如何提高小學英語閱讀教學有效性

孫瑞娟

摘要：隨著新課改不斷深入小學各科教學的具體情況也得到了全面發(fā)展，英語作為重要學科之一，在教學時不得不注重相關(guān)教學的有效性提升。本文主要通過對如何提高小學英語閱讀教學有效性進行分析，希望可以提供一定的可行性建議。

關(guān)鍵詞：小學英語;閱讀教學;有效性

中圖分類號：G623.31?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0130-01

前言

英語閱讀教學有效性簡言之就是通過多種英語閱讀教學形式，提升學生的閱讀能力，為學生綜合英語素養(yǎng)提升提供保障。而教學有效性是學生英語修養(yǎng)提升的程度重要指標，一般學生英語閱讀能力提升高自然英語教學有效性也就比較好。但當前小學英語閱讀教學存在一些問題，這些問題嚴重制約了小學生英語修養(yǎng)的提升。

1.小學英語閱讀教學存在的不足分析

當前小學英語閱讀教學主要存在三方面的問題：首先，當前小學英語閱讀教學難度比較大。英語學習難度過大使得學生對英語理解能力不足，對英語教學有效性提升造成了不利影響。小學英語教學難度比較大與教師對相關(guān)內(nèi)容結(jié)合程度不高有一定關(guān)系，使得英語閱讀教學過于超前，限制學生學習興致提升，對英語教學成效提升造成不利影響。其次，小學英語閱讀教學形式過于單一。當前小學英語閱讀教學還存在形式過于單一的情況，使得學生學習興趣不足，對教學成效提升造成不利影響。再次，英語閱讀教學內(nèi)容不夠全面。當前小學英語閱讀教學內(nèi)容不夠全面，使得小學生英語閱讀綜合能力提升不足，對整體英語學習效果提升造成不利影響[1]。

2.提高小學英語閱讀教學成效性的路徑分析

2.1?利用科學手段有效降低英語閱讀教學難度。

教師在進行英語閱讀教學時要整合各種英語閱讀教學資源，減小英語閱讀教學難度，提升學生興趣確保英語閱讀教學成效提升。教師在小學英語教學中可以利用簡單易于操作的手段，降低教學難度充分結(jié)合教材的具體內(nèi)容，提升英語閱讀教學成效。例如，在小學英語教學中教師可以利用圖像化教學方式，降低小學英語教學的難度，提升學生興趣，給英語教學成效提升提供必要支持。

在人教版小學英語四年級上冊第六課《Meet My Family》一課中除了相關(guān)內(nèi)容學習之外，還需要提升學生的口語閱讀能力，相對教學難度比較大，學生理解難度也大，教師不得不將這些難點進行化解，以求保障學生英語修養(yǎng)的有效提升。教師在教學中一旦已經(jīng)熟悉《Meet My Family》相關(guān)內(nèi)容的難點，之后利用相應(yīng)的圖像，進行教學提升英語閱讀教學成效。例如，教師可以準備好相應(yīng)的家庭成員圖像，之后教師將任務(wù)圖形進行展示，讓學生們針對不同圖像說出家庭成員所對應(yīng)的英語。教師舉起媽媽的圖像，當同學們回答出“mother”之后，教師及時給予肯定“學生們回答的非常正確，那么哪位同學可以用詞組成相應(yīng)的句子那？”然后教師給學生一定時間，待學生思考之后教師要對學生回答給予充分肯定，提升學生英語閱讀興趣提升英語教學成效。

2.2?豐富小學英語教學形式。

提升小學英語閱讀教學成效離不開學生的充分關(guān)注，教師不斷豐富小學英語教學形式，提升學生興致，為學生英語閱讀綜合能力提升提供必要條件。教師在小學英語閱讀教學中可以適當利用情景代入教學形式，提升英語教學有效性。例如，教師在進行英語閱讀教學時利用話劇表演形式，提升小學對英語理解，提升英語閱讀教學成效[2]。

在人教版四年級下冊第五課《How Much Is It》一課中教師可以設(shè)置相應(yīng)的購物情景讓學生們針對情景話劇進行表演，加深學生對英語閱讀理解，提升學生的英語修養(yǎng)?？梢宰寣W生按照書面的簡單對話小劇本進行表演：

-How much is this dress？

-This dress costs five dollars.

-How much is the yellow dress？

-It's one dollar more than the last one.

-I prefer the yellow one.

-Here's ten dollars.

-Your change is four dollars.

-Thank you！

-Welcome next time.

學生們在表演中會不斷揣摩相關(guān)人員的具體心理，然后不斷調(diào)整自己的英語語感。通過這種方式提升自身的英語閱讀理解能力，同時提升學生的英語口語能力，全面提升英語閱讀教學有效性。

2.3?豐富英語閱讀教學內(nèi)容。

英語教師在教學中需要關(guān)注相關(guān)英語內(nèi)容的安排，全面提升學生英語綜合素養(yǎng)，為之后學生英語學習研究提供保障。教師在英語閱讀教學內(nèi)容安排中可以充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展學生英語接觸面，激發(fā)學生自主學習興趣，提升學生英語修養(yǎng)。例如，在進行教學時，學生可以利用多種手段對同一內(nèi)容進行講解，集中加深學生理解，提升英語教學成效。例如，在小學英語閱讀教學中教師可以利用讀寫相結(jié)合的方式，豐富閱讀教學內(nèi)容提升學生英語理解能力，提升英語閱讀教學成效。

在人教版六年級上冊第四課《Have a pen pal》一課中教師可以讓學生在閱讀結(jié)束后寫一個課后小隨感，英語單詞不少于50個。教師通過這種形式，鞏固學生閱讀理解同時，提升英語寫作能力，全面提升學生英語修養(yǎng)，為學生之后學習打下夯實基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，提高小學英語閱讀教學有效性的路徑比較多，教師可以通過利用科學手段有效降低英語閱讀教學難度、豐富小學英語教學形式、豐富英語閱讀教學內(nèi)容等方式全面提升英語教學成效性，促進學生英語修養(yǎng)的有效提升。

參考文獻：

[1]楊曉娟，卜玉華.開發(fā)小學英語故事教學的獨特育人價值[J].中國教育學刊，2018（4）：66-70.

[2]武慧慧.構(gòu)建趣味課堂，提升小學英語教學實效[C]//2017年全國教育科學學術(shù)交流會，2017.