武警院校心理健康教育研究

宋瀛　李遠(yuǎn)鑫　包智鵬

摘? 要：在現(xiàn)如今的和諧社會(huì)中，武警部隊(duì)的主要任務(wù)是日常執(zhí)勤和處置突發(fā)事件。因此，官兵們常常需要面對(duì)頻繁的練習(xí)任務(wù)和突發(fā)情況的考驗(yàn)。要想實(shí)現(xiàn)保家衛(wèi)國(guó)的夙愿，養(yǎng)兵千日而用兵千日，就需要注重官兵們的心理健康。使得官兵們不僅僅政治思想堅(jiān)定，體力才能過硬，更要具備良好的心理素質(zhì)。本文主要是通過分析武警院校官兵們的日常訓(xùn)練生活，探討關(guān)注官兵心理健康的重要意義，提出一些相關(guān)的教育工作的思考。

關(guān)鍵詞：武警院校;心理健康;教育

1.武警院校開展心理健康教育工作的重要性

根據(jù)2019年對(duì)于3206名軍人的心理健康調(diào)研結(jié)果，顯示有29.36%的軍人顯示出抑郁傾向，有確定抑郁癥狀的占21.45%。而根據(jù)熊鴻燕等人對(duì)886名軍人進(jìn)行情緒個(gè)性人格的流行病學(xué)調(diào)查研究顯示，60%的人有焦慮和抑郁情緒，1%的人已經(jīng)非常嚴(yán)重。

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，探索新形勢(shì)下武警院校的學(xué)院心理健康教育工作已經(jīng)刻不容緩。相關(guān)院校需要更加有針對(duì)性地開展心理健康教育，以便培養(yǎng)出積極樂觀的武警人才，更好地推動(dòng)武警院校各項(xiàng)工作順利開展，這已經(jīng)變成了新形勢(shì)下武警部隊(duì)思想政治工作的重點(diǎn)之一。

2.武警院校心理健康教育存在的誤區(qū)

2.1對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)模糊

目前部分武警學(xué)院對(duì)開展心理健康教育的對(duì)象確定比較模糊，認(rèn)為只有展示出心理問題的“病人”才需要接受心理健康教育。但實(shí)際上心理健康教育需要全面開展，注意集體心理健康教育和對(duì)學(xué)員的個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。對(duì)于出現(xiàn)心理問題和存在心理障礙的學(xué)員要及時(shí)的進(jìn)行心理干預(yù)，幫助他們克服心理上的問題。通過團(tuán)體組織和社會(huì)力量的有機(jī)結(jié)合，共同推動(dòng)武警院校心理健康教育的發(fā)展。

2.2對(duì)心理問題認(rèn)識(shí)不清

雖然現(xiàn)如今心理健康教育已經(jīng)被越來越多的學(xué)校所重視，但是一些學(xué)校的心理健康老師存在著一些認(rèn)知偏差。有些人會(huì)把心理問題看得過于嚴(yán)重，把學(xué)員們一些原本正常的行為也當(dāng)做心理問題進(jìn)行干預(yù)。而在日常的教育中所遇到的問題也將他們歸因于受到心理問題的影響，難以區(qū)分思想問題和心理問題。一些老師認(rèn)為只要做好思想工作就等同于做好心理工作。還有一些老師缺乏實(shí)踐，觀察能力不強(qiáng)，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員們的心理問題。

2.3教育形式的單一性

當(dāng)前武警院校的心理健康教育形式大多都是采用傾聽式的方法，以學(xué)員們的傾訴為主，形式較為單一，缺乏主動(dòng)性和靈活性。對(duì)于學(xué)員們的心理問題只停留在單純的說教或者強(qiáng)硬的理論灌輸，缺乏心貼心的交流，難以解決學(xué)員們的實(shí)際心理問題。

2.4對(duì)于心理健康教育缺少重視

心理健康教育不等于上心理課。一些學(xué)校為了應(yīng)付檢查，僅僅是通過上課的方式進(jìn)行形式上的心理教育，或者通過心理問卷的方式調(diào)查學(xué)員們的心理活動(dòng)。同時(shí)一些學(xué)校并不重視對(duì)于心理教育的保密工作，導(dǎo)致學(xué)員們的心理問題被廣泛傳播。心理咨詢作為一項(xiàng)專業(yè)性的科學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)受到越來越多的重視。

2.5無法區(qū)分心理健康教育和政治教育

心理健康教育和政治教育雖然在培養(yǎng)人格、完善人格、促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展等方面都有著一定的相似程度，但是二者在教育目的，教育方式和教育內(nèi)容等方面都具有十分鮮明的區(qū)別。心理健康教育的目的是解決人的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒等問題，而政治教育主要解決思想品德等方面的問題。只有正確的區(qū)分二者的差別，才能使政治教育作為心理健康教育的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮政治教育在學(xué)員成長(zhǎng)發(fā)展中的重要作用。同時(shí)利用心理學(xué)手段豐富政治教育的內(nèi)容，使學(xué)員得到真正意義上的提高。

3.對(duì)武警院校心理健康教育工作的思考

3.1引進(jìn)專業(yè)人才

武警院校想要更好地開展心理健康教育工作，需要引進(jìn)專業(yè)的心理健康教育人員。這已經(jīng)變成了制約武警院校心理健康教育工作開展的一大因素。因此，需要針對(duì)當(dāng)前學(xué)員們普遍存在的心理問題，引進(jìn)一批業(yè)務(wù)水平高、專業(yè)化程度強(qiáng)的心理健康教育專家。除此之外，由于當(dāng)前武警部隊(duì)?wèi)?yīng)用于心理健康教育的教學(xué)資料大多數(shù)都是地方院校編寫的，缺乏針對(duì)性。武警院?？梢越Y(jié)合發(fā)展實(shí)際，編寫出更適應(yīng)當(dāng)代武警官兵真實(shí)需要的心理健康教育資料和教學(xué)讀本。

3.2建立心理健康教育的三道防線

第一道防線是從學(xué)員中建立互幫互助的朋輩心理咨詢模式。由于學(xué)員們?cè)诔ο嗵幍倪^程中更容易快速發(fā)現(xiàn)彼此的問題，同時(shí)具有高度的信任感，因此可以更加快速準(zhǔn)確的解決淺層的心理問題。第二道防線是對(duì)隊(duì)干部進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)。由于隊(duì)干部在日常的教學(xué)管理中更了解學(xué)員們常常會(huì)出現(xiàn)的心理問題，一旦處理失當(dāng)容易使問題更加嚴(yán)重。第三道防線是聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)心理咨詢和指導(dǎo)。三道防線發(fā)展為一套體系，可以在潛移默化中實(shí)現(xiàn)心理健康教育常態(tài)化。這并不只是一門課程，而需要滲透到學(xué)員的生活和學(xué)習(xí)中，并且根據(jù)學(xué)員不同的成長(zhǎng)階段進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和教育，保障心理健康教育的有效性。

3.3借助信息技術(shù)提高心理健康教育的高效性

由于心理問題屬于個(gè)人隱私，需要注重對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)。隨著近年來信息技術(shù)的不斷發(fā)展，借助互聯(lián)網(wǎng)等方式可以更加便捷且安全的解決學(xué)員們的心理健康問題。一方面現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效結(jié)合武警院校的教學(xué)實(shí)踐需求，可以自主設(shè)計(jì)加工和檢索教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。一方面可以增強(qiáng)學(xué)員利用互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)的速度和效率，提高自身的學(xué)習(xí)能力和心理學(xué)素養(yǎng)。更重要的是可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立武警院校的學(xué)院心理健康檔案，便于記錄學(xué)員信息，開展心理輔導(dǎo)工作，為學(xué)員身心健康發(fā)展提供有效地監(jiān)測(cè)手段。

3.4與思想政治教育緊密融合

思想政治教育和心理健康教育雖然有一定的區(qū)別但也有很大的聯(lián)系。借助思想政治教育和心理健康教育一同進(jìn)行的工作模式，可以促進(jìn)學(xué)員的心理健康良性發(fā)展。用高尚的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀的教育促進(jìn)學(xué)員思想道德水平的提高。特別是在武警新入學(xué)的階段，可以通過開展思想政治教育講座和心理健康教育講座，培養(yǎng)學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣和堅(jiān)定的意志，使學(xué)員們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有效調(diào)節(jié)情緒。對(duì)于學(xué)員在生活中出現(xiàn)的高估或者低估自我價(jià)值的心理問題，可以借助教育手段進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)員正確評(píng)價(jià)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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