家校合作提高初中生心理健康教育水平

宋彬

摘要：心理健康教育對中學生健康成長具有重要意義，而家校合作是有效提高中學生心理健康水平的有效方式之一。因此，為了學生能夠更好地學習與成長，學校方與學生家長要聯(lián)合起來，為學生提供更高水平的心理健康教育指導。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中生;心理健康

中圖分類號：G632?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0021-01

近年來，社會和各級各類教育機構(gòu)都熱切關(guān)注著學生的心理健康問題。養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，是學生將來能順利生活學習工作的保障和基礎(chǔ)。教師以完美的人格去影響人、塑造人，應該是我們教育工作者必備的條件。學生的心理健康，取決于我們對自身的剖析和了解及對自我的一個深層次的認識，但最主要的是我們應從教學經(jīng)歷中總結(jié)對學生成長發(fā)展影響的因素。對中學生來說，家與學校是他們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|的二個主要場所，學生大部分的時間都會在這兩個場所中度過。因此學生的成長也與他們的家庭教育以及學校教育密切相關(guān)。而為了中學生能夠全面健康成長，就要將學生的家庭教育與學校教育聯(lián)系起來，由家長與教師之間相互配合，形成良好的家校合作關(guān)系，為學生提供最好的教育。尤其在中學生心理健康教育方面，家校合作更是起著極其重要的作用。那么家校合作具體應如何進行，才能更好地提高心理健康教育效果呢？

1.增強家長與教師之間的溝通，增加家長對中學生的了解

大部分學生家長對學生所接受的學校教育并不了解，家長沒有機會與教師時常溝通，家長與學生之間的溝通又存在許多阻礙。因此不能及時了解學生所遇見的困難或問題，也就無法及時地提供幫助。因此家校合作中重要的一個環(huán)節(jié)就是增強家長與教師之間的溝通。教師是對中學生在校情況最為關(guān)注，掌握最多的人，并且由教師與家長進行溝通，教師還可以通過家長對中學生的其他情況進行了解，也有助于教師完成教育工作[1]。只有教師與家長都對中學生的情況更為全面的了解，才能共同為學生的教育及生活提供更多的幫助，讓學生在學習知識的同時更能夠心理健康的成長。教師可以組建家長微信群，及時地向家長傳達班級的整體情況，有關(guān)于班級近期的學習進度、組建活動、考試情況、班級內(nèi)學生整體表現(xiàn)情況等。若某位學生存在比較特殊的問題，教師要及時與家長單獨進行溝通，以便更好地解決問題。為更直接具體地讓家長了解學生的在校情況，教師也可以采取定期舉行家長報告會的方式，由教師為家長詳細介紹班級學生的近期表現(xiàn)情況以及存在的問題，共同探討解決方案，報告會結(jié)束后教師可以與有疑問的家長進行一對一談話，幫助家長更為具體地了解情況。例如，當學生考試成績不理想時，家長極有可能將問題原因歸咎于學生平時貪玩，對待學習不認真等。這時，增強家長與教師之間的聯(lián)系就能夠有效避免家長在不了解的情況下對學生進行批評，從而打擊學生學習積極性的情況發(fā)生。教師可以在查看成績后立即與成績有特殊變動的學生進行溝通，了解原因后聯(lián)系學生家長，說明情況，并且與家長共同商討解決問題的方法，在不打擊學生的前提下幫助學生提升成績。

2.幫助家長與學生之間正確溝通，促進親子關(guān)系和諧建立

事實上，中學生的很多心理問題都是來自家庭，其中與父母之間的溝通存在問題是造成中學生心理問題的重要原因之一。家長們往往不知道如何與孩子溝通，當家長發(fā)現(xiàn)孩子遇見一些問題時，由于彼此間溝通不順利，家長容易采取強硬的態(tài)度命令孩子按照自己的意愿執(zhí)行。這種情況造成了中學生不愿與家長進行溝通，家長也只能以強硬的手段管教他們，長此以往，會對中學生的心理造成極大的傷害。而家校間進行合作，家長所關(guān)心的問題能夠跳過學生，由學校來為家長進行解答說明，降低了家長與學生由于溝通不暢導致矛盾的可能性。另外，教師們都十分了解學生心理，懂得正確與學生溝通的方式，由教師來輔助家長與學生間進行溝通，也能夠幫助家長與學生彼此間正確傳達想法，促進家長與學生間親子關(guān)系的和諧[2]。例如，當學生體育課因為同學撞到，意外摔倒，放學回家后衣服很臟時，家長看見了不由分說地責備學生，學生會感到十分委屈，心理受到傷害。為避免這種情況發(fā)生，教師可以通過開展“如何與您的孩子聊天”專題報告會的方式教給家長與孩子的正確溝通方式，向家長強調(diào)不要在沒有了解清楚情況時就指責批評學生，如果這樣做不僅起不到管教的效果，還會給孩子留下父母不講道理的想法，從而影響親子之間后續(xù)的溝通。告訴家長正確溝通方式是有耐心的了解清楚情況后，再與孩子進行溝通。當家長與教師進行學習后，就可會在看見孩子的衣服特別臟時懂得正確的溝通方式，詢問孩子衣服臟了的原因，而后安慰孩子并對他意外摔倒的事情表示心疼。

3.學校安排家庭親子活動，幫助家長與孩子正確表達情感

在家庭中更直接感受愛的孩子心理會更加強大，抗打擊能力也會更強。但中國的家長在情感表達卻比較含蓄，當孩子逐漸長大時，家長與孩子之間的相處也會浮現(xiàn)出越來越多的問題。這時由學校為學生布置親子作業(yè)，增加學生與家長間的相處機會，有利于親子間的情感表達。例如，教師可為學生與家長安排一周一次的親子讀書作業(yè)，讓家長與學生一起讀一本書，每周學生為家長讀一個章節(jié)，家長為學生讀一個章節(jié)，而后家長與學生分別就對方所讀的章節(jié)寫一篇讀書日記，寫下對方為自己講述的書籍內(nèi)容以及自己對這次聽讀的感受。這樣不僅能增加家長與學生之間相處的時間，還能夠讓家長與學生了解對方對彼此相處時光的感受，從而讓他們更加了解如何與對方溝通相處。同時，這也給了他們一個寫下對對方情感的途徑，讓家長與學生都能更明確地感受到對方對自己的愛，讓學生能夠在家長的愛中變得更強大、更堅強。

結(jié)語

中學生的心理健康對中學生未來成長有著至關(guān)重要的作用，而中學生心理健康教育并不被家長所重視，家長也不懂如何科學地對學生進行心理健康教育。因此，學校要聯(lián)合家長，時常與家長進行溝通，幫助家長了解學生心理，讓家長能夠順利與學生進行溝通，促進家長與學生間的親子關(guān)系和諧，讓中學生能夠在家長與學校的共同努力下健康成長。

參考文獻：

[1]王文兵.中學心理健康教育中的家校合作策略分析[J].《科技創(chuàng)新導報》，2015（13）：112-112.

[2]李亞君.小說家校合作心理健康教育模式探析[J].教學與管理，2014（26）：20-22.