠在合作當(dāng)中獲得豐富的收獲與更好的成長(zhǎng)。體育活動(dòng)當(dāng)中的許多任務(wù)，需要通過合作的方式來完成，正好給幼兒合作能力的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，所以教師要抓住體育活動(dòng)的有力契機(jī)加強(qiáng)合作行為指導(dǎo)，著重訓(xùn)練幼兒合作能力，讓幼兒能夠充分感知合作樂趣，實(shí)現(xiàn)多方面能力的鍛煉。

1.激發(fā)合作興趣，發(fā)展合作能力

事實(shí)上，幼兒天生就存在著和同伴進(jìn)行溝通合作的意愿以及內(nèi)在需要，單獨(dú)活動(dòng)通常會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)孤獨(dú)感。那么教師應(yīng)該在體育活動(dòng)的組織實(shí)施當(dāng)中，讓幼兒感受到和他人合作是有趣的事，激發(fā)幼兒合作興趣，同時(shí)幫助幼兒消除不良心理，大膽邁出合作的第一步，在和同伴的溝通合作當(dāng)中享受到體育運(yùn)動(dòng)的無限樂趣。只有當(dāng)幼兒在參與體育活動(dòng)的過程當(dāng)中，感知到了合作帶來的愉悅感，才能夠促成他們自覺自愿和自發(fā)的合作行為。為了增強(qiáng)幼兒的體育合作積極性，讓體育活動(dòng)更加豐富多彩，夯實(shí)幼兒合作能力的發(fā)展基礎(chǔ)，教師可以組織一些與合作密切相關(guān)的競(jìng)賽游戲。而在競(jìng)賽游戲活動(dòng)當(dāng)中，每個(gè)幼兒都渴望獲得勝利，而對(duì)勝利的渴望，又會(huì)激發(fā)幼兒的合作興趣和動(dòng)力。例如，教師可以在體育活動(dòng)的開始階段引入小猴運(yùn)桃的競(jìng)賽游戲活動(dòng)，然后讓學(xué)生思考怎樣才能夠在競(jìng)賽游戲當(dāng)中獲得勝利。學(xué)生在剛開始的單獨(dú)游戲當(dāng)中會(huì)遇到一定的挫折也或者會(huì)覺得單獨(dú)游戲沒有樂趣，于是就會(huì)尋求合作方法解決問題，并在合作完成競(jìng)賽游戲任務(wù)的過程中收獲喜悅，認(rèn)識(shí)到合作的重要作用，促使幼兒不斷提升合作能力。

2.滲透合作方法，提高合作能力

幼兒擁有一定合作意識(shí)，但是因?yàn)樾睦砼c生理層面上的局限性，使得無法有效認(rèn)知共同目標(biāo)，調(diào)控合作行為也不能夠順利做好合作當(dāng)中的分工協(xié)調(diào)。所以不少幼兒雖然生成了較強(qiáng)的合作意識(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的合作意愿，但是常常因?yàn)椴痪邆淞己玫暮献鞣椒?，而不能夠最終促成合作行為。在體育活動(dòng)當(dāng)中促進(jìn)幼兒合作能力的發(fā)展，首先需要克服的就是幼兒缺少合作方法而無法順利完成合作任務(wù)的情況。所以幼兒教師要教給幼兒一定的合作方法，使得他們能夠解決。一是在溝通當(dāng)中學(xué)會(huì)合作。在體育活動(dòng)當(dāng)中，幼兒在參與過程當(dāng)中，常常會(huì)生成很多的不同意見，甚至是一些矛盾，面對(duì)這樣的情況，只有通過有效的溝通方法才能夠解決爭(zhēng)端，并促進(jìn)合作到達(dá)一個(gè)更高水平的層次。所以教師要指導(dǎo)幼兒掌握溝通交流的方法，讓他們能夠在遇到矛盾沖突之后，利用有效的溝通方法解決，從而學(xué)會(huì)在合作當(dāng)中溝通和共同成長(zhǎng)。二是在分工協(xié)調(diào)中學(xué)會(huì)合作。一個(gè)非常重要的合作方法就是加強(qiáng)分工與協(xié)作，也就是明確各自在小組當(dāng)中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與要完成的任務(wù)，這樣可以明顯提升幼兒的責(zé)任意識(shí)和使命感，避免游離在體育活動(dòng)外，為合作活動(dòng)的順利開展提供保障。

3.優(yōu)化合作指導(dǎo)，自主尋求合作

過去在體育活動(dòng)當(dāng)中指導(dǎo)幼兒投入到合作活動(dòng)當(dāng)中，往往是由教師安排活動(dòng)的步驟與流程。在這樣的情況之下，幼兒對(duì)合作的認(rèn)識(shí)是非常薄弱和欠缺的，也不能夠正確認(rèn)識(shí)合作的價(jià)值。所以在體育活動(dòng)的組織實(shí)施環(huán)節(jié)，教師必須要考慮到這一問題突破傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)中的不足，指導(dǎo)幼兒自主尋求與其他同伴以及教師的合作，以便發(fā)揮體育活動(dòng)的作用，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。在體育活動(dòng)過程中，通常需要是用一定的材料，不過很多材料在形式上是非常單一的，比如，跳繩。在跳繩活動(dòng)當(dāng)中，如果是一個(gè)幼兒的話，在參與的過程當(dāng)中只能夠玩單一跳繩活動(dòng)。面對(duì)這樣的情況，教師需要持續(xù)啟發(fā)幼兒，激勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多的活動(dòng)花樣。在這一環(huán)節(jié)，教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒的激勵(lì)和指導(dǎo)，對(duì)于可以提出花樣玩法的幼兒給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。受激勵(lì)機(jī)制影響，幼兒會(huì)將關(guān)注點(diǎn)放在合作上，聯(lián)想到跳大繩游戲，自發(fā)組織在一起把幾根跳繩連接成大繩，或者是在一根跳繩上走鋼絲，又或者是用兩根繩組成一條小橋等，擁有多種不同的玩法。這樣幼兒就將合作變成了一種自覺行為，產(chǎn)生了主動(dòng)尋求合作的思想，這將顯著提高幼兒合作能力與合作品質(zhì)。

體育活動(dòng)對(duì)于廣大幼兒而言，不僅僅可以讓他們獲得一個(gè)更加強(qiáng)健的身體，還可以幫助幼兒鍛煉合作交際意識(shí)與合作能力。這是因?yàn)轶w育活動(dòng)具備極強(qiáng)的參與性、實(shí)踐性和操作性特征，可以給幼兒提供合作探究與共同參與的機(jī)會(huì)，使得幼兒能夠把多姿多彩的體育活動(dòng)作為有效載體，順利完成合作能力的訓(xùn)練。幼兒教師在組織體育活動(dòng)的過程當(dāng)中，要做到精心設(shè)計(jì)和多元支持，考慮到幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，讓幼兒在合作交往當(dāng)中更加主動(dòng)和自信，充分體現(xiàn)體育活動(dòng)的價(jià)值。