借助信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)模式

陳云

摘? 要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸地出現(xiàn)在大眾的視野中，改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。我國(guó)教育部為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也鼓勵(lì)信息技術(shù)進(jìn)入到我國(guó)的教育體系中。英語是小學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)英語教師應(yīng)該仔細(xì)地探究信息技術(shù)所具備的優(yōu)點(diǎn)，巧用信息技術(shù)，優(yōu)化英語教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)?；诖耍疚膶亩鄠€(gè)方面談一談借助信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)模式的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;信息技術(shù);教學(xué)模式;教學(xué)策略

當(dāng)下，教育對(duì)小學(xué)英語教師的教學(xué)要求更高，教師需要將提升英語教學(xué)的效率作為自己的教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)具備形象生動(dòng)、資源豐富、分布廣泛的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解知識(shí)，助力教學(xué)的提升。因此，小學(xué)英語教師仔細(xì)地探究小學(xué)生所需具備的特點(diǎn)，關(guān)注英語教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，構(gòu)建高效英語課堂。

一、借助信息技術(shù)，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式將先教后學(xué)的模式，轉(zhuǎn)變成了先學(xué)后教的模式，能夠助力學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。小學(xué)英語教師可以借助信息技術(shù)，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。

如，在教授“How tall are you？”這部分知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)特別關(guān)注課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行這部分知識(shí)的自主性的學(xué)習(xí)。在課前，筆者會(huì)明確本單元所涉及的both、than等英語詞匯，了解How tall is it？等句型，以此為基礎(chǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集多樣的資源，并將這些資源整合在一起，設(shè)計(jì)成課件、設(shè)計(jì)好課件后，筆者便會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)將該課件傳送給學(xué)生，使得學(xué)生在家里下載課件，依據(jù)課件預(yù)習(xí)本節(jié)知識(shí)。課上，筆者則會(huì)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果，以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生因?yàn)榱私饬诉@節(jié)知識(shí)，能夠更好地理解筆者所講解的內(nèi)容，而筆者因?yàn)槊鞔_了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，能夠針對(duì)性的教學(xué)知識(shí)，以此構(gòu)建高效的英語課堂。

總之，小學(xué)英語教師有必要革新教學(xué)模式，借助信息技術(shù)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，以使得學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、借助信息技術(shù)，創(chuàng)建微課

微課是依托于信息技術(shù)的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式，重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂的自主性的知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中，可以借助信息技術(shù)創(chuàng)建微課，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

如，在教授“Where did you go？”這單元知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)在備課階段，根據(jù)本單元所涉及的英語知識(shí)，借助信息技術(shù)構(gòu)建一段時(shí)常為5分鐘的視頻。在課堂上，筆者會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備出筆記本，借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己所設(shè)計(jì)的微視頻，引導(dǎo)學(xué)生邊觀看微課邊進(jìn)行筆記的記錄。微視頻雖然涉及的時(shí)長(zhǎng)短，但是包含著學(xué)生所需學(xué)習(xí)的本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，且所展現(xiàn)的形式比較生動(dòng)、形象，因此學(xué)生能夠認(rèn)真的進(jìn)行視頻的觀看，更好地了解本節(jié)所包含的英語知識(shí)。在學(xué)生觀看完后，筆者會(huì)使得學(xué)生根據(jù)自己的筆記，依據(jù)教材，進(jìn)行英語知識(shí)的自主性的學(xué)習(xí)。在微視頻的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，了解了基礎(chǔ)性的知識(shí)，因此能夠更好地進(jìn)行自主性的英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)展了自身的自主學(xué)習(xí)能力，獲得了核心素養(yǎng)有效提升。

總之，小學(xué)英語教師有必要多多關(guān)注信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)，借助信息技術(shù)構(gòu)建微課，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，使得學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

三、借助信息技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間

信息技術(shù)具備分布廣泛的特點(diǎn)，小學(xué)英語教師可以根據(jù)信息技術(shù)所具備的這一特點(diǎn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使得學(xué)生能夠具備充足的時(shí)間進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

筆者在平時(shí)教學(xué)的過程中，會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建一個(gè)QQ群，引導(dǎo)班級(jí)上的每位學(xué)生都加入QQ群中。在群中，筆者會(huì)向?qū)W生分享自己所設(shè)計(jì)的與英語相關(guān)的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠在家中隨時(shí)觀看到這些教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的復(fù)習(xí)。在講完一節(jié)課后，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在QQ群中說一說自己仍然不懂的知識(shí)點(diǎn)，筆者這一對(duì)學(xué)生所說的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解，使得學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺，更好地掌握所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)。閱讀能力是小學(xué)生所需具備的一種英語能力，筆者會(huì)依據(jù)這一內(nèi)容，在QQ群中分享一些符合小學(xué)生認(rèn)知的英語文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的有效閱讀，使得學(xué)生能夠閱讀到豐富的英語資源，讓學(xué)生的閱讀能力在此過程中獲得有效的提升?？傊?，小學(xué)英語教師有必要結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)空間的拓展，讓學(xué)生能夠具備充足的課余英語知識(shí)的學(xué)習(xí)空間，使得學(xué)生能夠取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

綜上，在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的當(dāng)下，英語被使用的頻率越來越高了，英語這門學(xué)科受到了越來越多的人的重視。小學(xué)英語教師應(yīng)該關(guān)注到所教學(xué)科的重要性，了解教育的新需求，借助信息技術(shù)，優(yōu)化英語教學(xué)模式，使得學(xué)生接受到質(zhì)量更高的教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提升學(xué)生英語水平，使學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)之后的英語學(xué)習(xí)、生活、工作

參考文獻(xiàn)

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